论文部分内容阅读
【摘要】 我们知道在初中阶段，物理的教学相对来说比较复杂，其中物理涉及的内容很多，概念和公式也比较抽象，很多学生对于物理也不知道该如何进行学习。在传统的物理教学课堂上中，教师只是进行讲解，之后学生再进行练习，由于知识较多，学生刚开始能理解一些，但是做题时却不知如何下手，随着时间的推移学生也就失去物理学习的兴趣，对学生来说，物理对于今后的学习有着重要的意义。在新课程教学的时代背景下，物理教师应当善于结合教学的相关主题，利用微课，从而有助于学生的学习兴趣的激发，并且能够提高教学质量。本文旨在结合物理的教学经验，浅谈在初中物理教学中微课的应用。
【关键词】 微课 初中物理 教学应用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-021-01
引言
微课在初中物理教学中应用时，为初中的物理教学能够提供丰富的教学资源，微课的教学手段也比较多样化，广大师生都能够享受到了微课教学带来的众多好处，同时物理课堂上的学生也能够高效的学习方法，通过这种微课的教学方式，巨大的变化发生在教与学的过程中，能够有效提升初中物理的教学水平。
1.微课类型简介
总体来说，微课按照课堂教学主要环节的类型分类，可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和小节拓展类。同时李秉德教授对我国中小学教学方法进行分类，按照这种方式我们又可以把微课分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、探究学习类和合作学习类多种类型。
2.微课的优势及缺陷
2.1微课有助于增强实验效果
在物理教学的过程中，实验是初中教学过程中的的一个重要的内容，同时这也是物理教师传授相关知识的一种途径，通过物理实验的教学，更加能够有效提升学生学习知识的能力，实验教学在初中物理课程中，有着十分重要的地位。在物理教学的具体过程中，因为物理实验设施存在不足的状况，实验的危险性较高，物理实验操作的过程中难度较大，同时课堂教学的时间还存在有限性的状况，一些物理实验无法操作成功。鉴于存在危险的这类型的物理实验，物理教师经常采用演示的方法，此时就可以才去微课的教学方法，利用微课来展现物理实验的基本方法以及操作过程。通过这种方式能够达到物理实验教学的最终目的。
2.2微课有助于提升学生学习能力
在新课程的要求下，教学的标准要求初中物理教学课堂中能够实现自主与合作的教学方式，通过微课教学的利用，着重锻炼提升学生的自主学习能力。学生所具有的自主学习能力在一方面能够影响着教学目标的完成情况，同时也决定着教学质量的高低水平。但是我们也需要看到物理课堂教学的过程中，存在着一些问题，比如说教学的时间有限，学生在课上的自主学习时间受到繁重教学任务影响，导致学习时间较少。
2.3微课的不足之处
在物理教学过程中，我们也必须发现微课存在的不足之处，首先是碎片化，教学安排不够系统，对于学校来说，不适合长期的学校教学，作为教学辅助还可以。相对来说，微课缺少了传统教学模式下老师与学生在课堂上的教学互动和交流，缺少了学习与讨论的环境和氛围，不利于学生之间的情感交流和学生身心的成长。
3.微课的具体应用
3.1微课对于教师备课的作用
在物理课授课之前，教师在上课前需要进行一系列的备课，需要提前安排上课中的内容，同时为了把握课堂节奏，这也是必要的阶段。但是我们知道，想要从多方面收集上课的相关资料，必不可少的就需要通过网络上的微课。这时候物理教师就可以运用微课技术，通过网络共享，教师能够得到大量的参考资料。在互联网网络上，很多需要的教案都可以被老师找到，通过比较不同的教案，授课老师就可以提取其中的闪光点。通过学习别的老师的闪光之处，不生搬硬套传统的知识点，对于物理课堂的备课具有很大帮助。
3.2微课在授课过程中的应用
目前在物理教学的过程中，微课与传统的上课模式相互融合，这样的物理课堂不再像以前一样简单，不再是仅仅有着书本和黑板。通过微课的应用，在物理课堂上，很多困扰很久的问题便得到了一定程度的解决。首先我们可以看到的是，在物理课堂上，科技的气息能够带入到课堂中，对于学生的注意和兴趣性来说，这样有着很大的提高。学生有了学习的兴趣，自然而然的就会提高学习效率。很多实验道具有着自身的局限性，不方便带入课堂，有了微课的应用，这样也有利于学生理解能力的提高。
3.3微课在课后的作用
初中物理的学习在课后复习巩固也十分重要。在复习过程中，需要做到查缺补漏，及时发现自身的不足加以改进，物理知识体系进行不断地完善。在复习课教学中，通过运用微课，能够提高教学效率，并且扩大教学对学生的作用。
结束语
总而言之，在初中物理的课堂上，微课在课堂中导入十分重要，能够有效地解决教学难点，并且帮助学生解决学习上的问题，微课发挥积极的作用。初中物理教师通过运用微课，可以丰富教学资源，同时能够有效完成教学目标。
[ 参 考 文 献 ]
[1]穆翠侠.微课在初中物理课堂教学中应用的现状与措施[J].中国校外教育，2019（32）：141+143.
[2]李冬梅，唐令.微课教学在初中物理教学中的应用现状研究[J].教育现代化，2019，6（66）：71-74.
[3]别清文.网络环境下“微课·翻转”在初中物理复习教学中的应用[J].中学物理教学参考，2019，48（06）：18-19.
[4]汪自强.浅谈微课在初中物理实验教学中的应用[J].学周刊，2018（06）：130-131.
[5]劉亚群.初中物理教学中利用“泰微课”轻松实现“翻转课堂”——例析《长度和时间的测量》数字化资源的应用[J].华夏教师，2017（22）：71-72.
【关键词】 微课 初中物理 教学应用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-021-01
引言
微课在初中物理教学中应用时，为初中的物理教学能够提供丰富的教学资源，微课的教学手段也比较多样化，广大师生都能够享受到了微课教学带来的众多好处，同时物理课堂上的学生也能够高效的学习方法，通过这种微课的教学方式，巨大的变化发生在教与学的过程中，能够有效提升初中物理的教学水平。
1.微课类型简介
总体来说，微课按照课堂教学主要环节的类型分类，可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和小节拓展类。同时李秉德教授对我国中小学教学方法进行分类，按照这种方式我们又可以把微课分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、探究学习类和合作学习类多种类型。
2.微课的优势及缺陷
2.1微课有助于增强实验效果
在物理教学的过程中，实验是初中教学过程中的的一个重要的内容，同时这也是物理教师传授相关知识的一种途径，通过物理实验的教学，更加能够有效提升学生学习知识的能力，实验教学在初中物理课程中，有着十分重要的地位。在物理教学的具体过程中，因为物理实验设施存在不足的状况，实验的危险性较高，物理实验操作的过程中难度较大，同时课堂教学的时间还存在有限性的状况，一些物理实验无法操作成功。鉴于存在危险的这类型的物理实验，物理教师经常采用演示的方法，此时就可以才去微课的教学方法，利用微课来展现物理实验的基本方法以及操作过程。通过这种方式能够达到物理实验教学的最终目的。
2.2微课有助于提升学生学习能力
在新课程的要求下，教学的标准要求初中物理教学课堂中能够实现自主与合作的教学方式，通过微课教学的利用，着重锻炼提升学生的自主学习能力。学生所具有的自主学习能力在一方面能够影响着教学目标的完成情况，同时也决定着教学质量的高低水平。但是我们也需要看到物理课堂教学的过程中，存在着一些问题，比如说教学的时间有限，学生在课上的自主学习时间受到繁重教学任务影响，导致学习时间较少。
2.3微课的不足之处
在物理教学过程中，我们也必须发现微课存在的不足之处，首先是碎片化，教学安排不够系统，对于学校来说，不适合长期的学校教学，作为教学辅助还可以。相对来说，微课缺少了传统教学模式下老师与学生在课堂上的教学互动和交流，缺少了学习与讨论的环境和氛围，不利于学生之间的情感交流和学生身心的成长。
3.微课的具体应用
3.1微课对于教师备课的作用
在物理课授课之前，教师在上课前需要进行一系列的备课，需要提前安排上课中的内容，同时为了把握课堂节奏，这也是必要的阶段。但是我们知道，想要从多方面收集上课的相关资料，必不可少的就需要通过网络上的微课。这时候物理教师就可以运用微课技术，通过网络共享，教师能够得到大量的参考资料。在互联网网络上，很多需要的教案都可以被老师找到，通过比较不同的教案，授课老师就可以提取其中的闪光点。通过学习别的老师的闪光之处，不生搬硬套传统的知识点，对于物理课堂的备课具有很大帮助。
3.2微课在授课过程中的应用
目前在物理教学的过程中，微课与传统的上课模式相互融合，这样的物理课堂不再像以前一样简单，不再是仅仅有着书本和黑板。通过微课的应用，在物理课堂上，很多困扰很久的问题便得到了一定程度的解决。首先我们可以看到的是，在物理课堂上，科技的气息能够带入到课堂中，对于学生的注意和兴趣性来说，这样有着很大的提高。学生有了学习的兴趣，自然而然的就会提高学习效率。很多实验道具有着自身的局限性，不方便带入课堂，有了微课的应用，这样也有利于学生理解能力的提高。
3.3微课在课后的作用
初中物理的学习在课后复习巩固也十分重要。在复习过程中，需要做到查缺补漏，及时发现自身的不足加以改进，物理知识体系进行不断地完善。在复习课教学中，通过运用微课，能够提高教学效率，并且扩大教学对学生的作用。
结束语
总而言之，在初中物理的课堂上，微课在课堂中导入十分重要，能够有效地解决教学难点，并且帮助学生解决学习上的问题，微课发挥积极的作用。初中物理教师通过运用微课，可以丰富教学资源，同时能够有效完成教学目标。
[ 参 考 文 献 ]
[1]穆翠侠.微课在初中物理课堂教学中应用的现状与措施[J].中国校外教育，2019（32）：141+143.
[2]李冬梅，唐令.微课教学在初中物理教学中的应用现状研究[J].教育现代化，2019，6（66）：71-74.
[3]别清文.网络环境下“微课·翻转”在初中物理复习教学中的应用[J].中学物理教学参考，2019，48（06）：18-19.
[4]汪自强.浅谈微课在初中物理实验教学中的应用[J].学周刊，2018（06）：130-131.
[5]劉亚群.初中物理教学中利用“泰微课”轻松实现“翻转课堂”——例析《长度和时间的测量》数字化资源的应用[J].华夏教师，2017（22）：71-72.