利用课堂时间完成了《骆驼祥子》阅读，学生对名著阅读上心了，感兴趣了，我又组建了“悦读学生”群，只要每天能够拿出半小时阅读就可加群。虽然只有6个学生参与，但我们利用暑假阅读了《基地》和《湘行散記》，学生都掌握了整本书阅读的方法。在阅读《基地》过程中，我觉得阅读科幻小说的意义，就在于打破头脑中的樊篱，发散思维，引领阅读者的思想向更高、更远、更深的地方进发。读科幻，我最喜欢胡思乱想，下面是我陪学生阅读中写的一篇读后感，我的亲身感受最能反映我这种对科幻文学的认识。
　　《基地》开篇第一黑科技，书中写道：“到目前为止，或许直到永远，‘超空间跃迁’是往来恒星间唯一可行的办法。普通空间中的运动，物体的速率永远无法超过光速。（这个科学小常识，在人类历史的黎明时期便已被发现）这就代表，即使在两个最接近的住人星系间来回一趟，也得花上好几年的时间，可是匪夷所思的超空间完全不同，它既非空间又非时间，既非物质，又非能量，既非实有又非虚无，经由超空间，人类能在一刹那间穿越银河。”
　　阿西莫夫的黑科技使我脑洞大开！
　　我首先想到霍金的宇宙“奇点”，霍金认为现今宇宙起源几百亿年前的“奇点”大爆炸，“奇点”是一个点，它是既无时间也无空间，只是混沌又凝练到极致的一个点。没有空间，就意味着“奇点”处无长、无宽、无高，这是什么样的事物呀？刚想到：无极而太极（王夫之语，他说：“无极，无有一极也，无有不极也。有一极，则有不极矣;无极而太极，无有不极，乃谓太极，故君子无所不用其极。”，又想到《老子》）中的“道”，道生一，一生二，二生三，三生万物。）星船这种庞大的交通工具，这种有长、宽、高的三维事物该怎样进入“奇点”？头都想昏了。
　　两天后和雷涵讨论“超空间”时我又想到了我国神话《盘古开天》中盘古的睡眠处，当时想到是神话中的地方也是混沌的一块，现在觉得无意中举的这个例子有点接近“超空间”，“奇点”和“超空间”还是不一样的，事物不能进入“奇点”，而“超空间可航行”，“大鸡蛋中有盘古”，可以有不一样的事物。盘古，可能就生活在超空间。
　　当时顺嘴提到佛家的“须弥子”，说是“大无其外，小无其内”，还给雷涵同学解释说是“须弥可以很大，大到没有任何东西能在它外面，也就是万物都在须弥之中，须弥可以很小，小到没有任何东西能在它里面……”说道这些，我的想象力就冲到我的极限了。
　　幸亏雷涵同学认为“奇点”是一维，我认为是零维的，我们翻查了搜狗问问，看了“一组图让你认识十维空间”，第一张就是“零维”。我拿着手机才收回了飞扬的思绪，求知欲高涨，一口气看到五维，每一维的特点和情形都能想能通，到了六维就想不通了。幸好小雷同学也懵了，我给她提了些要求就回家了。
　　最近又看了两次，每次一到第七维就脑袋痛，感觉那图像很清楚，人家解释的也好有道理，但就是想不通，说不清。
　　哎，不想了，我一个三维生物，想通六维已经很伟大了。
　　总之，《基地》中像“超空间”之类的新科技很多，如“反重力电梯”“心理史学公式”“小型个人防护罩发生器”等。刚好孩子们将在新学期升到八年级，接触到新科目物理，现在就任由思绪穿越奇幻的“银河帝国”世界，想来该有一点好处吧！
　　孩子们，读科幻，让自己的心灵更开放、思维更发散！学物理，把奇幻之旅努力变成日常旅行，把我们的世界变得更美丽，生活变得更幸福！
　　这是几天来，为了陪同学们阅读《基地》，我也再次读《基地》的感想，算是老师的寄语吧！
　　读科幻小说，让作者领着我们走向我们想不到也不敢想的地方，在感兴趣的地方停一停，让自己的思想走几步、再走几步，真有可能发现一些不得了的人和事情。科幻小说的价值就在这里！