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【摘要】 在高中教育教学中，教师面对的是一群心智较为成熟的学生，因此德育教学也越发重要。作为高中教师，立德树人是贯穿其教学生涯的宗旨理念。在高中教学阶段利用德育教学来提高学生的素质文化水平，能够确保学生养成良好的学习习惯和正确的人生价值观。本文根据一系列实际案例展开对现有教学阶段的全面分析和归纳总结，并对今后的教学发展提出建议，以供相关人员进行参考。
【关键词】 立德树人 高中教育 德育教学
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-015-01
高中时期是一个学生真正摆脱未成年的稚嫩，真正从心智上走向成熟的重要组成部分，此时学生们的思想境界和素质能力有着无限提升的可能，所以，在如此重要的阶段时期，教师必须加强其德育方面的教学力度，严谨正确的引导学生培养自身的道德水平，在学习的过程中不断提升学生的道德素质标准，全面提升学习能力。
一、教学现状
随着我国综合国力的不断提升，教育事业也在高速稳定地发展。各相关部门不断加大对高中德育教育的投入，使得教师需要更加全面地培养学生的综合能力，已形成正确的道德价值观。但是现实中问题还是层出不穷，要求教师应对不同问题及时采取措施。
例如教育方式过于呆板。教师虽然重视理论知识，但是却使用了错误的教学方式进行教学，对于理论知识，不能仅仅是靠说教为主，大篇幅的枯燥说教对学生的高效学习起不到任何作用。此外，还存在忽视德育工作的现象。高中阶段的学生面临着信息网络的诱惑，其中鱼龙混杂，很多学生没办法正确分辨其好坏，而被影响了自身的道德观念。教师需要在关注其学习成绩的同时，多多关注德育工作的严格把控。
升学率一直以来都是学校领导关注的重中之重，但是教师不能仅仅只顾升学率而忽视了学生道德素质的培养。教师需要积极关注学生的德育方面，一出现问题应当立刻解决，引导学生回到正确的道德之路上。
二、落实理念
在班级这个共同体中，团体风气的良好氛围是教师落实贯彻德育教学理念的重要组成部分。只有拥有了良好的班风，学生们才能更加高效地相互学习、共同进步。因此，教师需要把德育教学的理念贯彻融入到学生的学习生活中，让每一位学生的道德标准都正确树立，不论是在课上亦或是课后都能够把德育标准作为自己生活的标杆。
例如，在音乐课程的教学中，教师可以利用开展小型音乐剧或是大合唱的活动来调动学生们的学习积极性，主动参与到课堂活动中。教师可以使用小组合作的方式，利用对白、合唱、舞蹈、表演等多种方式来丰富活动内容，教师可以制定符合道德标准的主题，然后让学生随意发挥，以此来提高学生小组内的团队协作和交流能力。
通过情景剧的方式，能够促进教堂的良好和谐氛围，增进同学之间的感情，引导学生在实际场景中潜移默化地学习教材的相关知识。
三、开展活动
为了达到立德树人的最终目的，教师还需要把教材理论结合实际团体活动来增强教学成果。社会团体类型的活动，一直深受广大高中学生的喜爱，让他们能够在实际场景中增强自身的学习能力，切身体会课本以外的教学模式，增强其德育教学的实际感受。
例如，教师带领学生组织参加广东省中小学健美啦啦操比赛，在竞争激烈的竞赛中让学生充分感受到团体合作的重要性。任务的紧急、时间的紧张、训练的伤痛......这些都能够使学生从实践活动中收获颇多。特别是在建国七十年的新时代，参加惠州市的全面宣传片，教师带领学生有组织、有纪律地一同拍摄祖国庆生视频，全校师生一片满满的爱国心。
通过上述类似的社会团体活动可以利用来增强学生的道德水平。教师在不断灌输学生知识的同时，还要正确引导其道德水平上的不断提升，让学生能够真正做到身心一体化全面发展。
四、树立榜样
教师作为学生学习的标杆，一言一行都代表着道德水平的标准。因此作为教师，需要严格要求自己的所言所行，让学生拥有一个正确明辨是非、善恶的标准。好的教师需要做好表率作用，利用自己的言行举止来引导学生正确树立道德观念。
例如，教师需要严格要求自己的思想做风格、一言一行。真正做到热情耐心、遵守規定、敬业诚信，教师在达到这一系列标准的同时，还要引导学生积极学习，一同遵纪守法，培养良好的道德品格。再次，教师还需要善于接纳自己的错误。在课堂上，教师难免会犯错。有的教师在犯错后碍于面子，不肯主动承认自己的错误，例如读错学生名字或是改错试卷等。这些小问题的背面都能够反应出一个人的道德标准。正确的做法在于教师需要坦然面对自己的错误，告诉学生们每个人都有可能犯错，最重要的在于如何改正错误、如何避免再次犯错。通过自身的个人经历来教育学生，会更具有说服力。
以身作则的方式来教育学生，不仅树立了良好的教师形象，还能够增强自身的威望，能够让学生真正做到愿意接受教师、学习教师各方面的品行等。例如：多方面引导学生，带领学生参加校内校外各种比赛，获得奖项荣誉的同时，教师有自尊，学生有自信，在营造良好师生关系的同时，教师也能在潜移默化中不断提升学生的思想道德标准。天天向上，好好学习！世上无难事，只要肯登攀！
总之，教师在进行高中德育方面教学时，需要明确认识到现今教育的现状，然后面对不同问题提出不同的解决方案，真正做到落实理念、开展活动、树立榜样等三方面的正确指导，通过各方面的教学引导学生不断提升自我的道德综合水平，在立德树人的背景下正确执教，创造真正高效有序的高中课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李凡.师范院校德育教师学科知识教育课程与高中德育教学内容对接分析[J].思想政治课研究，2018（03）：106-109.
[2]董晓蝶.高中思想政治课教学中践行立德树人途径浅析[J].西部学刊，课程教育研究.2019（09）：71-73.
[3]管兵.高中语文阅读教学中的德育渗透艺术效果分析[C].广西写作专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）2019：207-209.
【关键词】 立德树人 高中教育 德育教学
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-015-01
高中时期是一个学生真正摆脱未成年的稚嫩，真正从心智上走向成熟的重要组成部分，此时学生们的思想境界和素质能力有着无限提升的可能，所以，在如此重要的阶段时期，教师必须加强其德育方面的教学力度，严谨正确的引导学生培养自身的道德水平，在学习的过程中不断提升学生的道德素质标准，全面提升学习能力。
一、教学现状
随着我国综合国力的不断提升，教育事业也在高速稳定地发展。各相关部门不断加大对高中德育教育的投入，使得教师需要更加全面地培养学生的综合能力，已形成正确的道德价值观。但是现实中问题还是层出不穷，要求教师应对不同问题及时采取措施。
例如教育方式过于呆板。教师虽然重视理论知识，但是却使用了错误的教学方式进行教学，对于理论知识，不能仅仅是靠说教为主，大篇幅的枯燥说教对学生的高效学习起不到任何作用。此外，还存在忽视德育工作的现象。高中阶段的学生面临着信息网络的诱惑，其中鱼龙混杂，很多学生没办法正确分辨其好坏，而被影响了自身的道德观念。教师需要在关注其学习成绩的同时，多多关注德育工作的严格把控。
升学率一直以来都是学校领导关注的重中之重，但是教师不能仅仅只顾升学率而忽视了学生道德素质的培养。教师需要积极关注学生的德育方面，一出现问题应当立刻解决，引导学生回到正确的道德之路上。
二、落实理念
在班级这个共同体中，团体风气的良好氛围是教师落实贯彻德育教学理念的重要组成部分。只有拥有了良好的班风，学生们才能更加高效地相互学习、共同进步。因此，教师需要把德育教学的理念贯彻融入到学生的学习生活中，让每一位学生的道德标准都正确树立，不论是在课上亦或是课后都能够把德育标准作为自己生活的标杆。
例如，在音乐课程的教学中，教师可以利用开展小型音乐剧或是大合唱的活动来调动学生们的学习积极性，主动参与到课堂活动中。教师可以使用小组合作的方式，利用对白、合唱、舞蹈、表演等多种方式来丰富活动内容，教师可以制定符合道德标准的主题，然后让学生随意发挥，以此来提高学生小组内的团队协作和交流能力。
通过情景剧的方式，能够促进教堂的良好和谐氛围，增进同学之间的感情，引导学生在实际场景中潜移默化地学习教材的相关知识。
三、开展活动
为了达到立德树人的最终目的，教师还需要把教材理论结合实际团体活动来增强教学成果。社会团体类型的活动，一直深受广大高中学生的喜爱，让他们能够在实际场景中增强自身的学习能力，切身体会课本以外的教学模式，增强其德育教学的实际感受。
例如，教师带领学生组织参加广东省中小学健美啦啦操比赛，在竞争激烈的竞赛中让学生充分感受到团体合作的重要性。任务的紧急、时间的紧张、训练的伤痛......这些都能够使学生从实践活动中收获颇多。特别是在建国七十年的新时代，参加惠州市的全面宣传片，教师带领学生有组织、有纪律地一同拍摄祖国庆生视频，全校师生一片满满的爱国心。
通过上述类似的社会团体活动可以利用来增强学生的道德水平。教师在不断灌输学生知识的同时，还要正确引导其道德水平上的不断提升，让学生能够真正做到身心一体化全面发展。
四、树立榜样
教师作为学生学习的标杆，一言一行都代表着道德水平的标准。因此作为教师，需要严格要求自己的所言所行，让学生拥有一个正确明辨是非、善恶的标准。好的教师需要做好表率作用，利用自己的言行举止来引导学生正确树立道德观念。
例如，教师需要严格要求自己的思想做风格、一言一行。真正做到热情耐心、遵守規定、敬业诚信，教师在达到这一系列标准的同时，还要引导学生积极学习，一同遵纪守法，培养良好的道德品格。再次，教师还需要善于接纳自己的错误。在课堂上，教师难免会犯错。有的教师在犯错后碍于面子，不肯主动承认自己的错误，例如读错学生名字或是改错试卷等。这些小问题的背面都能够反应出一个人的道德标准。正确的做法在于教师需要坦然面对自己的错误，告诉学生们每个人都有可能犯错，最重要的在于如何改正错误、如何避免再次犯错。通过自身的个人经历来教育学生，会更具有说服力。
以身作则的方式来教育学生，不仅树立了良好的教师形象，还能够增强自身的威望，能够让学生真正做到愿意接受教师、学习教师各方面的品行等。例如：多方面引导学生，带领学生参加校内校外各种比赛，获得奖项荣誉的同时，教师有自尊，学生有自信，在营造良好师生关系的同时，教师也能在潜移默化中不断提升学生的思想道德标准。天天向上，好好学习！世上无难事，只要肯登攀！
总之，教师在进行高中德育方面教学时，需要明确认识到现今教育的现状，然后面对不同问题提出不同的解决方案，真正做到落实理念、开展活动、树立榜样等三方面的正确指导，通过各方面的教学引导学生不断提升自我的道德综合水平，在立德树人的背景下正确执教，创造真正高效有序的高中课堂。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李凡.师范院校德育教师学科知识教育课程与高中德育教学内容对接分析[J].思想政治课研究，2018（03）：106-109.
[2]董晓蝶.高中思想政治课教学中践行立德树人途径浅析[J].西部学刊，课程教育研究.2019（09）：71-73.
[3]管兵.高中语文阅读教学中的德育渗透艺术效果分析[C].广西写作专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）2019：207-209.