比起传统的英语课堂，情感教育在高中英语课堂中显得尤为突出，这种情感教育深受教师和学生的喜爱。随便朗诵一段英文，带着情感去读出和一成不变地读出效果截然不同;那么，作为一个英语教师，怎样在高中英语课堂中实施情感教育是重点。如果在学习高中英语时没有重视其情感的流露将会使整篇文章索然无味，如同嚼蜡。学好英语中的情感教育对以后有非常大的帮助，高中英语语法是一个重点和难点，只有先理解英语中具体有什么情感才有利于语法时态的学习，提高英语成绩。
　　1. 什么是情感教育？
　　每个人在兴奋、悲伤、生气时所呈现的情感状态不一样，教师利用情感教育进行授课，围绕学生学习情绪，实现师生间的情感交流;教师把抽象的课本知识用情感转化成形象生动的解释，带动课堂学习氛围。
　　2. 情感教育在高中英语课堂中的开展情况
　　2.1以朋友方式传授知识
　　传统式的教学模式把教师推在了一个高高在上的位置，导致师生之间不够了解，交流过少;这种不平等的关系使高中生在学习英语过程中遇到疑难问题望而生畏，不敢去问教师;然而这种情况教师并不知情，产生的后果就是教学质量低。情感教育在高中英语课堂的实践要求教师以平等的位置与学生相处，以朋友的方式交流，平易近人的教师会让学生们吐露心声，比如说：容易在哪方面遇到难以理解的知识、教师的讲解是否还有不清楚的地方、知识掌握情况等，拉近教师与学生之间的距离，提高学生学习的热情;教师真心对待学生的情感使学生更加信任，还会得到学生的尊敬和欢迎，在学习中会更加主动，努力。
　　2.2教师对工作的热情、奉献精神
　　高中生属于心理比较成熟的阶段，教师应该引导其正确面对失败，教育其成败是成功之母;不论是成功或失败，都要怀着积极向上的心态。这种情感上的正能量对高中生在学习英语中遇到挫折时有很大的帮助，教师对工作的热爱与认真可以感染身边的学生，所以教师要以身作则，具有奉献精神。一个满怀热情且浑身传播着正能量的教育工作者，他对学生的情感教育能让学生深刻地记住所学知识。试想，一个幽默的教育者，他在课堂上想要表达知识的方式有千万种，可以生动有趣地转化为普通语言。一个教学的成功，离不开一位呕心沥血的教师;一个教学质量的提升，离不开教师的不断探索。
　　2.3情景化演绎出情感教育
　　高中英语的学习是比较难理解的，它不像小学和初中英语那样单词简单化基础化;高中英语增加了很多难点，像作文和阅读理解就是两大难点。如果教师在高中英语教育中采取情感教学法有助于高中生突破难点，在课堂上，教师可以设立问题，抽问学生回答;也可以锻炼学生学习口语的能力，布置课堂情境作业，由学生两个人或者三个人组队自己来写情境对话随堂展示。情景演绎在高中英语情感教学课堂中很实用，培养了学生的创作和写作能力，激发了学生的学习趣味。从另一方面講，提高了学生听力和口语能力，增强了学生学习高中英语的自信心。
　　2.4情感教育中的奖惩制度和客观评价
　　家有家规，国有国法。当然，学校也有学校的校规校纪，班级也有班级的制度;教师在教学教育中应该以严谨的教学态度来对待高中生，制定出合理的奖惩制度可以鼓励优秀学生，惩罚破坏课堂纪律的行为;实施情感劝诫，让每个学生在英语课堂上都踊跃发言，相互竞争，推动他们向前发展。教师在教学中要客观评价学生的表现、完成作业的情况、课堂实践情况等，不能偏向某个优秀或者喜欢的学生，要公平公正才能促进情感教育的催化。
　　通过这些情感教育的途径，可以知道：高中生在学习英语时特别需要教师的情感引导，活跃课堂氛围;课堂单词跟读及听写，紧张而又充实的一节课让学生们获益匪浅。此外，学校应该辅助教师在高中英语课堂中的情感教学，具体方式，如：定期安排教师跨校学习、教师们去其中一个教师的课堂上听课等教师们的学习交流方式。人的情感影响其行为，正是因为人不同于其他动物，情感教学有助于培养学生学习英语的能力，让学生掌握难点，全面发展。
　　参考文献
　　[1] 袁志霞. 高中英语教学中进行情感教育的策略[J/OL]. 学周刊， 2019（15）.
　　[2] 敬洪林. 论高中英语教学中情感教育的策略[J]. 中国农村教育， 2019（03）.
　　（作者单位：重庆万州外国语学校）