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大多数学生接触英语是在初中阶段，这是打好基础的时期。那么，作为一名英语教师，在新课程理念下，如何提高英语课堂教学效率呢？
1以学生为主体，积极采用了“互动式”的教学
教学目标是以情感目标和认知目标的和谐发展为目标；注重个体的兴趣培养、意志的锻炼、自信心的树立始终贯穿每堂英语课，教师善于捕捉课本中的“亮点”或随机事件来实施情感教育。
教学结构强调学生自主学习，相互交流。在课堂上要善于调动学生相互交流的意识，善于提问，达到自主学习的目的。如：学了介绍教室之后，鼓励学生介绍我们的教室、学校、自己的卧室、自家的房子等；学了描写人物后，就可以谈谈自己、好友、老师等。
2记单词的习惯
《新目标英语》中每个单元要求掌握的词汇量较大，教师必须让学生养成记单词的习惯，包括书本上的和课外阅读中的。虽然我们反对死记硬背单词，可是，对于单词的掌握仍然免不了要背。记单词是一件很枯燥的事，学生深感头痛。教师要为学生记单词做一些方法辅导工作，使其感觉这个工作轻松一些。比如，介绍一部分简单的构词法；让学生把音和形结合起来记；还可以通过阅读识记一部分新单词，也可以进行简单的单词接龙游戏。
3教学方式以引导学生积极主动参与为主线
我们充分使用各种手段，积极创设课堂教学情景，调动学生的参与欲望，鼓励主动学习，肯定学生的大胆实践。如：教具的使用、图片的取舍、多媒体课件的应用、游戏的编排、比赛的形式。对于学生的错误我们不要多指责，以锻炼他们的自信和勇气，营造宽松和谐的课堂氛围。
对于课堂活动的安排，教师所设计、组织的活动应有利于实现教学目标，有利于语言形式与语言意义的结合，有利于听、说、读、写的全面发展。难易程度要适合学生的语言基础和认知水平，要适合学生的年龄特征和心理特点，并有利于激发学生兴趣与动机，有利于发展交际能力等。活动要从实际出发，讲求实效，形式多样、适时适量。对此我们根据不同的教学内容，设计不同的活动形式，使学生能够参与并乐于参与，学生之间的活动也要大力开展。这样才算做到了课堂教学的活动化。
4让多媒体成为使用新教材的有力辅助手段
传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力、形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。
①创造生动语境，激发强烈兴趣。
②加大课堂容量、节省教学时间。
③突破教学难点、提高课堂效益。
④及时反馈、矫正偏差。
多媒体应用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效率。
5在英语课堂教学中创设游戏情景
英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中，用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学习动机，发展多种能力，启发思维和想像力，对培养情感与个性都有很大的作用。例如学习“Therebe…”句型，可让同学们根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品进行互相提问猜测，猜错了的就退出该游戏活动，要求速度快且准确率高。这样一下子活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维，他们在不知不觉中便掌握了这个句型。
当然，英语游戏多种多样，例如听命令做动作，根据特征描述人物等。如果我们处处留心，善于动脑，在教学中多创设一些游戏情境，这样不但能激发学生的兴趣，还能培养学生的创造性思维能力。
6充分利用教材内容对学生实施情感教育
教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。例如，在上Iwanttobeanactor.这一单元时，可以向学生提问：“Whatdoesyourfather/motherdo？Whatdoyouwanttobeinthefuture？”这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动，学生都很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家。通过对本单元的学习，可以让学生了解各种职业的特点，帮助学生树立远大的理想和人生目标，促使他们清醒地认识到学习科学文化知识的重要性和必要性，并为实现自己的人生价值而努力。
总之，作为一名初中英语教师，要坚持因材施教，不断改进教法，细心指导学生学习英语的每一个细节，让课堂活起来，让学生动起来，我想学生的英语学习成绩就一定会有大幅度提高，我们的英语教学总体质量就一定能够实现“大面积丰收”。
1以学生为主体，积极采用了“互动式”的教学
教学目标是以情感目标和认知目标的和谐发展为目标；注重个体的兴趣培养、意志的锻炼、自信心的树立始终贯穿每堂英语课，教师善于捕捉课本中的“亮点”或随机事件来实施情感教育。
教学结构强调学生自主学习，相互交流。在课堂上要善于调动学生相互交流的意识，善于提问，达到自主学习的目的。如：学了介绍教室之后，鼓励学生介绍我们的教室、学校、自己的卧室、自家的房子等；学了描写人物后，就可以谈谈自己、好友、老师等。
2记单词的习惯
《新目标英语》中每个单元要求掌握的词汇量较大，教师必须让学生养成记单词的习惯，包括书本上的和课外阅读中的。虽然我们反对死记硬背单词，可是，对于单词的掌握仍然免不了要背。记单词是一件很枯燥的事，学生深感头痛。教师要为学生记单词做一些方法辅导工作，使其感觉这个工作轻松一些。比如，介绍一部分简单的构词法；让学生把音和形结合起来记；还可以通过阅读识记一部分新单词，也可以进行简单的单词接龙游戏。
3教学方式以引导学生积极主动参与为主线
我们充分使用各种手段，积极创设课堂教学情景，调动学生的参与欲望，鼓励主动学习，肯定学生的大胆实践。如：教具的使用、图片的取舍、多媒体课件的应用、游戏的编排、比赛的形式。对于学生的错误我们不要多指责，以锻炼他们的自信和勇气，营造宽松和谐的课堂氛围。
对于课堂活动的安排，教师所设计、组织的活动应有利于实现教学目标，有利于语言形式与语言意义的结合，有利于听、说、读、写的全面发展。难易程度要适合学生的语言基础和认知水平，要适合学生的年龄特征和心理特点，并有利于激发学生兴趣与动机，有利于发展交际能力等。活动要从实际出发，讲求实效，形式多样、适时适量。对此我们根据不同的教学内容，设计不同的活动形式，使学生能够参与并乐于参与，学生之间的活动也要大力开展。这样才算做到了课堂教学的活动化。
4让多媒体成为使用新教材的有力辅助手段
传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力、形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。
①创造生动语境，激发强烈兴趣。
②加大课堂容量、节省教学时间。
③突破教学难点、提高课堂效益。
④及时反馈、矫正偏差。
多媒体应用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效率。
5在英语课堂教学中创设游戏情景
英语课堂教学中创设游戏情境能使学生达到乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适宜的情境中，用较短的时间达到最佳的效果，可以激发学习动机，发展多种能力，启发思维和想像力，对培养情感与个性都有很大的作用。例如学习“Therebe…”句型，可让同学们根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品进行互相提问猜测，猜错了的就退出该游戏活动，要求速度快且准确率高。这样一下子活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维，他们在不知不觉中便掌握了这个句型。
当然，英语游戏多种多样，例如听命令做动作，根据特征描述人物等。如果我们处处留心，善于动脑，在教学中多创设一些游戏情境，这样不但能激发学生的兴趣，还能培养学生的创造性思维能力。
6充分利用教材内容对学生实施情感教育
教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到思想感情的熏陶。例如，在上Iwanttobeanactor.这一单元时，可以向学生提问：“Whatdoesyourfather/motherdo？Whatdoyouwanttobeinthefuture？”这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动，学生都很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家。通过对本单元的学习，可以让学生了解各种职业的特点，帮助学生树立远大的理想和人生目标，促使他们清醒地认识到学习科学文化知识的重要性和必要性，并为实现自己的人生价值而努力。
总之，作为一名初中英语教师，要坚持因材施教，不断改进教法，细心指导学生学习英语的每一个细节，让课堂活起来，让学生动起来，我想学生的英语学习成绩就一定会有大幅度提高，我们的英语教学总体质量就一定能够实现“大面积丰收”。