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摘 要：新课程改革要求学生德智体美诸方面全面发展，小学美术课程的设置和安排都是严谨和科学的，笔者对小学美术教学进行了阐述。
关键词：小学 美术 教学
新课程改革要求学生德智体美诸方面全面发展，小学美术课程的设置和安排都是严谨和科学的，但好多学校却把这门课当成了副课，不是课时安排不够，就是没有专业教师去上，更甚安排给领导去应付。对此，作为一个美术教师，笔者觉得很有必要谈谈小学美术教学。
一、利用儿童的心理、生理特点上好美术课
儿童的心理特点是求知欲强， 有着强烈的好奇心， 对新的知识都抱有兴趣。我们在美术课的教学中，就应引导他们对美术的兴趣。因为，兴趣对儿童而言，是学习的主要动力，儿童如果对所参与的事物没有积极地感情参与认知活动，就不可能表现出兴趣的特点来。儿童的兴趣和好奇是紧密相连的，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，小学美术课的教学应与儿童的生活紧密联系，让儿童感兴趣而易于接受。我们在设计课题时，应充分考虑这些内容，这样，教学才有利于开发儿童的想象力。
利用儿童生理特点，引导他们上好美术课，在儿童早期的绘画中，我们既看不到细节，也看不见透视变形，他们的眼睛和双手没有达到熟练地用运铅笔去正确画出线条的程度。我们既不能把这种现象归因为儿童缺乏兴趣，也不能归因为儿童观察事物时粗心大意，儿童们画出的形象就是他们看见的。儿童绘画作为一种划描活动，描画事物是大还是小，是方还是圆，是近还是远，只是一种描画线条的活动。因此，教师在教学中要因势利导，不要强调每个儿童都画得像成人的作品一样。儿童是好动的，这就使儿童在开始绘画时的动作看起来象是在纸上嬉戏一般，因此，小学美术课的教学过程在传授技法的同时，要注意引导儿童绘画情绪，多作练习，通过长期的练习，从而达到手脑的统一运用。
二、小学美术教学的特点
我们首先要打破这样的旧观念，美术就是画画，美术虽然包括了画画，但绝不是画画这一部分，它还包括绘画、建筑、工艺、雕塑这四大类。小学的美术教材基本是从这四个方面编写教材的，它们之间是相互联系又不可分割的。
小学的美术教学主要是培养和树立儿童高尚的审美情趣和审美观点， 培养儿童在现实生活中客观观察和发现美的东西，进行美的创造。如《形的世界》就是启发学生观察周围的一切物象，学习用基本形去概括和表现物象的造型方法。《画出有特点的脸》是启发学生在人物造型上先注意观察人的特征，不灌输画人的程式，着重培养学生明锐捕捉对象特征的能力。例子很多，所以说，学会观察是小学美术教学的一个重要环节和特点。
三、调动儿童动手、动脑的积极性
在我们的教学过程中，要充分发挥儿童的想象力，调动他们学习的积极性，把要他学变为他要学，在课堂上要留有一定的时间，让他们完成他们的作业，不要用填鸭式教学方法让学生完成作业，要留有空间，有让学生发挥的余地。要鼓励学生动手动脑，对好的作业要及时表扬，这样美术课的教学就一定能实现素质教育的目的。
一、二年级的学生，处于从幼儿期向儿童期转换的发展中，儿童的美术课教学主要体现为游戏性，在游戏中教，在游戏中学，不需要专门的绘画原理。教学主要通过观察、记忆、想象来表现自己的生活感受。以培养学习观察力、形象记忆力和想象创造力。在造型训练方面，培养儿童对平面形、组合形的认识用运；色彩方面要求认识色彩的名称，通过观察和练习，启发学生色彩的感受力；手工制作以游戏方式为主。三、四年级的学生开始进入客观写实期学生具备了较深入的观察、描绘事物的能力，开始感知物象立体和空间特征，因此，要进行必要的写生练习。五、六年级学生，能够理解一定的造型规律，初步懂得比例、透视、结构、明暗、色彩、冷暖等专业名称，练习各种绘画造型手段。同时，在教学过程中，可以利用发散思维方式训练学生的形象思维和记忆能力。
四、不断创新以培养学生美术活动的兴趣
首先，要创新美术活动内容。比如，在进行彩色笔绘画的同时也要开展棉签、水墨、水粉等绘画教学活动，更要开展多种材料的手工制作和多种形式的欣赏活动。比如在“三八”妇女节那一天，我教孩子们用橡皮泥制作玫瑰花，新颖的材料和方式带给孩子很大的诱惑力，他们在浓厚的兴趣驱使下制作出各种不同形状、颜色的玫瑰花，活动室顿时变成了花的世界，家长朋友们在收到孩子们亲手做的礼物，心情何等激动是可想而知的……我采用多样的教学方法，丰富的教学内容必然引起广大儿童的兴趣，从而培养了他们参与美术活动的兴趣。
其次，要创新组织形式。组织形式非常重要，好的美术活动如果组织不得当也不能很好地引起儿童参与的积极性。美术教育要让幼儿身临其境，充分认识和感受，在感受体验的基础上，创造欲望和情感萌动会油然而生，此时再引导幼儿进行表现，美术活动将会不断掀起创造高潮。比如，春天到了，回归林里到处都是放风筝的人，我想：如果能把自己亲手做的风筝放飞上天，该是多么幸福的事啊！周末，我组织班级家长和孩子带着材料来到幼儿园进行制作风筝大赛。看着忙的满头大汗的家长；看着亲手制作的风筝飞上天，想让他们不喜欢美术活动也难噢！
关键词：小学 美术 教学
新课程改革要求学生德智体美诸方面全面发展，小学美术课程的设置和安排都是严谨和科学的，但好多学校却把这门课当成了副课，不是课时安排不够，就是没有专业教师去上，更甚安排给领导去应付。对此，作为一个美术教师，笔者觉得很有必要谈谈小学美术教学。
一、利用儿童的心理、生理特点上好美术课
儿童的心理特点是求知欲强， 有着强烈的好奇心， 对新的知识都抱有兴趣。我们在美术课的教学中，就应引导他们对美术的兴趣。因为，兴趣对儿童而言，是学习的主要动力，儿童如果对所参与的事物没有积极地感情参与认知活动，就不可能表现出兴趣的特点来。儿童的兴趣和好奇是紧密相连的，好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理就不会产生兴趣。因此，小学美术课的教学应与儿童的生活紧密联系，让儿童感兴趣而易于接受。我们在设计课题时，应充分考虑这些内容，这样，教学才有利于开发儿童的想象力。
利用儿童生理特点，引导他们上好美术课，在儿童早期的绘画中，我们既看不到细节，也看不见透视变形，他们的眼睛和双手没有达到熟练地用运铅笔去正确画出线条的程度。我们既不能把这种现象归因为儿童缺乏兴趣，也不能归因为儿童观察事物时粗心大意，儿童们画出的形象就是他们看见的。儿童绘画作为一种划描活动，描画事物是大还是小，是方还是圆，是近还是远，只是一种描画线条的活动。因此，教师在教学中要因势利导，不要强调每个儿童都画得像成人的作品一样。儿童是好动的，这就使儿童在开始绘画时的动作看起来象是在纸上嬉戏一般，因此，小学美术课的教学过程在传授技法的同时，要注意引导儿童绘画情绪，多作练习，通过长期的练习，从而达到手脑的统一运用。
二、小学美术教学的特点
我们首先要打破这样的旧观念，美术就是画画，美术虽然包括了画画，但绝不是画画这一部分，它还包括绘画、建筑、工艺、雕塑这四大类。小学的美术教材基本是从这四个方面编写教材的，它们之间是相互联系又不可分割的。
小学的美术教学主要是培养和树立儿童高尚的审美情趣和审美观点， 培养儿童在现实生活中客观观察和发现美的东西，进行美的创造。如《形的世界》就是启发学生观察周围的一切物象，学习用基本形去概括和表现物象的造型方法。《画出有特点的脸》是启发学生在人物造型上先注意观察人的特征，不灌输画人的程式，着重培养学生明锐捕捉对象特征的能力。例子很多，所以说，学会观察是小学美术教学的一个重要环节和特点。
三、调动儿童动手、动脑的积极性
在我们的教学过程中，要充分发挥儿童的想象力，调动他们学习的积极性，把要他学变为他要学，在课堂上要留有一定的时间，让他们完成他们的作业，不要用填鸭式教学方法让学生完成作业，要留有空间，有让学生发挥的余地。要鼓励学生动手动脑，对好的作业要及时表扬，这样美术课的教学就一定能实现素质教育的目的。
一、二年级的学生，处于从幼儿期向儿童期转换的发展中，儿童的美术课教学主要体现为游戏性，在游戏中教，在游戏中学，不需要专门的绘画原理。教学主要通过观察、记忆、想象来表现自己的生活感受。以培养学习观察力、形象记忆力和想象创造力。在造型训练方面，培养儿童对平面形、组合形的认识用运；色彩方面要求认识色彩的名称，通过观察和练习，启发学生色彩的感受力；手工制作以游戏方式为主。三、四年级的学生开始进入客观写实期学生具备了较深入的观察、描绘事物的能力，开始感知物象立体和空间特征，因此，要进行必要的写生练习。五、六年级学生，能够理解一定的造型规律，初步懂得比例、透视、结构、明暗、色彩、冷暖等专业名称，练习各种绘画造型手段。同时，在教学过程中，可以利用发散思维方式训练学生的形象思维和记忆能力。
四、不断创新以培养学生美术活动的兴趣
首先，要创新美术活动内容。比如，在进行彩色笔绘画的同时也要开展棉签、水墨、水粉等绘画教学活动，更要开展多种材料的手工制作和多种形式的欣赏活动。比如在“三八”妇女节那一天，我教孩子们用橡皮泥制作玫瑰花，新颖的材料和方式带给孩子很大的诱惑力，他们在浓厚的兴趣驱使下制作出各种不同形状、颜色的玫瑰花，活动室顿时变成了花的世界，家长朋友们在收到孩子们亲手做的礼物，心情何等激动是可想而知的……我采用多样的教学方法，丰富的教学内容必然引起广大儿童的兴趣，从而培养了他们参与美术活动的兴趣。
其次，要创新组织形式。组织形式非常重要，好的美术活动如果组织不得当也不能很好地引起儿童参与的积极性。美术教育要让幼儿身临其境，充分认识和感受，在感受体验的基础上，创造欲望和情感萌动会油然而生，此时再引导幼儿进行表现，美术活动将会不断掀起创造高潮。比如，春天到了，回归林里到处都是放风筝的人，我想：如果能把自己亲手做的风筝放飞上天，该是多么幸福的事啊！周末，我组织班级家长和孩子带着材料来到幼儿园进行制作风筝大赛。看着忙的满头大汗的家长；看着亲手制作的风筝飞上天，想让他们不喜欢美术活动也难噢！