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【摘要】：单亲家庭的孩子在长期缺失亲情及父母感情破裂的影响下，给他们尚未成熟的心灵蒙上了阴影，于是他们对周遭的一切产生恐惧或漠不关心。作为教育工作者该如何及时了解其儿童的心理活动和真实想法，帮助他们从父母离异的阴影中走出来，对他们进行及时必要的心理疏导，帮助单亲家庭儿童的健康成长教育问题成为现代教育工作者的重要任务之一。于是本文试通过对贵阳市南明区某托管教辅中心单亲家庭儿童不良行为特征分析及教育对策研究，以便更多的为单亲家庭儿童健康行为发展及有效教育对策提供帮助。
【关键词】：单亲家庭儿童；不良行为特征；教育对策
随着社会的进步，人们对传统婚恋观的摒弃，我国的离婚率飞速上升，导致单亲家庭儿童数量迅猛增加。孩子在长期缺失亲情及父母感情破裂的影响下，给他们尚未成熟的心灵蒙上了阴影，这一特殊的儿童群体无疑给我们的教育工作提出了新的挑战。
一、单亲家庭儿童不良行为特征的表现
本文通过对贵阳市南明区某托管教辅中心单亲家庭儿童不良行为特征进行观察分析。通过长时间观察发现单亲家庭儿童有以下几方面的不良行为特征：
（1）孤僻冷漠，不爱与他人沟通交流，遇事容易暴躁。离异家庭的儿童表现最突出的一种不良性格特征就是孤僻，这部分儿童在认知过程中能力较差，对待事物较冷漠，在与同学相处的过程经常处于被动、不理睬等状态，时常把自我封闭起来，以此来回避现实生活中的种种。甚至在与同学发生冲突时，时常会以暴力来解决问题，且事后不愿接受批评教育和向他人认错致歉。
（2）行为怪异，对两性关系认知扭曲，情绪多变。离异家庭的儿童由于父母不和谐的关系，导致对两性关系的认知扭曲，甚至会认为异性间的组合是不必要或是痛苦的。这便是现今不婚主义和同性恋者大量出现的原因之一。部分离异家庭的儿童在父母长期的争吵或打骂中，情绪变得多变易怒，行为异常，对某些事物表现过于敏感。
（3）语言表达障碍，言语较少，不善于表达。离异家庭的儿童因父母婚姻关系的终结，常常遭到周边人的言论或过分关注，所以该部分儿童自卑，不愿与人沟通，久而久之变得沉默寡言，表达能力欠佳。
（4）迫切渴望得到家人的关注，自我保护意识太强。离异家庭的儿童因家庭的解体，失去了完整的爱，于是更加渴望得到家人的关爱，时常会用一些异常行为来引起家人对他的关注。在爱的缺失过程中，缺乏安全感，于是学会自我包裹，希望通过这样的方式来保护自我。
二、单亲家庭儿童不良行为的成因分析
（1）家庭层面：①父母离异后，对孩子的归属问题没有处理得当，导致孩子产生自卑、恐慌、孤独等不良反应。②离异家庭中的父母对离异后儿童的身心健康关注较少，离异后对孩子的心理和行为变化没有作出正面的回应或及时的疏导。③父母再婚后，在重组家庭里会出现很多矛盾，甚至忽略孩子在家庭中的存在，致使在孩子心里形成一种“无家可归”的绝望感，这促使孩子用過激行为来引起注意或表达内心的不满，最终导致孩子走上不归路。
（2）社会层面：①在学校，教师缺乏对离异家庭儿童的特殊照顾，缺少对他们身心健康发展的关注。②社会舆论给离异家庭儿童造成很大的心理阴影，导致这部分孩子害怕与人相处，产生人际交往障碍。③大众对离异家庭儿童的偏见，导致孩子内心受到伤害，缺乏与社会的接触，导致性格孤僻、行为怪异等现象。
三、单亲家庭儿童不良行为改善的教育对策
面对这一特殊的群体，为了让这一群无辜的受害者能够在健康快乐的环境下成长，作为教育工作者应从以下几方面努力：
（1）从家庭层面：①从家长入手，劝阻家长尽量避免在孩子面前争吵。因为家长的争吵会给孩子幼小的心灵造成创伤，甚至从此对两性关系认识扭曲，对婚姻生活产生恐惧，不利于孩子的身心健康发展。②告知父母在决定离婚前，应事先给孩子做思想工作，让孩子明白父母离婚的真实原因，而并非是因此而不爱孩子，让孩子坚信在父母离异后仍然能获取相同甚至更多的爱。尽量做到离婚事件对孩子的创伤最小化。③告诫离异父母在再婚前，应事先与孩子进行沟通，应听取孩子对再婚一事的看法或建议，让孩子感受到对她的尊重和关爱，更要让孩子明白再婚不会减少对她的关爱。④鼓励父母在离异后，做好子女的归属安排，不能使孩子有“无家可归”的错觉，要让孩子明白父母选择离异跟其本身无关，且父母均会一如既往地对其关爱。
（2）从社会层面：①在学校，教师应加强与离异家庭父母的沟通交流，及时将孩子在校情况告知父母。如孩子有不良行为时，应配合父母及时帮助孩子改正。②学校定期给离异家庭父母开展“父母讲堂”活动，讲授教育孩子的正确方法，和家庭教育对孩子的影响和重要性。让其认识到离异后对子女管教和关爱的正确方式和态度，及时提醒父母离异后不得减少对子女的关爱。③教师努力成为离异家庭孩子的知心朋友，让孩子愿意向教师倾诉内心的想法或不满，教师通过这样的交流，及时给予孩子帮助，实时进行心理疏导和行为矫正，让孩子在教师这里得到关爱和帮助。④教师应增加对离异家庭的家访次数，及时了解家庭情况，从不同层面对其进行帮扶，做好家庭和学校的协同教育，并与家长共同探讨最有效的教育途径。尽量改善家庭环境，让孩子在一个和谐、友善、关爱的温馨家庭里健康、快乐地成长。⑤社区应加强对离异家庭的帮扶力度，从不同的层面对其进行帮助。如建立离异家庭档案，并对其进行定期家访，实时了解家庭变化情况，及时为离异家庭提供婚姻家庭相关问题的解疑和咨询服务。以此减少离异家庭给孩子带来的不良影响。⑥教师鼓励离异家庭孩子多参与集体活动，让孩子在集体活动中得到放松，并感受到集体的力量和关爱，从而减少父母离异给其心理带来的负面影响。
参考文献：
[1]薛晓红.单亲家庭子女的心理问题、成因及调适对策[J].宁夏师范学院学报（社会科学），2009，（10）：119.
[2]孟俊贤，张建新.离异家庭儿童心理发展状况及适应性研究[J].中国行为医学科学，2007，16，12：1144—1145.
[3]曾楠.离异家庭对子女成长的影响[J].大江周刊，2002.10：26
[4]贺红梅，王凤，赵艳梅，欧阳春花.离异家庭儿童异常行为、情绪调查[J].河南大学学报（医学科学版），2001 ，20，1：73—75
[5] 傅安球 / 史莉芳.离异家庭子女心理———离异家庭子女的性格发展.浙江教育出版社，1993.213.
【关键词】：单亲家庭儿童；不良行为特征；教育对策
随着社会的进步，人们对传统婚恋观的摒弃，我国的离婚率飞速上升，导致单亲家庭儿童数量迅猛增加。孩子在长期缺失亲情及父母感情破裂的影响下，给他们尚未成熟的心灵蒙上了阴影，这一特殊的儿童群体无疑给我们的教育工作提出了新的挑战。
一、单亲家庭儿童不良行为特征的表现
本文通过对贵阳市南明区某托管教辅中心单亲家庭儿童不良行为特征进行观察分析。通过长时间观察发现单亲家庭儿童有以下几方面的不良行为特征：
（1）孤僻冷漠，不爱与他人沟通交流，遇事容易暴躁。离异家庭的儿童表现最突出的一种不良性格特征就是孤僻，这部分儿童在认知过程中能力较差，对待事物较冷漠，在与同学相处的过程经常处于被动、不理睬等状态，时常把自我封闭起来，以此来回避现实生活中的种种。甚至在与同学发生冲突时，时常会以暴力来解决问题，且事后不愿接受批评教育和向他人认错致歉。
（2）行为怪异，对两性关系认知扭曲，情绪多变。离异家庭的儿童由于父母不和谐的关系，导致对两性关系的认知扭曲，甚至会认为异性间的组合是不必要或是痛苦的。这便是现今不婚主义和同性恋者大量出现的原因之一。部分离异家庭的儿童在父母长期的争吵或打骂中，情绪变得多变易怒，行为异常，对某些事物表现过于敏感。
（3）语言表达障碍，言语较少，不善于表达。离异家庭的儿童因父母婚姻关系的终结，常常遭到周边人的言论或过分关注，所以该部分儿童自卑，不愿与人沟通，久而久之变得沉默寡言，表达能力欠佳。
（4）迫切渴望得到家人的关注，自我保护意识太强。离异家庭的儿童因家庭的解体，失去了完整的爱，于是更加渴望得到家人的关爱，时常会用一些异常行为来引起家人对他的关注。在爱的缺失过程中，缺乏安全感，于是学会自我包裹，希望通过这样的方式来保护自我。
二、单亲家庭儿童不良行为的成因分析
（1）家庭层面：①父母离异后，对孩子的归属问题没有处理得当，导致孩子产生自卑、恐慌、孤独等不良反应。②离异家庭中的父母对离异后儿童的身心健康关注较少，离异后对孩子的心理和行为变化没有作出正面的回应或及时的疏导。③父母再婚后，在重组家庭里会出现很多矛盾，甚至忽略孩子在家庭中的存在，致使在孩子心里形成一种“无家可归”的绝望感，这促使孩子用過激行为来引起注意或表达内心的不满，最终导致孩子走上不归路。
（2）社会层面：①在学校，教师缺乏对离异家庭儿童的特殊照顾，缺少对他们身心健康发展的关注。②社会舆论给离异家庭儿童造成很大的心理阴影，导致这部分孩子害怕与人相处，产生人际交往障碍。③大众对离异家庭儿童的偏见，导致孩子内心受到伤害，缺乏与社会的接触，导致性格孤僻、行为怪异等现象。
三、单亲家庭儿童不良行为改善的教育对策
面对这一特殊的群体，为了让这一群无辜的受害者能够在健康快乐的环境下成长，作为教育工作者应从以下几方面努力：
（1）从家庭层面：①从家长入手，劝阻家长尽量避免在孩子面前争吵。因为家长的争吵会给孩子幼小的心灵造成创伤，甚至从此对两性关系认识扭曲，对婚姻生活产生恐惧，不利于孩子的身心健康发展。②告知父母在决定离婚前，应事先给孩子做思想工作，让孩子明白父母离婚的真实原因，而并非是因此而不爱孩子，让孩子坚信在父母离异后仍然能获取相同甚至更多的爱。尽量做到离婚事件对孩子的创伤最小化。③告诫离异父母在再婚前，应事先与孩子进行沟通，应听取孩子对再婚一事的看法或建议，让孩子感受到对她的尊重和关爱，更要让孩子明白再婚不会减少对她的关爱。④鼓励父母在离异后，做好子女的归属安排，不能使孩子有“无家可归”的错觉，要让孩子明白父母选择离异跟其本身无关，且父母均会一如既往地对其关爱。
（2）从社会层面：①在学校，教师应加强与离异家庭父母的沟通交流，及时将孩子在校情况告知父母。如孩子有不良行为时，应配合父母及时帮助孩子改正。②学校定期给离异家庭父母开展“父母讲堂”活动，讲授教育孩子的正确方法，和家庭教育对孩子的影响和重要性。让其认识到离异后对子女管教和关爱的正确方式和态度，及时提醒父母离异后不得减少对子女的关爱。③教师努力成为离异家庭孩子的知心朋友，让孩子愿意向教师倾诉内心的想法或不满，教师通过这样的交流，及时给予孩子帮助，实时进行心理疏导和行为矫正，让孩子在教师这里得到关爱和帮助。④教师应增加对离异家庭的家访次数，及时了解家庭情况，从不同层面对其进行帮扶，做好家庭和学校的协同教育，并与家长共同探讨最有效的教育途径。尽量改善家庭环境，让孩子在一个和谐、友善、关爱的温馨家庭里健康、快乐地成长。⑤社区应加强对离异家庭的帮扶力度，从不同的层面对其进行帮助。如建立离异家庭档案，并对其进行定期家访，实时了解家庭变化情况，及时为离异家庭提供婚姻家庭相关问题的解疑和咨询服务。以此减少离异家庭给孩子带来的不良影响。⑥教师鼓励离异家庭孩子多参与集体活动，让孩子在集体活动中得到放松，并感受到集体的力量和关爱，从而减少父母离异给其心理带来的负面影响。
参考文献：
[1]薛晓红.单亲家庭子女的心理问题、成因及调适对策[J].宁夏师范学院学报（社会科学），2009，（10）：119.
[2]孟俊贤，张建新.离异家庭儿童心理发展状况及适应性研究[J].中国行为医学科学，2007，16，12：1144—1145.
[3]曾楠.离异家庭对子女成长的影响[J].大江周刊，2002.10：26
[4]贺红梅，王凤，赵艳梅，欧阳春花.离异家庭儿童异常行为、情绪调查[J].河南大学学报（医学科学版），2001 ，20，1：73—75
[5] 傅安球 / 史莉芳.离异家庭子女心理———离异家庭子女的性格发展.浙江教育出版社，1993.213.