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摘要：随着红色文化的不断发展，我国开始在小学教育课堂中引入红色文化的思想教育，并且不断渗透到小学语文课堂，思想品德课堂等教育之中。红色文化是我国老一辈无产阶级革命家在革命、建设和实践过程中形成的优秀文化，井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、两弹一星精神等红色文化都是优秀的文化精神，对我国社会主义思想文明建设具有重要意义，也对小学生的价值观形成具有重要作用。为此，本文以红色文化为例，深入研究了小學课堂教学中红色文化理论教育的现状和存在的问题，并且提出一系列指导性的建议和对策，以推动小学课堂渗透更多的红色文化教育知识和理念，促进小学生正常价值观的形成和发展。
关键词：小学生;课堂教育;红色文化
一、前言
红色文化作为中国共产党和广大人民群众中产生的先进文化，特别是井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、两弹一星精神和航天精神，这些文化和精神都宣扬了社会正能量，弘扬艰苦奋斗、积极向上、勇攀高峰、不骄不躁、不怕困难的精神和品质，能够给予小学生在生活和学习中很大的鼓舞和精神动力。小学生真正的了解和熟悉这些红色文化以及背后的故事，就会加深对革命历史和建设新中国历史的认知，并且能够牢记社会主义美好社会来之不易，美好生活来之不易。鼓励和促进小学生更加努力的学习和奋斗，提高自身本领，为社会主义现代化建设储备更多的人才。
二、小学生课堂教学中红色文化理念教育的现状
（一）课堂教学中红色文化理念教育内容比较少
目前来说，小学课堂教学中对于红色文化理念的教育内容比较少，只是在小学语文教育、小学历史教育中有涉及到相关的红色文化故事教育。语文教学中，在学习毛泽东同志诗歌的时候，可以讲到相关的红色文化理念和故事。在学习历史的时候，老师会讲到相关的红色革命故事和文化。虽然会涉及到，小学生也能够熟悉和了解到这些红色文化，但是老师基本上是讲的很少，并未具体讲解红色文化故事和文化理念，而是放在将课本的知识上。因此，小学生课堂教学中红色文化理念教育内容是很不足的。
（二）课堂教学中红色文化理念教育重在介绍
目前来说，小学生课堂教学过程中红色文化理念教育基本上是重在介绍。很多小学老师，包括语文老师、历史老师和思想道德教育老师都是只讲课本知识，对于课本上提及很少的红色文化知识基本上是介绍一下，没有仔细去讲解其中蕴含的红色文化故事和红色文化理念知识，也没有与学生进行讲解红色文化的意义。由此可知，我国小学生课堂教育中红色文化教育理念基本上是在简要介绍和概述，并未详细讲解。
三、小学生课堂教学中红色文化理念教育存在的问题
（一）课堂教学中红色文化理念教育效果很差
在小学生课堂教学过程中红色文化理念教育效果很差，很多小学生基本上听过老师上课介绍这些红色文化理念和故事之后，很快就忘记了，很难真正的记在脑海中。这个也是基于小学生自身的理解能力较弱，学习能力欠缺的原因，小学生对于比较复杂的红色文化和背后的故事难以理解，加上老师没有进行具体的说明和阐述，也就无法获得更好的红色文化理念教育成效。
（二）课堂教学中红色文化理念教育学生兴趣度不高
小学生课堂教学中红色文化理念教育学生兴趣度不高，学生对于这些枯燥乏味的红色文化理念，很难集中精力去学习。再加上很多老师都是照着课本去念红色文化理念和知识，没有加入自身的理解，也没有站在小学生的角度去解释红色文化和理念知识，导致小学生对于课堂教育中红色文化知识兴趣度很低。
（三）课堂教学中红色文化理念教育互动性较差
大多数老师都是按照课本上的一些红色文化知识讲解，没有很好的与学生进行互动，也没有邀请学生回答红色文化背后的相关故事。小学生对于课堂上讲解的红色文化一知半解，需要老师进行互动和解答相关问题，老师一味的照着书本讲课，为了尽早完成教学任务，也就不会花费更多的时间去与学生交流相关的红色文化。
四、改善小学生课堂教学中红色文化理念教育的对策
（一）老师要创新课堂教学中红色文化理念教育的方法
老师要不断加快创新课堂教学中对于红色文化理念教育的方法和模式，抛弃以往只照着书本念红色文化理念的模式。老师要引入引导式教学的方法，去引导小学生关注红色文化背后的故事。
（二）老师要加强与小学生的课堂互动程度
老师在课堂上进行红色文化理念教育的过程中要加强与小学生的互动交流，多采用一问一答的方式，或者采用课堂自由沟通交流的方式，让小学生能够讨论红色文化，讨论自己知道和了解的红色文化背后的故事，并且让小学生能够踊跃举手向大家来讲解自己熟悉的红色文化和背后的红色文化故事，也可以组建讨论小组，选派小组长进行讲解，可以活跃班级的学习气氛，进一步吸引更多的小学生都能够听红色文化故事。老师在这样的活动中要和学生多交流，与学生一同分享和讲解具体的红色文化故事和理念，一起来学习这样的理念，老师要把自己变成参与者，学生变成举办者，可以进一步的加强师生之间的互动和交流。
（三）老师可以充分利用互联网设备进行红色文化课堂教学
红色文化一般都是内涵十分丰富的，并且背后有大量的红色文化故事，单靠老师进行讲解是不够的。因此，老师可以充分利用互联网设备进行红色文化课堂教学，通过播放相关的红色文化教学教育视频和红色文化故事图片，能够让学生对红色文化有一个基础性的认知。同时，教师要科学采用学生能够看得懂的视频、图片和文字进行放映，让每一个学生都能够看得懂红色文化。老师可以在学生边看的时候进行一个仔细的讲解，可以在语文中渗透红色文化教育的知识。也可以布置相关的作业给学生，按照红色文化理念和故事的内容，布置关于红色文化故事的小作文或者小阅读作业，让学生进一步加深对红色文化的理解和熟悉程度。
五、总结
总的来说，老师在小学生课堂红色文化理念传播和教育中发挥着关键性的作用。老师要站在小学生的角度，去设计相关的红色文化教育课件和相关视频图文，并且把这些红色文化知识融入到具体的课程教育之中，创新教学的形式和方法，增加红色文化背后故事的讲解，加强与小学生的互动和沟通，吸引更多的小学生能去自觉学习和关注红色文化理念以及红色文化故事。
关键词：小学生;课堂教育;红色文化
一、前言
红色文化作为中国共产党和广大人民群众中产生的先进文化，特别是井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、两弹一星精神和航天精神，这些文化和精神都宣扬了社会正能量，弘扬艰苦奋斗、积极向上、勇攀高峰、不骄不躁、不怕困难的精神和品质，能够给予小学生在生活和学习中很大的鼓舞和精神动力。小学生真正的了解和熟悉这些红色文化以及背后的故事，就会加深对革命历史和建设新中国历史的认知，并且能够牢记社会主义美好社会来之不易，美好生活来之不易。鼓励和促进小学生更加努力的学习和奋斗，提高自身本领，为社会主义现代化建设储备更多的人才。
二、小学生课堂教学中红色文化理念教育的现状
（一）课堂教学中红色文化理念教育内容比较少
目前来说，小学课堂教学中对于红色文化理念的教育内容比较少，只是在小学语文教育、小学历史教育中有涉及到相关的红色文化故事教育。语文教学中，在学习毛泽东同志诗歌的时候，可以讲到相关的红色文化理念和故事。在学习历史的时候，老师会讲到相关的红色革命故事和文化。虽然会涉及到，小学生也能够熟悉和了解到这些红色文化，但是老师基本上是讲的很少，并未具体讲解红色文化故事和文化理念，而是放在将课本的知识上。因此，小学生课堂教学中红色文化理念教育内容是很不足的。
（二）课堂教学中红色文化理念教育重在介绍
目前来说，小学生课堂教学过程中红色文化理念教育基本上是重在介绍。很多小学老师，包括语文老师、历史老师和思想道德教育老师都是只讲课本知识，对于课本上提及很少的红色文化知识基本上是介绍一下，没有仔细去讲解其中蕴含的红色文化故事和红色文化理念知识，也没有与学生进行讲解红色文化的意义。由此可知，我国小学生课堂教育中红色文化教育理念基本上是在简要介绍和概述，并未详细讲解。
三、小学生课堂教学中红色文化理念教育存在的问题
（一）课堂教学中红色文化理念教育效果很差
在小学生课堂教学过程中红色文化理念教育效果很差，很多小学生基本上听过老师上课介绍这些红色文化理念和故事之后，很快就忘记了，很难真正的记在脑海中。这个也是基于小学生自身的理解能力较弱，学习能力欠缺的原因，小学生对于比较复杂的红色文化和背后的故事难以理解，加上老师没有进行具体的说明和阐述，也就无法获得更好的红色文化理念教育成效。
（二）课堂教学中红色文化理念教育学生兴趣度不高
小学生课堂教学中红色文化理念教育学生兴趣度不高，学生对于这些枯燥乏味的红色文化理念，很难集中精力去学习。再加上很多老师都是照着课本去念红色文化理念和知识，没有加入自身的理解，也没有站在小学生的角度去解释红色文化和理念知识，导致小学生对于课堂教育中红色文化知识兴趣度很低。
（三）课堂教学中红色文化理念教育互动性较差
大多数老师都是按照课本上的一些红色文化知识讲解，没有很好的与学生进行互动，也没有邀请学生回答红色文化背后的相关故事。小学生对于课堂上讲解的红色文化一知半解，需要老师进行互动和解答相关问题，老师一味的照着书本讲课，为了尽早完成教学任务，也就不会花费更多的时间去与学生交流相关的红色文化。
四、改善小学生课堂教学中红色文化理念教育的对策
（一）老师要创新课堂教学中红色文化理念教育的方法
老师要不断加快创新课堂教学中对于红色文化理念教育的方法和模式，抛弃以往只照着书本念红色文化理念的模式。老师要引入引导式教学的方法，去引导小学生关注红色文化背后的故事。
（二）老师要加强与小学生的课堂互动程度
老师在课堂上进行红色文化理念教育的过程中要加强与小学生的互动交流，多采用一问一答的方式，或者采用课堂自由沟通交流的方式，让小学生能够讨论红色文化，讨论自己知道和了解的红色文化背后的故事，并且让小学生能够踊跃举手向大家来讲解自己熟悉的红色文化和背后的红色文化故事，也可以组建讨论小组，选派小组长进行讲解，可以活跃班级的学习气氛，进一步吸引更多的小学生都能够听红色文化故事。老师在这样的活动中要和学生多交流，与学生一同分享和讲解具体的红色文化故事和理念，一起来学习这样的理念，老师要把自己变成参与者，学生变成举办者，可以进一步的加强师生之间的互动和交流。
（三）老师可以充分利用互联网设备进行红色文化课堂教学
红色文化一般都是内涵十分丰富的，并且背后有大量的红色文化故事，单靠老师进行讲解是不够的。因此，老师可以充分利用互联网设备进行红色文化课堂教学，通过播放相关的红色文化教学教育视频和红色文化故事图片，能够让学生对红色文化有一个基础性的认知。同时，教师要科学采用学生能够看得懂的视频、图片和文字进行放映，让每一个学生都能够看得懂红色文化。老师可以在学生边看的时候进行一个仔细的讲解，可以在语文中渗透红色文化教育的知识。也可以布置相关的作业给学生，按照红色文化理念和故事的内容，布置关于红色文化故事的小作文或者小阅读作业，让学生进一步加深对红色文化的理解和熟悉程度。
五、总结
总的来说，老师在小学生课堂红色文化理念传播和教育中发挥着关键性的作用。老师要站在小学生的角度，去设计相关的红色文化教育课件和相关视频图文，并且把这些红色文化知识融入到具体的课程教育之中，创新教学的形式和方法，增加红色文化背后故事的讲解，加强与小学生的互动和沟通，吸引更多的小学生能去自觉学习和关注红色文化理念以及红色文化故事。