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俗话说“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受我给他们指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。
１ 用真诚和示范做学生的良师益友
在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生范虎生，性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对他敬而远之。为了彻底改变这个孩子，我先是找他谈心，没想到他一个字也不说，几次下来，收效甚微。但是我没有泄气，我知道他喜欢体育，便利用学校运动会的时机，交给他重要的任务，让他负责组织全班的比赛。我发现他的眉头舒展开了，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。运动会上，他的出色表现，得到了全班同学的认可。于是，我便在班会课上对他身上的优点尽情表扬。事后，又找他谈了心。功夫没有白费，他终于开朗乐观起来了，又重新回到班级的大集体中来了。而且，在竞选体育班长的时候，脱颖而出，成为响当当的班干部。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早到的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我先从自己做起。这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“王老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会产生很深的影响。”
２ 用真诚和示范与学生一起做操
回顾自已的带班经历，我一直以来对学生做操只是提要求。要求每个学生做好每一节，但很少对他们进行指导。我心里总是想，学生学习比较累，做操就是让他们活动一下，没强调要做齐，只要求尽力做就行了，做操与做人没有有机地结合起来。今年我是如此操作的：
２．１ 让同学们认识到做广播操的意义。一是体育锻炼可以放松心情、培养我们的毅力、也可以使我们的大脑变的更加聪明、身体变的更加强壮和协调灵活。二是课间操能减少学习过程中带来的身心疲劳。
２．２ 我现场参与与指导。课间操时，要对学生提出明确的要求，动作要到位，全班做操要整齐，对不会做的或动作不到位的加强指导。如果遇到不认真的学生，我在一边示范，让他们认识到应该如何做操。
２．３ 两操育人与做人。及时开班会讨论总结做操的深远意义。做操就是做人，因为它是一个团队活动，这个其中包括和同伴合作的能力，一个人具备团队精神有利于今后事业的发展。
通过这些做法，我们班级在课间操等一些集体活动中不断取优异成绩。
３ 用真诚和示范与任课教师形成有效的合力育人
３．１ 树立任课教师的威信。在每一个学期开始时我利用班会向同学们介绍每一个任课教师，着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。例如我们班上发生过这样一件事：给学生们上语文课的老师由于学校工作的需要被换了，当时我没怎么注意这件事情，可经过一个多星期后同学们向我反映他们不习惯这个新老师上课，要求换回原来的老师。这时我才意识到有问题了，于是便先通过个别接触，了解情况。同学们的意见主要集中在这位教师上课的语速比原来的老师快，而且在讲课时不像原来的教师那样精细，听课的效果其实没有多大差异。针对这种情况，我利用班会专门讲了这个问题。我对同学们说：每一个老师都有自己独特的教学方法，大家要尝试去适应新的教学方法，如果同学们经过努力仍然不能接受的话，我再向校长反映你们的要求。同学们听了之后都表示同意。经过一段时间后同学们不再要求换老师了，我问大家原因，学生都说“这个老师讲课知识面广，开始不适应也是一种先入为主的思想在作怪。”
３．２ 及时向任课教师反馈学生的信息。我班有一名学生是小学中令老师头疼的头号人物，我一开始就告诉任课老师这位学生的特点，以便老师及时掌握信息，及时处理。这要求每一位老师不但教学水平要高，还要具备约束学生的能力。
３．３ 正确处理任课教师与学生之间的矛盾。个别学生在课上与任课教师发生矛盾是很常见的，我对这一类问题总是耐心地听取任课教师的陈述和意见，设身处地的理解任课教师。同时，我与学生寻求观点的一致，教育学生懂得尊敬老师。只要让同学们知道任课教师同班主任一样爱护他们，希望他们成才，那么任课教师与学生之间的摩擦就会少很多，而且有了摩擦之后也好处理。
３．４ 认真听取任课教师的意见、建议。学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊地位，导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师面前，学生是不会有这种顾虑的，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，我是很重视这些宝贵的意见和建议的。
３．５ 培养学生对任课教师的情感。学生们大都在意班主任的一些情况。比如班主任生病了学生会主动去看望，而对任课教师却很少能够做到。我利用一切机会向同学们宣传，不仅要关心班主任更要关心任课教师，平时要尊敬他们，任课教师有病时要主动关心看望他们，班级开展一些集体活动时要邀请任课教师参加。如“教师节”来到时，我提醒同学们别忘记给任课教师做一张爱心卡，“三八”节时别忘记给女老师问一声“辛苦”。
我用真诚和示范从教育教学的各个方面，塑造着学生美好的心灵。
１ 用真诚和示范做学生的良师益友
在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生范虎生，性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对他敬而远之。为了彻底改变这个孩子，我先是找他谈心，没想到他一个字也不说，几次下来，收效甚微。但是我没有泄气，我知道他喜欢体育，便利用学校运动会的时机，交给他重要的任务，让他负责组织全班的比赛。我发现他的眉头舒展开了，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。运动会上，他的出色表现，得到了全班同学的认可。于是，我便在班会课上对他身上的优点尽情表扬。事后，又找他谈了心。功夫没有白费，他终于开朗乐观起来了，又重新回到班级的大集体中来了。而且，在竞选体育班长的时候，脱颖而出，成为响当当的班干部。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早到的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我先从自己做起。这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“王老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会产生很深的影响。”
２ 用真诚和示范与学生一起做操
回顾自已的带班经历，我一直以来对学生做操只是提要求。要求每个学生做好每一节，但很少对他们进行指导。我心里总是想，学生学习比较累，做操就是让他们活动一下，没强调要做齐，只要求尽力做就行了，做操与做人没有有机地结合起来。今年我是如此操作的：
２．１ 让同学们认识到做广播操的意义。一是体育锻炼可以放松心情、培养我们的毅力、也可以使我们的大脑变的更加聪明、身体变的更加强壮和协调灵活。二是课间操能减少学习过程中带来的身心疲劳。
２．２ 我现场参与与指导。课间操时，要对学生提出明确的要求，动作要到位，全班做操要整齐，对不会做的或动作不到位的加强指导。如果遇到不认真的学生，我在一边示范，让他们认识到应该如何做操。
２．３ 两操育人与做人。及时开班会讨论总结做操的深远意义。做操就是做人，因为它是一个团队活动，这个其中包括和同伴合作的能力，一个人具备团队精神有利于今后事业的发展。
通过这些做法，我们班级在课间操等一些集体活动中不断取优异成绩。
３ 用真诚和示范与任课教师形成有效的合力育人
３．１ 树立任课教师的威信。在每一个学期开始时我利用班会向同学们介绍每一个任课教师，着重强调任课教师的优点、特点，使学生们在思想感情上能先接受每一个任课教师。例如我们班上发生过这样一件事：给学生们上语文课的老师由于学校工作的需要被换了，当时我没怎么注意这件事情，可经过一个多星期后同学们向我反映他们不习惯这个新老师上课，要求换回原来的老师。这时我才意识到有问题了，于是便先通过个别接触，了解情况。同学们的意见主要集中在这位教师上课的语速比原来的老师快，而且在讲课时不像原来的教师那样精细，听课的效果其实没有多大差异。针对这种情况，我利用班会专门讲了这个问题。我对同学们说：每一个老师都有自己独特的教学方法，大家要尝试去适应新的教学方法，如果同学们经过努力仍然不能接受的话，我再向校长反映你们的要求。同学们听了之后都表示同意。经过一段时间后同学们不再要求换老师了，我问大家原因，学生都说“这个老师讲课知识面广，开始不适应也是一种先入为主的思想在作怪。”
３．２ 及时向任课教师反馈学生的信息。我班有一名学生是小学中令老师头疼的头号人物，我一开始就告诉任课老师这位学生的特点，以便老师及时掌握信息，及时处理。这要求每一位老师不但教学水平要高，还要具备约束学生的能力。
３．３ 正确处理任课教师与学生之间的矛盾。个别学生在课上与任课教师发生矛盾是很常见的，我对这一类问题总是耐心地听取任课教师的陈述和意见，设身处地的理解任课教师。同时，我与学生寻求观点的一致，教育学生懂得尊敬老师。只要让同学们知道任课教师同班主任一样爱护他们，希望他们成才，那么任课教师与学生之间的摩擦就会少很多，而且有了摩擦之后也好处理。
３．４ 认真听取任课教师的意见、建议。学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊地位，导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师面前，学生是不会有这种顾虑的，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，我是很重视这些宝贵的意见和建议的。
３．５ 培养学生对任课教师的情感。学生们大都在意班主任的一些情况。比如班主任生病了学生会主动去看望，而对任课教师却很少能够做到。我利用一切机会向同学们宣传，不仅要关心班主任更要关心任课教师，平时要尊敬他们，任课教师有病时要主动关心看望他们，班级开展一些集体活动时要邀请任课教师参加。如“教师节”来到时，我提醒同学们别忘记给任课教师做一张爱心卡，“三八”节时别忘记给女老师问一声“辛苦”。
我用真诚和示范从教育教学的各个方面，塑造着学生美好的心灵。