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◆摘 要：信息技术的普及已经逐步地渗透到了英语教学过程之中，这是时代所赋予的教学的新形势，英语教师应该抓住这个绝佳的机会展开创新性的英语课堂。本文就信息技术在初中英语课堂中的应用策略展开探究。
◆关键词：信息技术;初中英语;教学
信息技术的迅猛发展已经催生了许多的新型的教育科技产品，教师们不再仅仅局限于三尺讲台，学生也不再拘泥于教室，课堂的开展已经产生了翻天覆地的变化，微课等更大的教学背景已经被现代化教育科技拓展开来，信息化技术的应用技能已成为每一位初中英语老师的不可或缺的教学能力。本文就信息技术在初中英语课堂上的英语展开探讨。
一、初中英语课堂存在的问题
（一）更新教学理念，转变教学模式
当前一些英语教师由于深受传统教学模式的影响，对新时代的教育趋势不够了解，这是现如今初中阶段英语教育事业所面临的重要问题。教师将教学重心放在了学生的成绩上，以把成绩看作了一个学生英语学习水平优劣的唯一标准，这样的观念显然是错误的。尤其是在九年级英语的教学过程中，由于面临升学，教师会聚焦于大量的练习而忽略了同学们的感受，这样弄错了英语教学的真实目的。许多教师深受传统教学模式的影响，但是时代在进步，当今的学生很难继续在这种模式下提高自己的学习兴趣。教师要想提高初中阶段学生的英语学习情况，第一，教师务必要更新自己的教育观念和做法，第二，教师还应该主动学习运用现代化的设备，用这些现今的方法来协助自己开展课堂任务，例如手机、平板等等。
（二）让学生成为课堂的主人
教师务必要明白课堂中学生才是主角，教学应拆分为教与学两部分，要在真正教学的程中实现二者有机统一。在以前的教学中，学生扮演的是被动的角色，难以有发挥自主能力的機会。这是因为之前的教学都是为了考试，所以教师传授的是考试大纲所呈现的“考点”，学生难以获得自己真正需要的知识。在教授英语语法时会发现这个问题尤为严重，比如从句语法教学中，知识点复杂多样，教师在讲解过程中往往会从自己的想法出发，而忽略了学生们的接受能力，这样的话课堂效率就会大大降低。
二、在初中英语课堂中渗透信息技术
（一）在英语阅读教学中渗透信息技术
为了给学生提供一个良好的学习环境，营造良好的学习氛围，需要教师能够合理运用现代信息技术的优势，来丰富学生阅读材料的内容。教师可以推荐一些可靠性、安全性较高的英语学习软件，给学生布置定时定量的阅读任务，使学生能够积极对网页上的小短文或者词语、句子进行学习。九年级的学生大多都具备了一定的英语基础知识，况且他们即将面临的是中考，在中考中会面临大量的阅读素材，阅读的能力是需要长时间培养的，包括语感等等，都是需要用时间来培养的。处于这个目标，教师在安排课程的时候需要在初中三年的整个学习过程中充满对于阅读能力的培养，比如运用电子设备浏览外文刊物，看一些外国的故事书和电影等等，这在繁忙的九年级学习中不仅使学生们能够短暂的放松一下，还调动了学生们学习英语的积极性。
（二）运用信息技术进行听力和口语训练
在早些年的英语课堂中，教师们会提着城中的录音机走进课堂，这些场景被学生们记忆了下来，大多数同学是庆幸这样的时刻的，因为之前我们并没有把听作为一种常态求。但是随着科技的发展，这种工具不能够满足学生对于全方位、多领域的英语知识的把握，这距离真正提高学生的听力能力还有一定距离。科学技术迅猛发展，教师必须加快信息技术设备进入课堂，教师可以将收藏好的网页在课堂中展示出来，作为一个学生练习听力的渠道。在当前的英语教学工作中，最关键一个问题就是同学们难以开口、不敢开口，从而成为了哑巴英语，尤其在初中英语教学中极为明显，但现在随着信息技术设备的应用，教师完全可以通过视频连接来连通国外友人，鼓励学生们积极发言，在与外国人交流的过程之中增强口语的应变能力，同时使同学们意识到自己的不足从而开展自我提升。
（三）使用信息技术开展写作教学
英语写作永远是英语教学不能绕过的一个环节，英语写作的能力是有效的检验英语掌控能力与英语表达能力的重要指标。现在的英语写作的教学已经出现了类似于模板的八股文式文章，学生对于英文写作的乐趣已经被这样的定式剥夺了一大半，教师为了应对这种情况，应该要鼓励学生积极应用现代化设备，无论是手机还是电脑，鼓励学生使用这种设备来搜集结构佳、用词佳的文章，记录下来之后自己开始背诵，在这个过程之中培养起学生的对于英语写作的喜爱，教师可以鼓励学生们在网络上制作电子贺卡，自己编辑英文内容然后赠与老师和同学，通过这种形式，让学生加强对于英语写作的兴趣和写作能力。
三、结语
信息技术的应用对英语课堂的构建产生了翻天覆地的影响，在开展英语学习的听、说、读、写过程之中无不需要用到最新的科技。在九年级英语教学这个关键的阶段，英语教师需要把握的是有重点、有策略地提高学生的英语的综合素养，英语的听力需要每天进行练习，阅读更是必不可少的一部分，运用信息技术可以实现信息的快速大量的获取，希望通过这种途径能够给初中英语教师一点启发。
参考文献
[1]郑梦楠.信息技术与初中英语词汇教学整合的实验研究[D].天津师范大学，2013.
[2]林才英.初中英语翻转课堂教学行动研究[D].广西师范大学，2014.
[3]马怡冰.微课在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.
◆关键词：信息技术;初中英语;教学
信息技术的迅猛发展已经催生了许多的新型的教育科技产品，教师们不再仅仅局限于三尺讲台，学生也不再拘泥于教室，课堂的开展已经产生了翻天覆地的变化，微课等更大的教学背景已经被现代化教育科技拓展开来，信息化技术的应用技能已成为每一位初中英语老师的不可或缺的教学能力。本文就信息技术在初中英语课堂上的英语展开探讨。
一、初中英语课堂存在的问题
（一）更新教学理念，转变教学模式
当前一些英语教师由于深受传统教学模式的影响，对新时代的教育趋势不够了解，这是现如今初中阶段英语教育事业所面临的重要问题。教师将教学重心放在了学生的成绩上，以把成绩看作了一个学生英语学习水平优劣的唯一标准，这样的观念显然是错误的。尤其是在九年级英语的教学过程中，由于面临升学，教师会聚焦于大量的练习而忽略了同学们的感受，这样弄错了英语教学的真实目的。许多教师深受传统教学模式的影响，但是时代在进步，当今的学生很难继续在这种模式下提高自己的学习兴趣。教师要想提高初中阶段学生的英语学习情况，第一，教师务必要更新自己的教育观念和做法，第二，教师还应该主动学习运用现代化的设备，用这些现今的方法来协助自己开展课堂任务，例如手机、平板等等。
（二）让学生成为课堂的主人
教师务必要明白课堂中学生才是主角，教学应拆分为教与学两部分，要在真正教学的程中实现二者有机统一。在以前的教学中，学生扮演的是被动的角色，难以有发挥自主能力的機会。这是因为之前的教学都是为了考试，所以教师传授的是考试大纲所呈现的“考点”，学生难以获得自己真正需要的知识。在教授英语语法时会发现这个问题尤为严重，比如从句语法教学中，知识点复杂多样，教师在讲解过程中往往会从自己的想法出发，而忽略了学生们的接受能力，这样的话课堂效率就会大大降低。
二、在初中英语课堂中渗透信息技术
（一）在英语阅读教学中渗透信息技术
为了给学生提供一个良好的学习环境，营造良好的学习氛围，需要教师能够合理运用现代信息技术的优势，来丰富学生阅读材料的内容。教师可以推荐一些可靠性、安全性较高的英语学习软件，给学生布置定时定量的阅读任务，使学生能够积极对网页上的小短文或者词语、句子进行学习。九年级的学生大多都具备了一定的英语基础知识，况且他们即将面临的是中考，在中考中会面临大量的阅读素材，阅读的能力是需要长时间培养的，包括语感等等，都是需要用时间来培养的。处于这个目标，教师在安排课程的时候需要在初中三年的整个学习过程中充满对于阅读能力的培养，比如运用电子设备浏览外文刊物，看一些外国的故事书和电影等等，这在繁忙的九年级学习中不仅使学生们能够短暂的放松一下，还调动了学生们学习英语的积极性。
（二）运用信息技术进行听力和口语训练
在早些年的英语课堂中，教师们会提着城中的录音机走进课堂，这些场景被学生们记忆了下来，大多数同学是庆幸这样的时刻的，因为之前我们并没有把听作为一种常态求。但是随着科技的发展，这种工具不能够满足学生对于全方位、多领域的英语知识的把握，这距离真正提高学生的听力能力还有一定距离。科学技术迅猛发展，教师必须加快信息技术设备进入课堂，教师可以将收藏好的网页在课堂中展示出来，作为一个学生练习听力的渠道。在当前的英语教学工作中，最关键一个问题就是同学们难以开口、不敢开口，从而成为了哑巴英语，尤其在初中英语教学中极为明显，但现在随着信息技术设备的应用，教师完全可以通过视频连接来连通国外友人，鼓励学生们积极发言，在与外国人交流的过程之中增强口语的应变能力，同时使同学们意识到自己的不足从而开展自我提升。
（三）使用信息技术开展写作教学
英语写作永远是英语教学不能绕过的一个环节，英语写作的能力是有效的检验英语掌控能力与英语表达能力的重要指标。现在的英语写作的教学已经出现了类似于模板的八股文式文章，学生对于英文写作的乐趣已经被这样的定式剥夺了一大半，教师为了应对这种情况，应该要鼓励学生积极应用现代化设备，无论是手机还是电脑，鼓励学生使用这种设备来搜集结构佳、用词佳的文章，记录下来之后自己开始背诵，在这个过程之中培养起学生的对于英语写作的喜爱，教师可以鼓励学生们在网络上制作电子贺卡，自己编辑英文内容然后赠与老师和同学，通过这种形式，让学生加强对于英语写作的兴趣和写作能力。
三、结语
信息技术的应用对英语课堂的构建产生了翻天覆地的影响，在开展英语学习的听、说、读、写过程之中无不需要用到最新的科技。在九年级英语教学这个关键的阶段，英语教师需要把握的是有重点、有策略地提高学生的英语的综合素养，英语的听力需要每天进行练习，阅读更是必不可少的一部分，运用信息技术可以实现信息的快速大量的获取，希望通过这种途径能够给初中英语教师一点启发。
参考文献
[1]郑梦楠.信息技术与初中英语词汇教学整合的实验研究[D].天津师范大学，2013.
[2]林才英.初中英语翻转课堂教学行动研究[D].广西师范大学，2014.
[3]马怡冰.微课在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.