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【摘要】本文就CAD/CAM的应用前景，制造业中CAD/CAM的应用现状以及职教CAD/CAM教学过程中存在的问题出发， 结合企业的实际需求，介绍了从教学计划，教学内容以及帮助功能的学习等一系列的改革措施以及通过借助技能大赛的舞台来提升教学效率的改革探索。
【关键词】以赛促教 以实促改 实用性 高效率
【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0226-01
一、制造业中CAD/CAM应用现状及职教教学现状
通過对江阴及周边地区单位的调研，我们了解到大部分的企业都在不同程度上采用了CAD/CAM技术。CAD/CAM技术在企业中的应用在CAD方面主要是二维绘图、三维造型、装配造型等，其中二维绘图技术在企业应用情况较好,而对于三维造型软件，受各种因素影响，只有部分大型企业应用。在CAM方面，目前企业普遍应用的只是数控程序编制,国内企业已经开始广泛使用华中数控系统、南京SKY系统、日本FUNUC系统、德国SIEMENS系统等。对于大部分中小企业来说，采用的都是单一功能的CAD/CAM软件，难以达到CAD/CAM功能的集成。并且，对于大部分中小型企业来讲，缺乏高素质的技术人员，配备的软件和设备不能充分物尽其用。
为了迎合市场的需求，很多学校开设了相关的CAD/CAM系列课程。综观现代的CAD/CAM教学，主要存在以下几个方面的问题：
1.学校教学所采用的软件主要通过教学者本身的使用习惯来进行选取，并不能根据市场上软件的更新进行适时的调节，因此就无法将现代软件中的一些新增的功能及时传递给学生。
2.教学内容脱离实际，学非所用，缺乏针对性。CAD/CAM教学讲究的是实用性，课程安排的目的是为了学生以后能更好地适应岗位的需求。可在实际教学过程中，为了贪图教学方便，很多实例均采用教材实例按部就班进行命令式的讲解，而不去考虑企业的实际需要。学校所学与企业需求完全脱节。
3.教学过程中固步自封，缺乏与外界沟通的机会，没法接触新的作图方法和作图理念，思想陈旧，效率较低。
二、教学改革探索
（一）以实促改，提高教学实用性
CAD/CAM软件种类的繁多，各具特色，对计算机硬件要求也各不相同，考虑到学校的现有的教学条件以及学生就业的实际情况，结合高职和中职学生的不同特点，在CAD/CAM软件应用学习中从教学计划到教学内容均结合实际进行了相关的调整。
1.教学计划调整
对于中职的学生，由于第三年开始就要到企业实习，而且大部分从事的是操作工的职业，为使学生在以后能有较大的发展空间，在课程安排上主要利用集中培训的形式进行。在二年级第一学期安排以二维绘图为主的CAD培训，学习完成之后需通过相应的中级考试；二年级第二学期安排MasterCAM软件的学习。通过两学期的学习，对CAD/CAM有一个比较全面的认识，为后续学习奠定基础。两门课程在学时安排上均为60学时。
对于高职的学生，本着“以就业为导向”的服务宗旨，以及考虑到高职培养的是应用型人才，在CAD/CAM课程中除了要完成二维绘图为主的CAD学习和中级考证之外，还要学习三维造型和装配、简单的自动程序生成方面的知识。因此在内容安排上除MasterCAM之外，还进行solidworks和CAXA软件工程师的学习。其中solidworks以集中培训为主。
2.教学内容的调整
教学的目的是为了学以致用，提高学生的实际分析应用能力。因此在教学过程中，应充分考虑企业的实际需要，对教学内容进行有机的整合，在练习中除了以企业常用的典型模型作为训练项目之外，还要充分调动老师和学生的积极性，通过走入企业来了解最新的需求，从而在教学内容中对应用比较普遍的知识进行讲解。例如solidworks中的钣金，在现代汽车业中应用比较普遍，这部分知识就不能忽略。
二维软件的学习主要是要求学生掌握相应的绘图方法和分析方法，而通过三维软件的学习，则需让学生具备“能设计、懂工艺、会管理、精操作”的能力。因此，在三维软件的学习过程中，除了要求学生掌握必需的命令，对于一些学有余力的学生，还要求学生结合课堂学习的内容，自行进行设计产品并完成相关图形的绘制。在完成这些项目的过程中，老师主要起引导作用，对学生在学习过程中的一些问题进行帮助和解决。通过此类学习方式，一方面可以激发学生的学习热情以及创作的兴趣，引导学生去发现周边的事物，同时还可以培养他们的创新能力和分析问题、解决问题的实际能力。在遇到实际问题的时候，就不会手足无措。
3.充分利用帮助功能
在平时的学习过程中，学生遇到问题可以请教老师。但在实际工作中，遇到问题就必须自己去想办法解决。因此，在教学过程中必须注重后续解决问题能力的培养。
在CAD/CAM系列软件的教学过程中，我们特别注重软件帮助功能的讲解。帮助功能在很大程度上可以认为就是一本软件使用的说明书，可以解决软件使用中的许多实际问题。这样，就算以后遇到一些课堂上没有讲过的内容，通过帮助也可以迎刃而解，充分提高学生解决问题的能力。
同时，在系列软件的学习过程中，还注意引导学生去比较所学软件之间的异同。通过比较学习，为后续遇到其它相关软件的自学奠定基础。
（二）以赛促教，提高教学效率
CAD/CAM系列软件种类繁多，对于同一种软件，要完成相关课题的方法也很多，在教学过程中，不可能面面俱到。而且，教学是面向全体学生，必须结合学生的实际能力，选择比较简单而有效的解决问题的方法。有时，还得考虑学生的理解程度，按部就班地完成相关项目的训练。因此，教学过程中有些思路和方法就没法适应实际的需求。针对这方面的不足，我们主要通过参加竞赛的方式来进行弥补。
在技能竞赛中，要求在规定的时间内高质量的完成指定的项目，这就要求参赛者对所使用的软件很熟悉，在完成过程中采用最有效，最快的作图方法。因此，技能竞赛也就成了拓宽视野，提升能力的舞台。通过让老师参与技能大赛，与同行的交流，可以了解把握一些新的理念，从而在教学过程中进行相关的调整，使教学更能贴近实际；通过学生的参赛，一方面可以激发学生的学习积极性，另一方面可以让他们意识到自己再学习中存在的问题，明确努力的方向。
职业教育的目的是为企业输送高质量的技术性人才，在教学过程中，应充分考虑到企业的实际需求和学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法，跟上时代的需求，注重人才能力、知识、技能和素质的培养。
参考文献：
[1]对CAD/CAM在企业中的发展前景的研究， 《商情》2009年31期
[2]CAD/CAM技术及应用对我国机械制造业的影响，豆豆网
【关键词】以赛促教 以实促改 实用性 高效率
【中图分类号】TN0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0226-01
一、制造业中CAD/CAM应用现状及职教教学现状
通過对江阴及周边地区单位的调研，我们了解到大部分的企业都在不同程度上采用了CAD/CAM技术。CAD/CAM技术在企业中的应用在CAD方面主要是二维绘图、三维造型、装配造型等，其中二维绘图技术在企业应用情况较好,而对于三维造型软件，受各种因素影响，只有部分大型企业应用。在CAM方面，目前企业普遍应用的只是数控程序编制,国内企业已经开始广泛使用华中数控系统、南京SKY系统、日本FUNUC系统、德国SIEMENS系统等。对于大部分中小企业来说，采用的都是单一功能的CAD/CAM软件，难以达到CAD/CAM功能的集成。并且，对于大部分中小型企业来讲，缺乏高素质的技术人员，配备的软件和设备不能充分物尽其用。
为了迎合市场的需求，很多学校开设了相关的CAD/CAM系列课程。综观现代的CAD/CAM教学，主要存在以下几个方面的问题：
1.学校教学所采用的软件主要通过教学者本身的使用习惯来进行选取，并不能根据市场上软件的更新进行适时的调节，因此就无法将现代软件中的一些新增的功能及时传递给学生。
2.教学内容脱离实际，学非所用，缺乏针对性。CAD/CAM教学讲究的是实用性，课程安排的目的是为了学生以后能更好地适应岗位的需求。可在实际教学过程中，为了贪图教学方便，很多实例均采用教材实例按部就班进行命令式的讲解，而不去考虑企业的实际需要。学校所学与企业需求完全脱节。
3.教学过程中固步自封，缺乏与外界沟通的机会，没法接触新的作图方法和作图理念，思想陈旧，效率较低。
二、教学改革探索
（一）以实促改，提高教学实用性
CAD/CAM软件种类的繁多，各具特色，对计算机硬件要求也各不相同，考虑到学校的现有的教学条件以及学生就业的实际情况，结合高职和中职学生的不同特点，在CAD/CAM软件应用学习中从教学计划到教学内容均结合实际进行了相关的调整。
1.教学计划调整
对于中职的学生，由于第三年开始就要到企业实习，而且大部分从事的是操作工的职业，为使学生在以后能有较大的发展空间，在课程安排上主要利用集中培训的形式进行。在二年级第一学期安排以二维绘图为主的CAD培训，学习完成之后需通过相应的中级考试；二年级第二学期安排MasterCAM软件的学习。通过两学期的学习，对CAD/CAM有一个比较全面的认识，为后续学习奠定基础。两门课程在学时安排上均为60学时。
对于高职的学生，本着“以就业为导向”的服务宗旨，以及考虑到高职培养的是应用型人才，在CAD/CAM课程中除了要完成二维绘图为主的CAD学习和中级考证之外，还要学习三维造型和装配、简单的自动程序生成方面的知识。因此在内容安排上除MasterCAM之外，还进行solidworks和CAXA软件工程师的学习。其中solidworks以集中培训为主。
2.教学内容的调整
教学的目的是为了学以致用，提高学生的实际分析应用能力。因此在教学过程中，应充分考虑企业的实际需要，对教学内容进行有机的整合，在练习中除了以企业常用的典型模型作为训练项目之外，还要充分调动老师和学生的积极性，通过走入企业来了解最新的需求，从而在教学内容中对应用比较普遍的知识进行讲解。例如solidworks中的钣金，在现代汽车业中应用比较普遍，这部分知识就不能忽略。
二维软件的学习主要是要求学生掌握相应的绘图方法和分析方法，而通过三维软件的学习，则需让学生具备“能设计、懂工艺、会管理、精操作”的能力。因此，在三维软件的学习过程中，除了要求学生掌握必需的命令，对于一些学有余力的学生，还要求学生结合课堂学习的内容，自行进行设计产品并完成相关图形的绘制。在完成这些项目的过程中，老师主要起引导作用，对学生在学习过程中的一些问题进行帮助和解决。通过此类学习方式，一方面可以激发学生的学习热情以及创作的兴趣，引导学生去发现周边的事物，同时还可以培养他们的创新能力和分析问题、解决问题的实际能力。在遇到实际问题的时候，就不会手足无措。
3.充分利用帮助功能
在平时的学习过程中，学生遇到问题可以请教老师。但在实际工作中，遇到问题就必须自己去想办法解决。因此，在教学过程中必须注重后续解决问题能力的培养。
在CAD/CAM系列软件的教学过程中，我们特别注重软件帮助功能的讲解。帮助功能在很大程度上可以认为就是一本软件使用的说明书，可以解决软件使用中的许多实际问题。这样，就算以后遇到一些课堂上没有讲过的内容，通过帮助也可以迎刃而解，充分提高学生解决问题的能力。
同时，在系列软件的学习过程中，还注意引导学生去比较所学软件之间的异同。通过比较学习，为后续遇到其它相关软件的自学奠定基础。
（二）以赛促教，提高教学效率
CAD/CAM系列软件种类繁多，对于同一种软件，要完成相关课题的方法也很多，在教学过程中，不可能面面俱到。而且，教学是面向全体学生，必须结合学生的实际能力，选择比较简单而有效的解决问题的方法。有时，还得考虑学生的理解程度，按部就班地完成相关项目的训练。因此，教学过程中有些思路和方法就没法适应实际的需求。针对这方面的不足，我们主要通过参加竞赛的方式来进行弥补。
在技能竞赛中，要求在规定的时间内高质量的完成指定的项目，这就要求参赛者对所使用的软件很熟悉，在完成过程中采用最有效，最快的作图方法。因此，技能竞赛也就成了拓宽视野，提升能力的舞台。通过让老师参与技能大赛，与同行的交流，可以了解把握一些新的理念，从而在教学过程中进行相关的调整，使教学更能贴近实际；通过学生的参赛，一方面可以激发学生的学习积极性，另一方面可以让他们意识到自己再学习中存在的问题，明确努力的方向。
职业教育的目的是为企业输送高质量的技术性人才，在教学过程中，应充分考虑到企业的实际需求和学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法，跟上时代的需求，注重人才能力、知识、技能和素质的培养。
参考文献：
[1]对CAD/CAM在企业中的发展前景的研究， 《商情》2009年31期
[2]CAD/CAM技术及应用对我国机械制造业的影响，豆豆网