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摘 要：在教育体系中，高职语文教学是至关重要的。不仅能实现我国传统文化的传承和发扬，还能实现语文知识的传授和教学。高职语文教师在教学时需要将语文知识与传统文化结合起来，稳步提高学生的语文素养和人文素养，实现学生的全面发展。
关键词：中华优秀传统文化;高职语文;教学;文化素养
高职语文教师要想将传统文化与高职语文完美融合起来，那么就需要教师能提高自己的各项能力和素养，结合学生的实际情况选择恰当的教学方法，深入挖掘教材中隐藏的传统文化知识，促使学生能更好地发扬和传承传统文化，实现学生的全面发展。
一、提高教师的教学能力和素养
（一）提高教师文化教育意识
在语文课堂中，教师是教学的主要实施者，同时也是学生学习道路上的重要引导着和帮助者[1]。因此，语文教师必须要重视个人能力和素养的提高，注重传统文化教育意识的增强。只有教师可以认识到语文知识与传统文化教育相结合的必要性，那么才会有意识地在教学中渗透传统文化，也会让学生能了解和接触到更多优秀的传统文化。无论是教师的个人素养，还是学生的个人素养都会得到有效提升。
（二）提高教师的文化素养
语文教师需要树立起终身学习的意识，注重个人传统文化素养的稳步提升，实现我国传统文化的传承和发扬。首先，在日常生活中，教师需要利用空余时间去阅读大量的经典文化作品，从中掌握更多古人的智慧，切实丰富自己的文化底蕴;其次，教师可以借助报刊、电视以及网络平台，观察《中国汉字听写大会》《败家讲台》，学习更多我国优秀的传统文化;也可以采集各式各样传统文化的知识讲座。
二、充分挖掘各式各样的优秀传统文化资源
（一）充分利用教材内容，开展教学活动
无论是学生的学习过程中，还是教师的教学过程中，教材都是至关重要的，同时也是进行传统文化教学的重要载体[2]。高职语文教材都是经过非常多专家学者认真编写的，教材中的课文都是一些十分经典的文学作品，沉淀着我国千百年来优秀的传统文化。其中包括一些物质方面课文，如我国的名川大山、历史建筑、风景名胜等。学生在阅读此类文章时，不仅可以更好地了解和认知我国传统的历史建筑物，还能从中了解更多的历史事件和历史人物;还包括一些精神层面的课文，其中隐藏着非常多正确的纸质观念。作为高职语文教师，需要深入分析和挖掘教材中隐藏的传统文化精神和内涵，带领学生从这些历史事件、经典作品中，感受我国深厚的传统文化。
（二）挖掘当地的传统文化资源
在我国的传统文化中，地方特色也是其中日常重要的组成部分[3]。高职语文教师在实际教学过程中，需要重视当地傳统文化的挖掘，将这些内容与语文知识融合起来，不断丰富语文课堂教学的内容。教师可以开展一些课外活动，让学生能走出教室、走进社会，深入了解当地优秀的传统文化，激活学生的热爱之情。
三、采用多样化的教学方法
（一）反复朗读法
语文教师在教学过程中，需要让学生反复去朗读课文，深刻感悟作品中隐藏的情感，带领学生了解和感悟经典作品所具有的魅力，促使学生形成良好的阅读习惯。通过阅读，学生可以更好地感悟我国优秀的传统文化，实现学生传统文化素养的稳步提升。
在学习这些课文中，诵读是比较重要的一种方法，可以让学生形成良好的语感。经典作品通常都是朗朗上口的，教师可以在上课时可以为学生播放名家诵读视频，也可以在课堂中为学生朗读。之后，教师还可以让学生在课堂中自行朗读，然后进行简单的点评。作品的诵读，可以带给学生美的享受，让学生感受到文学作品中具有的音乐美和节奏感，还能借此感受到作品中隐藏的思想和情感。
（二）情境教学法
在当前的教育中，很多教师在教学时都可以采用多媒体技术，这弥补传统教学模式中的不足，可以将图像、文字、视频等融合在一起，创设出多样化的教学情境。多媒体能拉近课文内容与学生之间的距离，增加课文内容的直观性和形象性，让学生能更好地了解和认识传统文化。采用这样的教学方法，可以让学生从接触传统文化，逐渐变成了解传统文化，再从了解传统文化转变成热爱传统文化，最终实现优秀文化的主动弘扬。
（二）讨论式教学法
在高职语文教学中，教师可以采用讨论式的教学模式，为学生选择恰当的问题，引导学生围绕着这些问题展开讨论和交流，借此增强学生的各项能力和素养。高职语文教师中在实际教学中，需要采用讨论教学法，激活学生的学习热情，让学生可以在讨论中充分发表自己的观点和想法。例如，教师在教学时可以围绕着传统文化创设问题，让学生了解我国不同传统节日的传说和来历，了解庆祝这些传统节日的方法。通过讨论和交流，学生能更好的理解和掌握传统节日，还能实现学生思维能力的稳步提高。
结束语
总而言之，我国的发展速度正在不断加快，教育改革也正在稳步推行中。世界上各种文化逐渐开始影响到我国的传统文化，高职语文教师中在教学中需要交给学生更多的语文知识，注重传统文化与语文知识之间的联系，让学生能了解和接触到更多的传统文化，促使学生可以在语文课堂中实现自己个人素养和能力的稳步提升。
参考文献
[1]赵静.高职语文传统文化教育策略研究[J].中外企业家，2019（33）：160.
[2]郑亚丽.如何在高职语文课堂教学中弘扬中华优秀传统文化[J].西部素质教育，2019，5（18）：47-48.
[3]郭海凤.简析中华优秀传统文化在高职语文教学中的传承与应用[J].现代交际，2019（13）：206-207.
关键词：中华优秀传统文化;高职语文;教学;文化素养
高职语文教师要想将传统文化与高职语文完美融合起来，那么就需要教师能提高自己的各项能力和素养，结合学生的实际情况选择恰当的教学方法，深入挖掘教材中隐藏的传统文化知识，促使学生能更好地发扬和传承传统文化，实现学生的全面发展。
一、提高教师的教学能力和素养
（一）提高教师文化教育意识
在语文课堂中，教师是教学的主要实施者，同时也是学生学习道路上的重要引导着和帮助者[1]。因此，语文教师必须要重视个人能力和素养的提高，注重传统文化教育意识的增强。只有教师可以认识到语文知识与传统文化教育相结合的必要性，那么才会有意识地在教学中渗透传统文化，也会让学生能了解和接触到更多优秀的传统文化。无论是教师的个人素养，还是学生的个人素养都会得到有效提升。
（二）提高教师的文化素养
语文教师需要树立起终身学习的意识，注重个人传统文化素养的稳步提升，实现我国传统文化的传承和发扬。首先，在日常生活中，教师需要利用空余时间去阅读大量的经典文化作品，从中掌握更多古人的智慧，切实丰富自己的文化底蕴;其次，教师可以借助报刊、电视以及网络平台，观察《中国汉字听写大会》《败家讲台》，学习更多我国优秀的传统文化;也可以采集各式各样传统文化的知识讲座。
二、充分挖掘各式各样的优秀传统文化资源
（一）充分利用教材内容，开展教学活动
无论是学生的学习过程中，还是教师的教学过程中，教材都是至关重要的，同时也是进行传统文化教学的重要载体[2]。高职语文教材都是经过非常多专家学者认真编写的，教材中的课文都是一些十分经典的文学作品，沉淀着我国千百年来优秀的传统文化。其中包括一些物质方面课文，如我国的名川大山、历史建筑、风景名胜等。学生在阅读此类文章时，不仅可以更好地了解和认知我国传统的历史建筑物，还能从中了解更多的历史事件和历史人物;还包括一些精神层面的课文，其中隐藏着非常多正确的纸质观念。作为高职语文教师，需要深入分析和挖掘教材中隐藏的传统文化精神和内涵，带领学生从这些历史事件、经典作品中，感受我国深厚的传统文化。
（二）挖掘当地的传统文化资源
在我国的传统文化中，地方特色也是其中日常重要的组成部分[3]。高职语文教师在实际教学过程中，需要重视当地傳统文化的挖掘，将这些内容与语文知识融合起来，不断丰富语文课堂教学的内容。教师可以开展一些课外活动，让学生能走出教室、走进社会，深入了解当地优秀的传统文化，激活学生的热爱之情。
三、采用多样化的教学方法
（一）反复朗读法
语文教师在教学过程中，需要让学生反复去朗读课文，深刻感悟作品中隐藏的情感，带领学生了解和感悟经典作品所具有的魅力，促使学生形成良好的阅读习惯。通过阅读，学生可以更好地感悟我国优秀的传统文化，实现学生传统文化素养的稳步提升。
在学习这些课文中，诵读是比较重要的一种方法，可以让学生形成良好的语感。经典作品通常都是朗朗上口的，教师可以在上课时可以为学生播放名家诵读视频，也可以在课堂中为学生朗读。之后，教师还可以让学生在课堂中自行朗读，然后进行简单的点评。作品的诵读，可以带给学生美的享受，让学生感受到文学作品中具有的音乐美和节奏感，还能借此感受到作品中隐藏的思想和情感。
（二）情境教学法
在当前的教育中，很多教师在教学时都可以采用多媒体技术，这弥补传统教学模式中的不足，可以将图像、文字、视频等融合在一起，创设出多样化的教学情境。多媒体能拉近课文内容与学生之间的距离，增加课文内容的直观性和形象性，让学生能更好地了解和认识传统文化。采用这样的教学方法，可以让学生从接触传统文化，逐渐变成了解传统文化，再从了解传统文化转变成热爱传统文化，最终实现优秀文化的主动弘扬。
（二）讨论式教学法
在高职语文教学中，教师可以采用讨论式的教学模式，为学生选择恰当的问题，引导学生围绕着这些问题展开讨论和交流，借此增强学生的各项能力和素养。高职语文教师中在实际教学中，需要采用讨论教学法，激活学生的学习热情，让学生可以在讨论中充分发表自己的观点和想法。例如，教师在教学时可以围绕着传统文化创设问题，让学生了解我国不同传统节日的传说和来历，了解庆祝这些传统节日的方法。通过讨论和交流，学生能更好的理解和掌握传统节日，还能实现学生思维能力的稳步提高。
结束语
总而言之，我国的发展速度正在不断加快，教育改革也正在稳步推行中。世界上各种文化逐渐开始影响到我国的传统文化，高职语文教师中在教学中需要交给学生更多的语文知识，注重传统文化与语文知识之间的联系，让学生能了解和接触到更多的传统文化，促使学生可以在语文课堂中实现自己个人素养和能力的稳步提升。
参考文献
[1]赵静.高职语文传统文化教育策略研究[J].中外企业家，2019（33）：160.
[2]郑亚丽.如何在高职语文课堂教学中弘扬中华优秀传统文化[J].西部素质教育，2019，5（18）：47-48.
[3]郭海凤.简析中华优秀传统文化在高职语文教学中的传承与应用[J].现代交际，2019（13）：206-207.