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摘 要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。而初中道德与法治课程有重要的作用，其功能和价值主要是引领做人、引领做事。做好初中道德与法治科组建设，从思想共识、步调一致、尊重规律、注重细节、实践反思等措施，引领学科教师演绎好课程教学，更好地助力道德与法治课堂。
关键词：科组建设;思想共识;尊重规律;注重细节;实践反思
根据社会发展形势，近年国家对思政课及其思政教师不断提出新的任务和要求。2019年3月，习近平总书记在思政课教师座谈会上强调“要理直气壮开好思政课，思想政治课作用不可替代”[1]。这足以体现思政课的重要性。这是新时代对思政教师工作的新方向。因此，抓好科组建设，引领学科教师与时俱进，培养学生形成正确的价值观，成为义不容辞的责任。
我在科组教研工作中开展了以下措施。
一、从心出发，团结协作
科组是学校教研的主阵地，科组建设是否有效开展，直接关系学校的教学效果。科组是一个小集体，需要大家交心齐干的桃李园。为了让科组教师“交心”，我将心比心，在生活上真诚关心、尽自己能力帮助他们解决实际问题;在工作上发挥引领、示范的作用，把教学经验毫无保留地分享给大家;在教学研讨中提出建议，共同探讨、互相学习、共同进步。在平等而积极的教研氛围中做到心灵共振，使科组教师能真正把“心”交到工作上，形成一股坚不可摧的力量。
实践告诉我，开展工作的前提，首先就要做好“人心”的工作。当你做到“以人为本”，那么就能人心所向，这是成功的开始，也能事半功倍。
二、思想共识，步调一致
习近平总书记对思政课教师提出“立德修业”“铸魂育人”“守正创新”的基本要求，后来更提出政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。要给学生心灵埋下真善美的种子[2]。这明确指引我们思想上必须重视，因此我组织科组学习最新文件精神，谈个人感受，写心得交流分享。让教师在思想上提高觉悟、形成共识，真正明白作为思政教师肩负的使命和责任。
实践告诉我，当大家形成统一思想观念后，行动起来才会步调一致听指挥，大大提高科组的执行能力，管理起来才会得心应手。
三、尊重科学，合理安排
初中三个年级虽有不同的教学内容，但知识间又有内在联系，整个初中阶段知识体系是螺旋式上升的，是密切联系的。所以要有“三年一盘棋”的观念，对三年教学有长远的规划，要尊重科学，遵循学生成长的规律，每年要有具体的教学计划策略和方法，合理使用教学手段，以达到提高教学效率的目的。为此，我要求科组老师在开学前就做好前期工作计划。开学后连同专职心理教师共同研讨学生问题，获取资料，更好地开展教学工作。我校道德与法治课最受学生欢迎，这和我们尊重科学、制订合理的计划是分不开的。
实践告诉我，科学的计划是成功的一半。知己知彼，抓住学生的心，他们的学习才会从被动转向主动，教学效果自然会提高。
四、做实做细，资源共享
我校是普通中学，考试排名一般在区10～12名（共24间），但教学质量就是学校的生命线，所以我从细节着手，首先抓好常规教学工作。我有明确而细化的要求：首先备课，每个教师在开学前学习和預备教材，开学后结合学生情况进行个人备课;其次，每周固定2节备课组活动，大家对一周新课进行研讨，重点放在教学环节的设计和选用素材上，然后在集思广益的基础上形成集体备课资料进行共享;最后，每个教师要根据自己上课的实际情况进行第三次修改备课并及时交流。由始到终三个年级的备课组活动做到常态化，正是由于这份坚持，我们学科成绩不断进步。在本学期期末区统考中，初三备课组排全区第5名，初二备课组全区第7名，初一平均分比区高出4.26分，仅次于名牌重点中学三水中学附属初中，还超过另一个重点中学，排在全区第2名。三个年级的同时进步绝非偶然，这是措施得当、细节功夫做到位的最好证明。当然，在常规教学中我还有对作业的要求。由于我们的学生素质参差不齐，所以，我要求每个班都要进行分层布置作业，让基础较好的学生有发展的机会，让后进生有学习的自信心。教师悉心批改后进行查缺补漏，不让一个学生掉队。
实践告诉我，当你把一件平凡的事坚持做到极致，你就可以创造不平凡。
五、深入浅出，实践反思
道德与法治课具有时代性特征。要利用时政新闻和教材内容相结合，引导学生正确看待社会事件，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。为此，我组织开展导学互动的教学模式研究，在课前自学、新课引入、新课探究过程中，充分利用学案和创设的情境进行师生互动、生生互动，深入浅出地讲解观点，并通过研讨课等实践活动，不断地总结经验，提高学生的学习兴趣和综合能力，达到较好的教学效果。
实践告诉我，成功在于大胆尝试和不断积累，当你积累了大量的经验和知识，终会有施展的机会。
六、虚心学习，取长补短
教学工作中，无论是顺境还是逆境，都不要骄傲或气馁，不要忘了初心。我们身边有很多值得我们学习的人和事，任何时候都要虚心学习，取长补短。
实践告诉我，社会是不断进步和发展的，抱着“为人师表”的初心，静下心来潜心教学，才能厚积而薄发，才能方得始终。
参考文献：
[1]刘建德.道德与法治：课程定位与演绎：以初中道德与政治为例[J].中小学教育，2018（2）.
[2]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.
关键词：科组建设;思想共识;尊重规律;注重细节;实践反思
根据社会发展形势，近年国家对思政课及其思政教师不断提出新的任务和要求。2019年3月，习近平总书记在思政课教师座谈会上强调“要理直气壮开好思政课，思想政治课作用不可替代”[1]。这足以体现思政课的重要性。这是新时代对思政教师工作的新方向。因此，抓好科组建设，引领学科教师与时俱进，培养学生形成正确的价值观，成为义不容辞的责任。
我在科组教研工作中开展了以下措施。
一、从心出发，团结协作
科组是学校教研的主阵地，科组建设是否有效开展，直接关系学校的教学效果。科组是一个小集体，需要大家交心齐干的桃李园。为了让科组教师“交心”，我将心比心，在生活上真诚关心、尽自己能力帮助他们解决实际问题;在工作上发挥引领、示范的作用，把教学经验毫无保留地分享给大家;在教学研讨中提出建议，共同探讨、互相学习、共同进步。在平等而积极的教研氛围中做到心灵共振，使科组教师能真正把“心”交到工作上，形成一股坚不可摧的力量。
实践告诉我，开展工作的前提，首先就要做好“人心”的工作。当你做到“以人为本”，那么就能人心所向，这是成功的开始，也能事半功倍。
二、思想共识，步调一致
习近平总书记对思政课教师提出“立德修业”“铸魂育人”“守正创新”的基本要求，后来更提出政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。要给学生心灵埋下真善美的种子[2]。这明确指引我们思想上必须重视，因此我组织科组学习最新文件精神，谈个人感受，写心得交流分享。让教师在思想上提高觉悟、形成共识，真正明白作为思政教师肩负的使命和责任。
实践告诉我，当大家形成统一思想观念后，行动起来才会步调一致听指挥，大大提高科组的执行能力，管理起来才会得心应手。
三、尊重科学，合理安排
初中三个年级虽有不同的教学内容，但知识间又有内在联系，整个初中阶段知识体系是螺旋式上升的，是密切联系的。所以要有“三年一盘棋”的观念，对三年教学有长远的规划，要尊重科学，遵循学生成长的规律，每年要有具体的教学计划策略和方法，合理使用教学手段，以达到提高教学效率的目的。为此，我要求科组老师在开学前就做好前期工作计划。开学后连同专职心理教师共同研讨学生问题，获取资料，更好地开展教学工作。我校道德与法治课最受学生欢迎，这和我们尊重科学、制订合理的计划是分不开的。
实践告诉我，科学的计划是成功的一半。知己知彼，抓住学生的心，他们的学习才会从被动转向主动，教学效果自然会提高。
四、做实做细，资源共享
我校是普通中学，考试排名一般在区10～12名（共24间），但教学质量就是学校的生命线，所以我从细节着手，首先抓好常规教学工作。我有明确而细化的要求：首先备课，每个教师在开学前学习和預备教材，开学后结合学生情况进行个人备课;其次，每周固定2节备课组活动，大家对一周新课进行研讨，重点放在教学环节的设计和选用素材上，然后在集思广益的基础上形成集体备课资料进行共享;最后，每个教师要根据自己上课的实际情况进行第三次修改备课并及时交流。由始到终三个年级的备课组活动做到常态化，正是由于这份坚持，我们学科成绩不断进步。在本学期期末区统考中，初三备课组排全区第5名，初二备课组全区第7名，初一平均分比区高出4.26分，仅次于名牌重点中学三水中学附属初中，还超过另一个重点中学，排在全区第2名。三个年级的同时进步绝非偶然，这是措施得当、细节功夫做到位的最好证明。当然，在常规教学中我还有对作业的要求。由于我们的学生素质参差不齐，所以，我要求每个班都要进行分层布置作业，让基础较好的学生有发展的机会，让后进生有学习的自信心。教师悉心批改后进行查缺补漏，不让一个学生掉队。
实践告诉我，当你把一件平凡的事坚持做到极致，你就可以创造不平凡。
五、深入浅出，实践反思
道德与法治课具有时代性特征。要利用时政新闻和教材内容相结合，引导学生正确看待社会事件，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。为此，我组织开展导学互动的教学模式研究，在课前自学、新课引入、新课探究过程中，充分利用学案和创设的情境进行师生互动、生生互动，深入浅出地讲解观点，并通过研讨课等实践活动，不断地总结经验，提高学生的学习兴趣和综合能力，达到较好的教学效果。
实践告诉我，成功在于大胆尝试和不断积累，当你积累了大量的经验和知识，终会有施展的机会。
六、虚心学习，取长补短
教学工作中，无论是顺境还是逆境，都不要骄傲或气馁，不要忘了初心。我们身边有很多值得我们学习的人和事，任何时候都要虚心学习，取长补短。
实践告诉我，社会是不断进步和发展的，抱着“为人师表”的初心，静下心来潜心教学，才能厚积而薄发，才能方得始终。
参考文献：
[1]刘建德.道德与法治：课程定位与演绎：以初中道德与政治为例[J].中小学教育，2018（2）.
[2]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）.