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微信在问世后用极短的时间占据了社交媒介的半壁江山，几乎成为大陆每个网民必備的社交平台。在坐拥庞大的用户基数的前提下，微信公众号功能的开发，使得公众号成为网民获取社会资讯、学习和自我提升的重要途径。教师利用学生熟悉的微信公众号，最大程度的发挥其服务高考备考工作的作用，成为我们关注的问题。与此同时，全面、高效是高三复习的基本要求。不断巩固学生的知识基础、提高学生的做题能力、拓宽学生的历史视野成为高三老师备考工作的重点。这么多目标如果完全依靠传统课堂来实现，难度较大。同时，一个教师往往对应着上百名学生，而针对每一学生进行差异化的解题指导或者知识拓展是不现实的。鉴于此，进行微课资源开发为我们的备考提供了解决问题的新途径。
微课它以特有的“短”“小”“精”“悍”，以及趣味性强，使用灵活方便，可重现性强，能很好地聚集核心问题，突出教学的重难点。因此，自微课面世后，它的教育价值被逐步发掘，并被迅速应用到教学上，适应了当今信息化时代下学生学习方式转变的需要。
为了更好地服务于高三备课工作，我们结合微信公众号平台和微课资源各自的长处，创建了原创试题网公众号，利用公众号发布微课视频等备考资源。
一、公众号的创设
从2017年5月开始，为了推广课题研究成果，优化高三教学、提高备考效率和质量，我们创建了原创试题网公众号。公众号以“打造优质备考资源，立足高三、服务师生、助力高考”为宗旨。公众号运行伊始，我们并没有抱着很高的期望，只是不定时发布微课，以便学生课后观看、学习，目的仅仅是拓宽学生的知识面。但随着公众号资源的增多，学生对该公众号关注度的提高，我们逐渐相信公众号资源的开发能够切实地服务于高考备考工作。我们经过不断学习和探索，不断完善该公众号。
1.明确公众号功能、受众、文案风格等定位
微信公众号的功能相对单一，我们既要在有限的功能框架下发挥原创试题网公众号的教育功能，还要让公众号存活下去，推广出去，难度较大。因此，优质的微课及其衍生资源成为原创试题网赖以生存的根本。考虑到公众号订阅粉丝的年龄结构，我们以幽默风趣、质朴清新的文案风格，图文并茂的版面、青春活泼的元素搭配拉近平台与青年粉丝的距离。
2.搭建团队合作平台，发挥资源优势
如果说明确公众号功能、受众和风格是优化受众体验的“外包装”，那么优质的微课资源就是公众号的“立身之根本”。原创试题网凭借自身的区位优势和人脉网络，集合了一批优秀的内容创作者，为汕头地区不同的教研团队搭建了创造、合作和内容发布、成果推广的平台。
原创试题网提供平台，邀请汕头市高中历史苗青教师工作室、各中学历史教研团队成员参与微课资源的开发工作。各团队发挥自身在原创命题、解题、高考重难点讲解方面的特长，围绕高考备考各个阶段的需求进行微课设计，开发了一批优质的微课资源，其内容涉及历次市模拟考试题的解析、学科核心素养命题思路与解题指导、一轮专题重难点精讲、二轮配套练习《拓展与延伸》“史料研习”栏目试题精讲、考前疑难点精讲、考前重点话题精讲等等。在网站幕后团队和各资源设计团队的合作下，原创试题网公众号已经汇集了相当一部分优秀的微课资源，成为一线教师备考的风向标和高中学生复习的权威参考，在汕头市乃至广东省内初具影响力，打造了高中历史原创微课资源平台的品牌效应。如汕头市达濠华侨中学魏佩敏老师主讲的“历史核心素养如何考查”栏目的《历史叙述、历史事实、历史解释》微课，汕头市达濠华侨中学陈宝妮老师主讲的“历史核心素养如何考查”栏目的《时空观念》微课。这两个微课的播放次数均达到13万次以上，被多次的下载和分享。
二、公众号微课资源在教学中的应用
1.拓宽学生知识面
高三一轮复习主要是对学生高中学习过的知识进行地毯式的复习，老师在牢固学生基础的同时，还要适度拓展学生的知识面。需要补充的内容很多，但是高三的课时紧张，除了正常上课之外，还有大量的课时被考试、试题评讲占用，客观上削弱了课堂的复习备考效果。为此，我们尝试用制作微课的方式，让学生利用课后的时间观看和学习，以帮助他们拓展知识面或把课堂上来不及消化的内容进行回顾。
2018年6月以来，为服务2019届的高考备考，原创试题网公众号邀请汕头市历史学科教研员朱命有老师统一规划了一轮专题重难点精讲的72个微课课题，并集合汕头市各区县具有多年高三备考经验的教师参与设计和制作。
微课制作完成后该如何有效地应用到教学中，这也是我们实际面临的一个难题。如果教师只是要求学生课后观看微课，却没有布置相应的任务，将很难确保微课学习的效果。为了更好地发挥微课的价值，经过不断的尝试，我们总结出以下两种方法：①教师要求学生课后观看微课，在隔天的课堂中，教师可以利用5到10分钟的时间，请2-3位学生对微课的内容进行总结，发表学习心得，从而掌握学生微课学习的情况；②根据微课内容原创命题或挑选相应的试题（试题类型不限），要求学生运用微课讲解的知识点或解题方法来作答。这样的操作方式既能督促学生在课后观看微课，也能锻炼学生的表达能力和解题能力，让微课资源发挥其应有的价值。
2.试题讲解
高三复习除了拓展学生的知识面之外，还有指导学生掌握学习方法，提升应试水平的需要。但每个学生面临的问题各不相同，学习方法的掌握情况也存在差异。然而，在有限的课堂时间内，教师只能针对大部分学生的问题进行集体指导。个别学生的问题在这个过程中往往会被忽视，教师也可能错过一些有价值的问题。但是，对学生进行一对一指导显然是不现实的。为此，我们利用每次市统考的时机，邀请命题人录制试题讲解的微课，借用微课进行试题分析和解题方法的指导。在设计微课之前，我们先利用公众号的投票功能，让学生参与投票，选出他们认为最难理（下转第3版）（上接第2版）解的试题。同时开放公众号留言功能，让学生在留言区交流答题困惑，这可以给命题人进行微课设计提供学情参考。
微课它以特有的“短”“小”“精”“悍”，以及趣味性强，使用灵活方便，可重现性强，能很好地聚集核心问题，突出教学的重难点。因此，自微课面世后，它的教育价值被逐步发掘，并被迅速应用到教学上，适应了当今信息化时代下学生学习方式转变的需要。
为了更好地服务于高三备课工作，我们结合微信公众号平台和微课资源各自的长处，创建了原创试题网公众号，利用公众号发布微课视频等备考资源。
一、公众号的创设
从2017年5月开始，为了推广课题研究成果，优化高三教学、提高备考效率和质量，我们创建了原创试题网公众号。公众号以“打造优质备考资源，立足高三、服务师生、助力高考”为宗旨。公众号运行伊始，我们并没有抱着很高的期望，只是不定时发布微课，以便学生课后观看、学习，目的仅仅是拓宽学生的知识面。但随着公众号资源的增多，学生对该公众号关注度的提高，我们逐渐相信公众号资源的开发能够切实地服务于高考备考工作。我们经过不断学习和探索，不断完善该公众号。
1.明确公众号功能、受众、文案风格等定位
微信公众号的功能相对单一，我们既要在有限的功能框架下发挥原创试题网公众号的教育功能，还要让公众号存活下去，推广出去，难度较大。因此，优质的微课及其衍生资源成为原创试题网赖以生存的根本。考虑到公众号订阅粉丝的年龄结构，我们以幽默风趣、质朴清新的文案风格，图文并茂的版面、青春活泼的元素搭配拉近平台与青年粉丝的距离。
2.搭建团队合作平台，发挥资源优势
如果说明确公众号功能、受众和风格是优化受众体验的“外包装”，那么优质的微课资源就是公众号的“立身之根本”。原创试题网凭借自身的区位优势和人脉网络，集合了一批优秀的内容创作者，为汕头地区不同的教研团队搭建了创造、合作和内容发布、成果推广的平台。
原创试题网提供平台，邀请汕头市高中历史苗青教师工作室、各中学历史教研团队成员参与微课资源的开发工作。各团队发挥自身在原创命题、解题、高考重难点讲解方面的特长，围绕高考备考各个阶段的需求进行微课设计，开发了一批优质的微课资源，其内容涉及历次市模拟考试题的解析、学科核心素养命题思路与解题指导、一轮专题重难点精讲、二轮配套练习《拓展与延伸》“史料研习”栏目试题精讲、考前疑难点精讲、考前重点话题精讲等等。在网站幕后团队和各资源设计团队的合作下，原创试题网公众号已经汇集了相当一部分优秀的微课资源，成为一线教师备考的风向标和高中学生复习的权威参考，在汕头市乃至广东省内初具影响力，打造了高中历史原创微课资源平台的品牌效应。如汕头市达濠华侨中学魏佩敏老师主讲的“历史核心素养如何考查”栏目的《历史叙述、历史事实、历史解释》微课，汕头市达濠华侨中学陈宝妮老师主讲的“历史核心素养如何考查”栏目的《时空观念》微课。这两个微课的播放次数均达到13万次以上，被多次的下载和分享。
二、公众号微课资源在教学中的应用
1.拓宽学生知识面
高三一轮复习主要是对学生高中学习过的知识进行地毯式的复习，老师在牢固学生基础的同时，还要适度拓展学生的知识面。需要补充的内容很多，但是高三的课时紧张，除了正常上课之外，还有大量的课时被考试、试题评讲占用，客观上削弱了课堂的复习备考效果。为此，我们尝试用制作微课的方式，让学生利用课后的时间观看和学习，以帮助他们拓展知识面或把课堂上来不及消化的内容进行回顾。
2018年6月以来，为服务2019届的高考备考，原创试题网公众号邀请汕头市历史学科教研员朱命有老师统一规划了一轮专题重难点精讲的72个微课课题，并集合汕头市各区县具有多年高三备考经验的教师参与设计和制作。
微课制作完成后该如何有效地应用到教学中，这也是我们实际面临的一个难题。如果教师只是要求学生课后观看微课，却没有布置相应的任务，将很难确保微课学习的效果。为了更好地发挥微课的价值，经过不断的尝试，我们总结出以下两种方法：①教师要求学生课后观看微课，在隔天的课堂中，教师可以利用5到10分钟的时间，请2-3位学生对微课的内容进行总结，发表学习心得，从而掌握学生微课学习的情况；②根据微课内容原创命题或挑选相应的试题（试题类型不限），要求学生运用微课讲解的知识点或解题方法来作答。这样的操作方式既能督促学生在课后观看微课，也能锻炼学生的表达能力和解题能力，让微课资源发挥其应有的价值。
2.试题讲解
高三复习除了拓展学生的知识面之外，还有指导学生掌握学习方法，提升应试水平的需要。但每个学生面临的问题各不相同，学习方法的掌握情况也存在差异。然而，在有限的课堂时间内，教师只能针对大部分学生的问题进行集体指导。个别学生的问题在这个过程中往往会被忽视，教师也可能错过一些有价值的问题。但是，对学生进行一对一指导显然是不现实的。为此，我们利用每次市统考的时机，邀请命题人录制试题讲解的微课，借用微课进行试题分析和解题方法的指导。在设计微课之前，我们先利用公众号的投票功能，让学生参与投票，选出他们认为最难理（下转第3版）（上接第2版）解的试题。同时开放公众号留言功能，让学生在留言区交流答题困惑，这可以给命题人进行微课设计提供学情参考。