摘要：对于一个在单亲家庭，没有爱，没有关心的环境里长大的女生，在进入青春期后的她，表现出来了叛逆和不可理喻。作为教师的我们如何正确的引导孩子开启那扇善良之门，老师可从三方面着手，一是交流谈心。了解她心里的真实想法。二是给予必要的指导技术，告诉孩子该怎么做才能解决问题。三是教师要分析孩子出现这种现象的原因，找到根源，以便对症下药。四是找到解决问题的方法，采取具体的矫正措施。
　　关键词：自信；善良之门；交流；激励教育
　　案例：初一某班女生，14岁，性格古怪，进入初中有3次逃课经历，有多次迟到现象。
　　一天下午课间的时候，一个女生跑进办公室，告诉我说班上有个女生在哭，叫我过去看看。于是我就把那个哭的女生叫过来了。问明哭的原因，结果是另外一个女生无缘无故的把她的书推地上了，还说不是第一次了。于是两个女生一当面对质，结果真的是和那个女生说的一样。当问及为什么推别人书的时候？她居然这样回答我，“我看不惯她，于是就推了，我小学就是这样过来的，班上的同学看不惯我就这样欺负我的，现在我要找回来。”
　　家庭情况：精准扶贫户，家里有5口人，奶奶80岁，有大伯，父亲，她本人，还有一个痴呆症的弟弟。父亲不理正事，特别爱喝酒，长期醉醺醺的，母亲在她很小的时候就离家出走，到现在没有任何消息。就是生活在这种环境里的一个女孩，我们很难想象她是这样长大到今天的，也无法想象她经历了哪些不为人知的故事，更无从知晓她曾经受到怎样的伤害。
　　面对一个在这样的环境里长大的女生，该怎么样来开启她内心的那扇正义和善良之门？
　　一、交流
　　记得是她第一次逃课回校后，有一天晚自习她来学校了。（我们学校走读生是不允许来上晚自习，更何况还是个初一的女生，还有过逃课的经历）怕晚上回家不安全，于是我和她班主任商量，叫她家长来学校接她。结果是她大伯来学校的，还带着酒意。当她家长来学校的一瞬间，她马上就冒火了，冲家长发脾气。当时我只知道是精准扶贫户，不知道她生长在那样的环境里（好在我不知道），谈论中还埋怨家长没有给她买新衣服。那个时候我是不管三七二十一的，和她在打口水战，结果那个回合是我占上风。她同意了我的观点（感恩家长，感恩老师）。在以后的交往中，她比较信任我。
　　二、指导技术
　　当这次学生来告状的时候，首先问明原因，因为涉及到这个问题女生了，不敢有丝毫的懈怠，必须要认真对待这件事，开始我是慢慢的、态度非常友善的听她说完，说完后，未来印证她说的，我又把她说的重复了一遍，当然不是重要的说前面，当说到重要的地方，特别是她错的地方的时候，我这次就不是那么客气了，该提高嗓门的地方我也要雄起，严厉指出她错的地方，同时也告诉她正确的做法。她也很快认识到错误，并去给那个被伤害的女生赔礼道歉。
　　三、分析原因——意志薄弱，不愿学习
　　该女生上课注意力不集中，不动脑筋，学习成绩退步，在学习中遭多次失败，就产生了厌学心理，认为功夫花了，没有用，不如不出力；犯了错误受到老师教育后，有时有悔改之意，想振作精神奋发向上，但是由于自制能力差，一遇到小小的挫折就有可能知难而退，坚持不了几天时间便又故态复萌了，长期如此，就自己放弃自己，听之任之了。学习没有信心，所以就只有想方设法的耍和捉弄同学，导致全班同学都不愿意挨着她坐座位。
　　四、矫治对策
　　1、掌握技巧，寻找根源
　　對于该女生，我为了清楚地了解她的的智力状况、学习基础、学习习惯、意志品质、家庭情况等因素；除了主动找他谈天聆听外，还不放弃平时的细微观察，准确诊断出根源所在，然后通过谈心、讨论、家访等方式帮助他去寻找产生问题的原因。并使她深信，只要通过教师和自己的努力，即使自己某方面能力较差，学习后也完全可以提高，增强她参与学习的自信心。
　　2、激励教育，唤起信心。
　　为了去除该女生的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈，让她帮我送作业、发作业本。在上课的时候，看见她进入状态，于是马上设置一个很简单的问题让她回答。这时给予积极肯定，及时表扬她。使她相信，我还是能行的。慢慢地积累，使她开始相信自己的能力，帮组还在树立自信心。上课时从不公开点名批评她，发现她不在状态了，老师可以走下讲台，边走边讲到她身边，不露痕迹的悄悄暗示她，或者是用眼神提示她就可以了。同时利用女生开始爱美的心理，在课余时间及时的夸赞她漂亮，美，先给与表扬，然后再告诉她不足的地方，这样她接受起来就非常的容易。教师适时的告诉她内心的美才是真正吸引人的美，而不应该仅仅关注外表美。渐渐的，她开始喜欢和我接近了。
　　结论：
　　缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。自信是开启善良之门的重要法宝。