转换机制下具有非线性扰动的随机SIVS传染病模型的定性分析

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该文考虑随机环境因素的影响,建立了一类转换机制下具有非线性扰动的SIVS模型.对于具有白噪声的非自治随机SIVS流行病系统,给出了解的随机有界性和随机持久性的结果,并利用李雅普诺夫函数和Hasminskii周期解理论证明了非平凡正周期解的存在性.对于具有马尔科夫变换的系统,建立了遍历平稳分布的充分条件,分别得到了染病者在平均意义下持久性的阈值和灭绝性的阈值.最后,通过数值模拟支撑了理论结果.
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基于Halley方法及经典的牛顿法,通过引入适当参数和线搜索技术,该文提出了求解非线性方程组的一类新的牛顿型算法,并给出两种具体修正迭代格式.在适当假设下,证明了新算法的全局收敛性.数值实验结果表明该方法是可行有效的.
残疾学生较健全学生而言,教学管理的难度相对较大。而智力残疾学生,因认知和自我管理能力较弱,教学管理的难度更是加倍的。很庆幸,2017年我接管启智班新生时,武老师作为副班主任和我搭档,我们共同面对难题并思考启智班教育教学的方法。随着与启智班孩子们接触的时间越来越长,我们发现一味的赞扬。
高中数学建模的教学有其不同于传统数学教学和大学数学建模教学的显著特点和目标.本文提出教学素材选取的5个原则:基于课标、符合学情,贴近生活、感性驱动,数学适切、用以致学,立意深刻、传道培德,发散思维、创新引领,结合文献中提出的教师主导型、策略指导型和学生完全独立型3种课堂类型,基于素材自身特点,提出分散式、集中式和探究式3种教学组织形式,通过具体教学案例对以上素材选取原则和教学组织形式予以解读,并配以教学建议,以期为数学建模教育教学的一线实施提供理论和方法支撑.
“爸爸,你下班了吧,这次考试我又得了第一名……”近日,8岁的朱祥山用妈妈手机的微信语音通话功能,和在上海打工的爸爸聊起了天.看着他乖巧懂事的模样,妈妈张林的喜悦之情溢
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河北省石家庄市灵寿县北洼乡的梁瑞国和妻子苏弗都是视力一级残疾人。1979年出生的梁瑞国,自幼因青光眼导致视力逐年下降,小学三年级时双目失明,为治疗眼病几乎倾家荡产。多年前,灵寿县残联在每年的残疾人辅助器具需求筛查中,了解到梁瑞国的情况,对他进行了专门走访.
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河北省石家庄市高邑县特殊教育学校(以下简称“高邑县特校”)是一所农村寄宿制学校。学校高度重视残疾学生的德育教育工作,2021年中国共产党成立百年之际,学校及时启动了“德育教育进校园”活动,从环境建设、课程教学和校园活动、师德培训4个方面,从细微处入手,积极践行教育部关于“在润物细无声中开展德育教育工作”的指导意见,成效显著。
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近年来,非光滑系统的研究成为一个热点,其有关分段线性系统的定性分析成了必不可少的研究问题.该文研究了一个变换后的Michelson微分系统,利用平均法理论证明了变换后的连续和不连续分段线性系统的周期解的存在性.
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