让“春雨”浸润学生的心灵——《春雨》教学设计

来源 :阅读与鉴赏(教研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hz9466894
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【教学设想】1.教学重点:(1)《春雨》主旨的理解。(2)理解呈现主旨的表达技巧。说明:《春雨》是梁遇春先生《春雨》集子中的一篇赞咏春雨的文章。被选编在高中第三册《语文读本》里。读过这篇文章的学生说“语言不错但不太好懂;要表达什么不太清楚”。对于学生的疑惑,笔者确定上述两个教学重点,意在通过引导学生与文本对话,理解作者要表达的思想。
其他文献
作文教学时,我们比较重视指导学生对大自然进行观察,这种观察的对象无疑是一种客观存在,但由于观察的途径、要求不同,文学的观察与科学的观察就产生了不同的特点。文学的观察除了要用那种标准的、带普遍性的眼睛外,还得用自己的眼睛,用带有鲜明个性特色的眼睛去观察生活,使观察的结果染上个性的情感的色彩。女作家张洁说:“人和人的眼睛是不同的,每个人的瞳仁,实际上是长在自己的心灵上的,他们只能看见各自心灵上所给予他
郑愁予的《错误》是一首流传甚广的小诗,深得读者喜爱。不仅因为“短幅中藏无数曲折”(李清照语),含蓄而余意不尽,更因为它主旨蕴藉、深刻,诵读常给人以深刻的启发。
测定azithromyin(AZM)体外抗菌作用,以红霉素(erythromycin,EM)为对照,并与其它几种大环内酯类抗生素进行了比较,结果表明国产AZM对EM敏感的革兰氏阳性菌的抗菌作用与EM相似,MIC90在0.5 ̄4.0mg/L范围内;对淋病奈瑟氏菌及流感嗜血杆菌的MIC90均为2mg/L,为
在学生写作过程中出现虚构、组合等现象时,被老师斥以“内容不真实,情感虚假”,或“作文假、大、空”,结果是严重限制了学生的写作思维。为了弄清楚这个问题,就必须弄清楚什么是写作?什么是作文的真情实感?所谓写作就是说话。为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来。是用笔头说话。可以看出。写作是为了生活的某种需要。是用书面来表达的文学形式。基于上述的认识,再来谈谈对“真情实感”的新认识。    一、“真情
在教学中.我们经常看到的课堂教学情况是老师独霸讲台。学生只有认真听讲的权利。教师授而不创。学生受则不创。学生的认识绝对受制于老师,教师的认识又局限于教参。教师在课堂
高效液相色谱法在青霉素发酵和6-氨基青霉烷酸生产中的应用吴润玲,蔡顺鑫(江西东风制药有限责任公司,乐平333300)ApplicationofHPLCinthefermentationofpenicillinandtheproductof6-APA¥...
语文新课程教学的实施,向我们提出了严峻的挑战,势必要改变僵化和落后的传统阅读教学方式。即顺延至今天的从文章结构入手解析“范文”、从积累语文知识人手整理范文。那种用“
人各有理想.播种阳光,就是他崇高的理想.往事并不如烟,它们清晰地镌刻在他记忆的屏幕上.去年"七·一",他从偏僻的山村走进"湖南省优秀党员表彰会"的会场,省委书记熊清泉
教育是文化自信的源头活水,无疑,在教育中处于主导地位的教师,理应成为文化自信的坚定引领者。从历史上看,中华文化的每一次繁荣,都离不开师者的引领:以“子”为称谓的春秋战
腊梅花开时,广大教师迎来了属于自己的假期。从繁杂的琐事中抽身开来,在闲适与安逸中潜心阅读,对于广大教师而言,无疑是假期里一件令人愉悦的事情。