深度学习:从“原点”走向“远点”

来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:victinfy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
深度学习是学生全身心积极参与、体验、发现的有意义的数学学习过程。已有知识经验是学生深度学习的“原点”,核心问题是学生深度学习的“支点”,精彩生成是学生深度学习的“远点”。从“原点”走向“远点”,既要遵循数学知识生长之道,也要尊重学生数学认知之道。深度学习,能发展学生的高阶思维,提升学生的数学学习能力,发展学生的数学核心素养。
其他文献
【正】任何一个行业想要实现健康有序地可持续发展,都必须要在法律层面上对行业行为和市场经营秩序予以明确、规范和制约。目前,国内众多物业服务企业对于《物权法》和《劳动
目的 了解全市医院感染发病率、部位发病率、漏报率及抗生素使用情况,加强医院感染管理。方法 对全市26所县级以上综合医院166199位住院患者进行医院感染监测,并对7603例医院
早晨,气温非常低,听天气预报说已是零下5度.早自习时,一个教室门前却站了几个学生在挨冻。
妇女进入围绝经期以后,由于卵巢功能减退,雌激素波动性下降,会减少对钙的吸收,同时破骨过程增加,新生骨骼无法及时形成,骨骼密度降低,容易引起骨质疏松症。骨质疏松症重在预防,膳食营
“深度学习”是从学生的角度强调小学数学课堂教学应该达到的一种境界,即让孩子的学习不是浮于肤浅的、机械模仿的,而是真正能落到实处,触及孩子的思维、情感、态度和价值观
目的了解住院患者医院感染的发生与分布,分析其危险因素与管理薄弱环节,寻找控制感染发生措施.方法对9 151例住院病例医院感染进行流行病学调查.结果 9 151例住院患者中发生
互联网、大数据、新技术、新媒体支撑下的数字化学习,能有效地发展学生的核心素养。在小学数学教学中开展数字化学习,能彰显技术的优势、应用的便捷、互动的特质。作为教师,
《钉子板上的多边形》是苏教版义务教育数学教科书五上内容。本课教学主要引导学生在具体的观察、猜测、验证、操作、思考等探究过程中发现规律。整节课的教学重视调动学生主
商业中心内部设施的运行以及运营者一切行为的服务都必须围绕着一个目的,那就是为顾客提供良好的购物环境。
本文介绍一种利用移动电话组成的自动求助报警系统。当心脑血管病急性发作,癫痫发作或遭到意外事故,在无人在场的情况下,可通过移动电话向有关人员自动发出求助报警信号,以便得到