【摘 要】
：
目的 探讨肝硬化患者PT(凝血酶原时间)、APTT(活化部分凝血酶原时间)、FIB(纤维蛋白原)、D-D(-D-二聚体)、AT(抗凝血酶)五项凝血功能指标变化及临床意义.方法 采用SymexCA150
【机 构】
：
广西桂平市中医医院,广西桂平,537200
论文部分内容阅读
目的 探讨肝硬化患者PT(凝血酶原时间)、APTT(活化部分凝血酶原时间)、FIB(纤维蛋白原)、D-D(-D-二聚体)、AT(抗凝血酶)五项凝血功能指标变化及临床意义.方法 采用SymexCA1500全自动血凝仪对62例肝硬化患者及70例正常人群(对照组)的血浆PT 、APTT、FIB 、D-D、AT分别检测,并进行比较.结果 肝硬化组患者PT 、APTT较对照组明显延长(P＜0.01);FIB含量低于对照组(P＜0.05);D-D水平明显高于对照组(P＜0.01);AT活性明显低于对照组(P＜0.01).结论 肝硬化患者的凝血机制明显异常,伴纤溶活性增高出血倾向,对其进行凝血功能检测,可以客观地评价肝硬化患者的凝血功能状况,具有重要的临床意义.
其他文献
每到作文课时.同学们就唉声叹气,抓耳挠腮,不知道“写什么”、“如何写”,最后好不容易才挤出了一篇作文,读起来却淡而无味,缺乏新意.什么缘故?在几年的语文教学过程中,笔者
目的分析高渗糖点眼联合局部给氧治疗术后角膜水肿的疗效。方法研究资料选取2014年5月~2015年2月80例术后角膜水肿患者，依据住院编号分组。高渗糖组患者予以高渗糖点眼干预，高
目的探讨品管圈在心血管外科冠脉搭桥患者术后伤口治疗护理的效果。方法选择186例患者为对照组，212例患者作为试验组，对照组采用常规伤口治疗护理，试验组采用品管圈进行伤口管理
指导学生朗读课文时,我们教师可以巧用评价语言,创设一个民主、平等、和谐、人人参与的朗读氛围,让学生体验到读书的快乐。
When teaching students to read the text, our
众所皆知,小学阶段是儿童发展的黄金时期,这个阶段的学习将对他们以后语言表达能力的形成产生重大的影响,而二十一世纪对人才的素养则提出了更高的要求:那就是首先:要求学
A
目的针对在临床中新生儿吸入胎粪综合征行以大剂量的盐酸氨溴索进行治疗所具备的效果进行探究。方法随机选取46例我院于2011年3月~2015年3月收治的出现胎粪吸入征的新生儿作
不管你付出过多少,不管你的阅读量多大,也不管你观察过的现象多么丰富,你都不可能了解全部的矿物学知识。事实上你所能了解的只是所有矿物学知识的极少部分。你所能希望的最
目的观察探讨应用皮肤软组织扩张术联合毛囊单位提取技术治疗烧伤后瘢痕性秃发的临床疗效。方法选取我院2012年3月~2014年5月收纳的98例烧伤后瘢痕性秃发患者，按随机分配原则
古希腊生物学家普罗塔戈曾经说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是支需要点燃的火把。”识字教育中,只要教师树立正确的教育观念,结合儿童的年龄和思维特点,采用儿童喜闻
目的通过观察老年AECOPD患者右心腔内径与血浆NT-proBNP水平的关系，探讨其临床意义。方法选取西宁地区278例老年AECOPD患者，按肺功能分组，测定NT-proBNP值，同时均行心脏彩超测定