【摘 要】
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在当前新工科背景下,根据工程教育专业认证的要求,“信号与系统”课程基于“产出导向”的目标进行了教学内容及方法的改革,根据电子科学与技术专业毕业要求系统制定了课程的教学目标,优化统筹了课程的教学内容.以三维综合目标的达成度为标准,通过驱动性任务、学习输出促成和线上线下拓展三个阶段来实施教学过程;课程考核以学习产出为导向,采用多元化考核模式.该教学方法的实施能够提升学生的知识、素质综合能力,取得了良好的教学效果.
【机 构】
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安徽大学电子信息工程学院,安徽 合肥 230601;安徽大学物理与材料科学学院,安徽 合肥 230601
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在当前新工科背景下,根据工程教育专业认证的要求,“信号与系统”课程基于“产出导向”的目标进行了教学内容及方法的改革,根据电子科学与技术专业毕业要求系统制定了课程的教学目标,优化统筹了课程的教学内容.以三维综合目标的达成度为标准,通过驱动性任务、学习输出促成和线上线下拓展三个阶段来实施教学过程;课程考核以学习产出为导向,采用多元化考核模式.该教学方法的实施能够提升学生的知识、素质综合能力,取得了良好的教学效果.
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