论文部分内容阅读
随着国家经济的高速发展，多元价值观的碰撞伴随着“90后”一代学生的成长，给学校教育带来了巨大的挑战。高中学生的世界观、人生观和价值观还未完全形成，他们独立意识正值形成阶段但极易受到社会风气的影响，面对充满迷惑和尚幼稚的心灵，因当如何引导高中生朝向正确的方向成长？作为一个一线的班主任，我认为借助美育的力量，往往可以使德育的效果事半功倍。
1美育的地位和作用
美育也称审美教育或美感教育，是一种按照美的标准培养人的情感教育，它以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。在中学新课程“以人为本”的教育理念下，美育渗透在教学和育人的各环节，不仅对学生审美意识的形成和发展、审美素质的提高有重要的作用，更对学生情感的塑造、智慧的形成、情操的陶冶，想象力和创造力的培养，有至关重要的作用。
2中学生的审美误区及社会成因
2.1青春期的中学生有追求美的愿望，但没有准确辨别美的能力。好奇心和求异心理使他们往往把“新”、“异”、“奇”视为美，“日韩流”在校园的盛行可见一斑，一味模仿明星发型、穿着，盲目跟随流行趋势。
2.2以丑为美。由于特殊的家庭或社会环境的影响，学生中常出现粗话连篇、撒谎骗人，但却被认为是豪气、义气的表现；铺张浪费、请客送礼，被认为是大方又面子；自私、以自我为中心，被认为是个性、张扬自我的表现。
2.3学习生活消极，缺少积极的兴趣爱好。不少学生很少读名著和参加班级活动，或者所有时间都用来学习，或者流连网吧、沉迷游戏、打台球等，长此以往，成就感和价值感的缺失会让他们觉得情感枯燥，精神空虚。
快速发展的经济和日已更新的科技使社会物质生活丰富多变，社会价值选择和价值判断日益多元化，对于思想不成熟、阅历尚浅的中学生来说，发现美、认识美和享受美都是困难的，若社会和学校不能有意识充分发挥美育的积极引导作用，学生的成长很难是全面和谐的。
3如何发挥美育的作用
3.1美育教育可以帮助学生明辨是非，塑造健全的人格。
作为思想教育的一部分，美育又有自己的独特性，它以熏陶、感发和体验等方式，潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、性格、胸襟等。这种由内而外的教育方式，是学生在实践和感知中得到感染、思考和启发，从而自发构建自我认知体系，更加符合构建主义学习理念，较之有外而内的灌输式德育模式来说事半功倍，成效更明显。
在班会课讨论“什么是真正的美”时，学生不仅说到贾斯汀·比伯、韩庚等，也令人惊讶地说到了杨澜、SHE中的selina，老师顺势引导“他们身上有什么美吸引你？”学生的情绪激动起来，如数家珍般从明星们的外貌、个性，逐渐说到了气质、毅力、精神等等，教师更进一步展示了社会中广为称道的“最美妈妈”、“最美护士”、“最帅交警”等图片和事迹，让学生进一步思考“她们的外貌并不如刚才的明星们出色，但为什么被认为是最美？”“你认为那种美是真正美？”“真正的美到底是什么？”学生们情绪受到触动，讨论中纷纷肯定了内心美的意义。
中学生并非不了解内在美，但社会阅历的缺乏和青春期的特点，往往使他们忽视心灵和气质的魅力，认识不到高尚的道德修养和丰富的知识积累也是一种美，认识不到内在美是外在美的灵魂和本质。通过让学生直视美好的人格，唤起被自己忽视已久的内在美，感染美好情感，从而自觉向高尚的道德靠近。
3.2美育教育教育教育学生关注生活、发现感动，树立正确的价值取向。
学生往往喜欢新奇、特别、甚至反面颓废的东西，校园中热传的恐怖故事、吸血鬼文学或者修仙、穿越小说，质量不一，但以其“语不惊人死不休”的写法和过分华丽、虚无的语言吸引学生眼球，长期阅读，对学生的身心发育和成长都极为不利。班会课中，可以利用语文等各种学科的教学资源，对生活中的积极情感进行挖掘，如配图、诗朗诵，欣赏诗词的优雅，如结合理科课堂相关内容引入名人名言，如利用影视、纪录片等体会历史、地理大气磅礴的气势，用时事政治评析引导学生端正正确的价值取向，激发学生爱国主义情怀。
中学美育的主要任务是提高学生的发现、认识、鉴赏、创造美的能力。学生的思想就像庄稼地，如果不用正确的价值观思想占领，就会生长野草，被腐败的思想占领，所以在德育的阵地上，教师必须利用各种手段，用生活中点滴小善、些许美丽，来不断渗透美的感知教育，这样当学生的审美到达一定程度时，就会自发地抵制那些丑陋思想了。
3.3美育教育培养学生珍惜生命、尊重生命，正确对待自我人生。
在班会课上，我向学生展示了几个多媒体材料：轮椅上的巨人斯蒂芬·霍金；“千手观音”邰丽华；“感动中国”的断臂男生刘伟，当我问到他们“在他们残缺的身上，是什么使我们感动？”泪光闪闪的的学生们说道“我们只看到了他们坚韧的毅力和不懈的努力，特别让我们敬重”。我进一步展示主题“生命是最美的，特别是经过艰辛打磨过的生命”，接着让学生思考在生活和学习中遇到的困难，反思生命怎么才能发光发热。学生在交流中纷纷表示，比较学习和生活中的一些不如意，如果能用那些美好的精神作为指引和鼓励，也能够帮助自己克服困难，力争上游。
由此可见，对中学生进行美育是迫切的、必要的。我们应当把美育同德育、智育、体育一样纳入培养人才的轨道，用正确的美学思想来指导学生，加强美育，寓德育于美育之中。这就要求全社会共同努力，共同开创健康向上的美育天地。
1美育的地位和作用
美育也称审美教育或美感教育，是一种按照美的标准培养人的情感教育，它以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。在中学新课程“以人为本”的教育理念下，美育渗透在教学和育人的各环节，不仅对学生审美意识的形成和发展、审美素质的提高有重要的作用，更对学生情感的塑造、智慧的形成、情操的陶冶，想象力和创造力的培养，有至关重要的作用。
2中学生的审美误区及社会成因
2.1青春期的中学生有追求美的愿望，但没有准确辨别美的能力。好奇心和求异心理使他们往往把“新”、“异”、“奇”视为美，“日韩流”在校园的盛行可见一斑，一味模仿明星发型、穿着，盲目跟随流行趋势。
2.2以丑为美。由于特殊的家庭或社会环境的影响，学生中常出现粗话连篇、撒谎骗人，但却被认为是豪气、义气的表现；铺张浪费、请客送礼，被认为是大方又面子；自私、以自我为中心，被认为是个性、张扬自我的表现。
2.3学习生活消极，缺少积极的兴趣爱好。不少学生很少读名著和参加班级活动，或者所有时间都用来学习，或者流连网吧、沉迷游戏、打台球等，长此以往，成就感和价值感的缺失会让他们觉得情感枯燥，精神空虚。
快速发展的经济和日已更新的科技使社会物质生活丰富多变，社会价值选择和价值判断日益多元化，对于思想不成熟、阅历尚浅的中学生来说，发现美、认识美和享受美都是困难的，若社会和学校不能有意识充分发挥美育的积极引导作用，学生的成长很难是全面和谐的。
3如何发挥美育的作用
3.1美育教育可以帮助学生明辨是非，塑造健全的人格。
作为思想教育的一部分，美育又有自己的独特性，它以熏陶、感发和体验等方式，潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、性格、胸襟等。这种由内而外的教育方式，是学生在实践和感知中得到感染、思考和启发，从而自发构建自我认知体系，更加符合构建主义学习理念，较之有外而内的灌输式德育模式来说事半功倍，成效更明显。
在班会课讨论“什么是真正的美”时，学生不仅说到贾斯汀·比伯、韩庚等，也令人惊讶地说到了杨澜、SHE中的selina，老师顺势引导“他们身上有什么美吸引你？”学生的情绪激动起来，如数家珍般从明星们的外貌、个性，逐渐说到了气质、毅力、精神等等，教师更进一步展示了社会中广为称道的“最美妈妈”、“最美护士”、“最帅交警”等图片和事迹，让学生进一步思考“她们的外貌并不如刚才的明星们出色，但为什么被认为是最美？”“你认为那种美是真正美？”“真正的美到底是什么？”学生们情绪受到触动，讨论中纷纷肯定了内心美的意义。
中学生并非不了解内在美，但社会阅历的缺乏和青春期的特点，往往使他们忽视心灵和气质的魅力，认识不到高尚的道德修养和丰富的知识积累也是一种美，认识不到内在美是外在美的灵魂和本质。通过让学生直视美好的人格，唤起被自己忽视已久的内在美，感染美好情感，从而自觉向高尚的道德靠近。
3.2美育教育教育教育学生关注生活、发现感动，树立正确的价值取向。
学生往往喜欢新奇、特别、甚至反面颓废的东西，校园中热传的恐怖故事、吸血鬼文学或者修仙、穿越小说，质量不一，但以其“语不惊人死不休”的写法和过分华丽、虚无的语言吸引学生眼球，长期阅读，对学生的身心发育和成长都极为不利。班会课中，可以利用语文等各种学科的教学资源，对生活中的积极情感进行挖掘，如配图、诗朗诵，欣赏诗词的优雅，如结合理科课堂相关内容引入名人名言，如利用影视、纪录片等体会历史、地理大气磅礴的气势，用时事政治评析引导学生端正正确的价值取向，激发学生爱国主义情怀。
中学美育的主要任务是提高学生的发现、认识、鉴赏、创造美的能力。学生的思想就像庄稼地，如果不用正确的价值观思想占领，就会生长野草，被腐败的思想占领，所以在德育的阵地上，教师必须利用各种手段，用生活中点滴小善、些许美丽，来不断渗透美的感知教育，这样当学生的审美到达一定程度时，就会自发地抵制那些丑陋思想了。
3.3美育教育培养学生珍惜生命、尊重生命，正确对待自我人生。
在班会课上，我向学生展示了几个多媒体材料：轮椅上的巨人斯蒂芬·霍金；“千手观音”邰丽华；“感动中国”的断臂男生刘伟，当我问到他们“在他们残缺的身上，是什么使我们感动？”泪光闪闪的的学生们说道“我们只看到了他们坚韧的毅力和不懈的努力，特别让我们敬重”。我进一步展示主题“生命是最美的，特别是经过艰辛打磨过的生命”，接着让学生思考在生活和学习中遇到的困难，反思生命怎么才能发光发热。学生在交流中纷纷表示，比较学习和生活中的一些不如意，如果能用那些美好的精神作为指引和鼓励，也能够帮助自己克服困难，力争上游。
由此可见，对中学生进行美育是迫切的、必要的。我们应当把美育同德育、智育、体育一样纳入培养人才的轨道，用正确的美学思想来指导学生，加强美育，寓德育于美育之中。这就要求全社会共同努力，共同开创健康向上的美育天地。