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文本拓展是一线教师课堂教学的基本手段，但在具体的课堂教学中“非语文”“泛语文”等“游离文本”的拓展现象比比皆是，严重影响了语文教学的实效性。要提高语文教学效率，拓展阅读教学就需要回归文本，找到与文本内容的契合点，立足于文本语言和文体特征来解读作品。
拓展是为了更好的回归--拓展性阅读教学的有效性探讨
【摘 要】
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文本拓展是一线教师课堂教学的基本手段，但在具体的课堂教学中“非语文”“泛语文”等“游离文本”的拓展现象比比皆是，严重影响了语文教学的实效性。要提高语文教学效率，拓展阅
【机 构】
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福建师范大学第二附属中学
【出 处】
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读天下（综合）
【发表日期】
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2017年18期
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