【摘 要】
：
语文教学中的互动教学是在师生、生生的交往互助中展开的,是“互相合作、互相促进、互相辅佐”的关系。一堂有效的语文课,要求教师与学生之间互动,学生与学生之间有良好的互
论文部分内容阅读
语文教学中的互动教学是在师生、生生的交往互助中展开的,是“互相合作、互相促进、互相辅佐”的关系。一堂有效的语文课,要求教师与学生之间互动,学生与学生之间有良好的互动,这样才能调动学生的学习积极性,快乐地学习语文。
Interactive teaching in Chinese teaching is carried out in the mutual aid between teachers and students, students and students, and is the relationship of “mutual cooperation, mutual promotion and mutual assistance”. An effective Chinese class requires interaction between teachers and students and good interaction between students and students so as to arouse students’ enthusiasm for learning and happy to learn Chinese.
其他文献
摘 要： 语文研究性阅读是新课改的一项重要内容，作者在尊重学生主体、充分调动主体积极性的基础上，探讨了教师转变观念的必要性及可行性，以期使语文研究性阅读教学进入一片“柳暗花明”的新天地。 关键词： 语文研究性阅读 必要性 可行性 随着新课改的不断深入，语文研究性阅读已越来越受人们关注。语文研究性阅读就是一种以问題为载体，以主动探究为特征的语文阅读活动，是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主
摘 要： 《学记》是我国乃至世界最早的一部教育专著，其中很多看似朴素的教育思想在现代依然备受推崇。尤其是“善喻”的教育思想对于中学语文教学最具启发性。本文旨在通过对《学记》中“善喻”思想的思考与实践，使启发诱导的教育思想更具现实意义。 关键词： 《学记》 善喻 启发诱导 语文教学 《学记》指出：“故君子之教，喻也。”这段里的“喻”即启发诱导；怎样做到“善喻”呢？必须做到“道而弗牵，强而弗抑，开
“孟夏之日,万物并秀。”这是2017年5月14日习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛(图1)开幕式上所作的题为《携手“一带一路”建设》演讲中的开场白。这一天,位于北京市
英属泽西岛邮政2017年下半年的新邮可以用“香”和“美”二字作为代表,让我们透过有代表性的几套邮票来“闻香”和“品美”(中国集邮者可登陆泽西岛邮政官方网站www.jerseyst
摘 要： 生动活泼是语文课堂的灵魂，文章就如何让语文课堂生动活泼起来展开论述，提出：激发学生学习的兴趣；幽默教学；放手发动学生；学生积极参与，注意心境的培养。 关键词： 语文课堂教学 生动活泼 灵魂 “让学生主动发展”是义务教育课标的理念之一。所谓让学生主动发展，即要调动学生的主观能动性，发挥其主体作用，使他们能积极地、主动自觉地参与学习和各项活动，培养能力，发展个性。 如何让语文课堂生动活
摘 要： 新课程理念下的语文作业应具有个性化、研究性和开放性的特点。常规作业应突出个性化，增强吸引力，随堂作业要注意发展特长，突出研究性，而假期作业则要让学生“读几卷书，行几里路，写几篇文”，突出开放性。 关键词： 语文作业 个性化 研究性 开放性 新课程改革的实施，必然会带来考试和作业的改革，这就要求一线教师在作业的布置上有一定的前瞻性。新课程理念下的语文作业应突出三个特点：个性化、研究性和
摘 要： 中学教材中大量的诗歌为培养学生的想象力提供了得天独厚的条件。本文通过对诗歌创作中想象的几种表现方式的透析，总结诗歌教学中培养学生想象力的四种方法。 关键词： 诗歌教学 想象力 教学方法 在传统的诗歌教学中，我们往往停留在让学生明白字面意思和作者思想感情的层面上，忽视了诗歌教学的首要目的之一是“培养想象与联想的思维能力”。诗歌是想象的果实，没有想象就没有诗歌。在诗歌教学中，教师的任务之
河南大学坐落在历史文化名城开封,校区总面积3600余亩,在建中的新校区占地面积2000余亩,建成后将是一座生态化、园林化、智能化的大学新城。目前已有7个学院入住。河南大学已
摘 要： 在新课程理念的指导下，语文课堂教学要通过双向主动求发展、双向能动共发展、双向促动再发展，形成一种师生互动、主体共同发展的新型教学观。 关键词： 语文教学 双向主动 双向能动 双向促动 《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师与学生都是教学过程的主体，传统意义上的教师的“教”和学生的“学”将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
摘 要： 高中阶段是培养学生阅读能力的重要时期，学生在阅读中，会主动求知、探索、实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪体验，所以培养学生的兴趣至关重要。对于现在的高中生来说，最重要的是先找回失去的兴趣，特别是阅读兴趣。教师应重视学习方法的指导，营造良好的阅读氛围，找寻失去的兴趣；加强自主学习的学法指导，提高参与意识。 关键词： 高中阅读教学 阅读氛围 学法指导 伟大的科学家爱因斯坦说过：兴