【摘 要】
：
新课程新教材实施以来，如何让历史学科核心素养有效落地，成为广大一线历史教师关注的焦点，大单元教学理念的提出适应了历史教学的新要求。大单元教学要求紧扣课标、深挖教材、提炼主题，并结合学情确立学习目标，在主题指引下整合教材，建构单元框架、明确学习任务，在教学过程中创设情境、渗透素养，同时进行学习评价，检验学生素养的养成情况，课后进行教学反思。大单元教学有利于培育学生历史学科核心素养，有效落实立德树人的
【基金项目】
：
中国教育学会教育科研一般规划课题“信息技术环境下培育学生历史学科核心素养的情境化教学策略研究”的研究成果，课题立项号为201934000501B；
论文部分内容阅读
新课程新教材实施以来，如何让历史学科核心素养有效落地，成为广大一线历史教师关注的焦点，大单元教学理念的提出适应了历史教学的新要求。大单元教学要求紧扣课标、深挖教材、提炼主题，并结合学情确立学习目标，在主题指引下整合教材，建构单元框架、明确学习任务，在教学过程中创设情境、渗透素养，同时进行学习评价，检验学生素养的养成情况，课后进行教学反思。大单元教学有利于培育学生历史学科核心素养，有效落实立德树人的根本任务。
其他文献
通过对大泷六线鱼不同生长期肠道微生物进行分析。【目的】基于宏基因组学技术揭示其肠道微生物变化特征及其与营养的联系。【方法】对大泷六线鱼仔鱼、稚鱼、幼鱼肠道微生物样本进行HiSeq高通量测序，分析菌群结构，比较微生物群落的多样性，探究生长过程肠道微生物的相互演替及功能关系。【结果】结果发现，门水平上，鱼肠道微生物在生长过程中优势菌门变形菌门Proteobacteria递减，而厚壁菌门Firmcute
＜正＞江苏省委工作会议强调，要坚决贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，切实担起“勇挑大梁”重大责任，锚定全年目标力争实现最好结果，坚决不拖全国后腿。江苏省工业和信息化厅认真落实省委工作会议要求，面对2022年以来新一轮疫情冲击和外部环境超预期变化，深入贯彻党中央、国务院“疫情要防住、经济要稳住、发展要安全”的重大要求，按照省委、省政府决策部署，统筹推进疫情防控和工业经济发展，扎实推进制造强省和网络强
积累基本活动经验是教授数学知识的重要环节。积累经验的过程是让学生在熟悉的日常情景中学习积累数学知识和数学思维，将抽象的数学知识点由各种生活的场景引导学生思考并具体化为可理解记忆的、有内在逻辑的数学实例。教师在数学课堂需要主旨鲜明地将抽象的知识点因地制宜地为学生设置通俗易懂的实例，激活数学课堂，提高教学实效和质量。通过探讨一系列的策略以期最大限度地促使抽象数学经验化、经验数学化和经验数学结构化，并以
保护民族传统文化不是简单的封存，传承传统文化也不是简单的临摹复制，而是需要取精华、去糟粕，与时代接轨，以多样化的文化形式进行传承发展和创新，在真正意义上保留民族文化的精粹。2004年以后，中国政府制定了相关的保护政策对非物质文化遗产进行了大规模的保护，这些政策体现了非物质文化遗产对我国精神文明建设的重要意义，引起了大众对非物质文化遗产的重视。分别在2006年和2008年被列为湖北地区非物质文化遗产
近年来,随着非遗的热潮,湖北地区涌现了不少与金属工艺相关的民间美术与传统技艺。湖北作为一个有着浓厚荆楚文化和青铜器文化的中原腹地,这些项目都有哪些,在传承的过程之中又面临什么样的困难,如何对这些项目进行推广,是金属工艺在湖北艺术院校中的发展的一大主题方向,也是文章探讨的主要议题。
探究乡村振兴战略与农村居民消费升级的协同关系有利于破解农村居民消费不振的困局，寻找经济的新增长点。本文利用2015-2020年省级农村居民收入，城乡收入差距，农业生产总值以及农业机械总功率等数据，运用主成分分析构建了乡村振兴指数，并使用系统矩估计评估乡村振兴与农村居民消费升级的关系，进一步探究地方政府在挖掘农村居民消费潜力的作用。地方政府需要积极稳妥地推进乡村振兴战略，完善农村基础设施，促进乡村产
开展数学活动可以提高学生的认知力,有助于学生验证探究的结论正确与否。如果教师不讲究科学方法,不懂得合理设计与实施数学活动,就会导致数学活动华而不实、流于形式。只有科学设计、精准实施数学活动,才能有效引导学生不断积累数学活动经验,提升学生的数学核心素养。
数学基本活动经验在《义务教育数学课程标准（2011年版）》被提出来之后,受到了教育专家、一线教师的广泛关注,但当前对于低段小学生数学基本活动经验积累的研究较少,且大多数教师不能很好的在课堂教学中帮助学生积累数学基本活动经验。故研究如何帮助低段小学生积累数学基本活动经验,对于小学生数学基本活动经验积累及提高教师教育教学能力和专业发展水平尤为重要。研究以经验学习理论、建构主义学习理论为基础,对北师大版
新高考改革以来,高中物理教学在内容、形式、方法、评价等方面发生了深刻的变化。课后作业的布置在教学中占据必要地位,是新高考实施的必经之路。“双减”政策下,我国对课后作业的关注在逐渐提高,对优质作业资源的需求也越来越迫切。那么,为什么要布置高中物理课后作业,布置情况如何,哪些因素会影响作业布置,是我们需要研究的问题。本研究侧重了解高中物理课后作业功能、布置现状及其影响因素,从而为高中物理课后作业布置提