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以“电池电动势和内阻的测量”为例，分别从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面制定教学目标，设计教学过程及教学评价，以提高学生的核心素养。
基于核心素养的高中物理实验教学设计——以“电池电动势和内阻的测量”为例
【摘 要】
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以“电池电动势和内阻的测量”为例，分别从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面制定教学目标，设计教学过程及教学评价，以提高学生的核心素养。
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2020年01期
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