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[摘要]一个优秀的班主任既要对学生倾注爱心,也要严格要求,重视培养他们良好的行为习惯,注意民主的管理,孩子们才能在良好的班级中健康成长。
[关键词]真情;付出;无声;倾注;爱心;培养;习惯;严格;爱护;民主
班主任的工作精细而繁琐,班主任都品尝过其中的酸甜苦辣,尤其小学班主任,感触更深了。小学阶段是孩子接受人生观、世界观的起始与基础阶段,作为启蒙老师的班主任工作就显得很重要。以下谈谈我的一些感悟。
1.对学生倾注爱心
爱,是教师职业道德的核心。班主任的人格魅力更多的体现在对孩子的关爱上,一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在对学生的关爱中。教育家陶行知说得好,“捧得一颗心来,不带走半根草去。”好的班主任永远要有一颗爱学生的心,爱每一个学生,让学生在被关爱中学会关爱他人,以心灵赢得心灵,以火点燃火。当教师真诚地付出爱时,收获的是孩子们更多的爱!
俗话说“感人心者,莫先乎情。”我在工作中,努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子。孩子病了,嘘寒问暖,为他辅导落下的功课;孩子家里遭遇不幸,努力抚慰他的心灵。孩子们自理能力比较差,我注意天气的变化,提醒他们增减衣服,预防感冒。引导他们讲究卫生,把学习用品收拾好,把课桌椅摆得整齐。小学生爱玩,我叫他们下课到操场活动,也常常在旁边饶有兴趣地看他们玩耍,被他们的率真、活泼、可爱感染了。孩子们感觉到老师关爱他们,彼此的感情加深了,管理班级和学生也就方便了。
2.培养良好的行为习惯
小学生是行为习惯养成的关键期,班主任要重视学生习惯养成教育。他们要养成的习惯涉及到方方面面。听课发言、课间安全……都需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”,使学生应接不暇,单凭老师去说教,有时难以达到好的效果。怎么办?
首先结合低年级学生喜欢儿歌的特点编儿歌。提醒他们什么时候该做什么,不该做什么,很快他们就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯。为了使班集体有更强的凝聚力,班主任和孩子们提出班级口号,渐渐的,班级口号成为孩子们养成良好习惯的方向。
其次让每个孩子都做小主人。每个孩子都有优点,也有一定的表现欲望,如果能够合理地开发利用,把多人的智慧和精力凝聚在一起,绽放出来的将是耀眼的光芒。小学生像一张白纸,表现的欲望更强烈一些。我尽量做到各项事情有专人负责,这样既减轻了老师的负担,也培养了学生自我管理能力,是帮助他们行为习惯养成的好方法。我注意听取班干的工作汇报,在方法上给与指导。为了把小学生日常行为规范落实到实处,指导孩子制订班级公约,注意内容的简洁与语言的趣味性,便于孩子记住。
总之,对于小学生行为习惯的教育,要持之以恒,留心观察,用心琢磨、引导,他们的良好习惯会慢慢养成。
3.严格和爱护相互统一
人们慨叹现在的孩子难管、难教。这是现实,对教师来说,是一种责任和挑战。教师不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有凝聚力和亲和力,使集体和个人能健康、向上、和谐的发展。为实现这一目标,我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
新课程赏识教育、激励性评价,这很有利于孩子的健康成长,但是素质教育也不排斥惩戒教育,关键是班主任如何运用手中的管理权利来巧妙地实施教育的。学生毕竟是孩子,是来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点。因此,要对他们严格要求。“严”并非死板、固执己见,而要从孩子的根本利益出发,对他们不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生反复违纪时,要求教师及时了解情况,分清对错,选择最为合理、恰当的措施。
在小学生的心目中,教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等方面起着至关重要的作用。小学生活泼、天真,模仿性、依赖性强,班主任的一言一行都是模仿的对象。身教重于言教,老师的言行举止会对学生产生潜移默化的教育效果。
4.注意民主管理
班主任要教育好学生、带好班级就要尊重学生。教师与学生在教育过程中虽然处于不同的地位,但在人格上是平等的,这就要求教师将自己作为普通的一员置身于学生中。在班级管理中,我始终坚持这样一个宗旨:充分发挥每个孩子的作用。孩子有个性差异,有各自的特点。有些学习稍差的孩子,他们做事却很勤快,更希望在其他方面得到老师的肯定,只要老师对他们委以重任,他们都非常乐意接受,并做得好。
班里有个女孩叫美佟,矮小、文静、胆小,表现平平,在我眼里是不闪烁的“小星星”。可是前段时间下课时,她总围在我身边,不是问明天谁当值日班干,就是问谁当劳动队长,我留意她的神情:胆怯、期待,还有希望被重视的乞求。于是我在班上说:“美佟热爱劳动,有集体荣誉感,我决定让她当劳动队长”。第二天她早早来到学校,安排班级劳动,从打扫走廊到收拾讲台、摆课桌椅,每一项都完成得很好。我在班里特别表扬她,她也变得开朗、自信了。我觉得教师应从尊重学生的角度出发,以民主的态度与学生交往,以宽厚平和的心态关注他们健康成长,师生关系才能和谐,也才有利于培养学生积极自信、乐观向上的良好品质。
班主任的工作平凡、辛苦。班主任付出了很多的汗水与辛劳,也许不能发出耀眼的光芒,有的只是“真情付出、润物无声”的寂寞。但在平凡的工作中总会有几缕因班主任而发出的亮光。用真心去关爱学生,用育学生,我们无愧于我们的心灵,无悔于班主任的职责。
[关键词]真情;付出;无声;倾注;爱心;培养;习惯;严格;爱护;民主
班主任的工作精细而繁琐,班主任都品尝过其中的酸甜苦辣,尤其小学班主任,感触更深了。小学阶段是孩子接受人生观、世界观的起始与基础阶段,作为启蒙老师的班主任工作就显得很重要。以下谈谈我的一些感悟。
1.对学生倾注爱心
爱,是教师职业道德的核心。班主任的人格魅力更多的体现在对孩子的关爱上,一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在对学生的关爱中。教育家陶行知说得好,“捧得一颗心来,不带走半根草去。”好的班主任永远要有一颗爱学生的心,爱每一个学生,让学生在被关爱中学会关爱他人,以心灵赢得心灵,以火点燃火。当教师真诚地付出爱时,收获的是孩子们更多的爱!
俗话说“感人心者,莫先乎情。”我在工作中,努力做到于细微处见真情,真诚地关心孩子。孩子病了,嘘寒问暖,为他辅导落下的功课;孩子家里遭遇不幸,努力抚慰他的心灵。孩子们自理能力比较差,我注意天气的变化,提醒他们增减衣服,预防感冒。引导他们讲究卫生,把学习用品收拾好,把课桌椅摆得整齐。小学生爱玩,我叫他们下课到操场活动,也常常在旁边饶有兴趣地看他们玩耍,被他们的率真、活泼、可爱感染了。孩子们感觉到老师关爱他们,彼此的感情加深了,管理班级和学生也就方便了。
2.培养良好的行为习惯
小学生是行为习惯养成的关键期,班主任要重视学生习惯养成教育。他们要养成的习惯涉及到方方面面。听课发言、课间安全……都需要老师的引导和教育。如此多的“该”与“不该”,使学生应接不暇,单凭老师去说教,有时难以达到好的效果。怎么办?
首先结合低年级学生喜欢儿歌的特点编儿歌。提醒他们什么时候该做什么,不该做什么,很快他们就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为习惯。为了使班集体有更强的凝聚力,班主任和孩子们提出班级口号,渐渐的,班级口号成为孩子们养成良好习惯的方向。
其次让每个孩子都做小主人。每个孩子都有优点,也有一定的表现欲望,如果能够合理地开发利用,把多人的智慧和精力凝聚在一起,绽放出来的将是耀眼的光芒。小学生像一张白纸,表现的欲望更强烈一些。我尽量做到各项事情有专人负责,这样既减轻了老师的负担,也培养了学生自我管理能力,是帮助他们行为习惯养成的好方法。我注意听取班干的工作汇报,在方法上给与指导。为了把小学生日常行为规范落实到实处,指导孩子制订班级公约,注意内容的简洁与语言的趣味性,便于孩子记住。
总之,对于小学生行为习惯的教育,要持之以恒,留心观察,用心琢磨、引导,他们的良好习惯会慢慢养成。
3.严格和爱护相互统一
人们慨叹现在的孩子难管、难教。这是现实,对教师来说,是一种责任和挑战。教师不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有凝聚力和亲和力,使集体和个人能健康、向上、和谐的发展。为实现这一目标,我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
新课程赏识教育、激励性评价,这很有利于孩子的健康成长,但是素质教育也不排斥惩戒教育,关键是班主任如何运用手中的管理权利来巧妙地实施教育的。学生毕竟是孩子,是来校学习接受教育的,再优秀的学生不可能没有缺点。因此,要对他们严格要求。“严”并非死板、固执己见,而要从孩子的根本利益出发,对他们不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生反复违纪时,要求教师及时了解情况,分清对错,选择最为合理、恰当的措施。
在小学生的心目中,教师是智慧、学识、公正的代表。教师在塑造学生的人生观和价值观等方面起着至关重要的作用。小学生活泼、天真,模仿性、依赖性强,班主任的一言一行都是模仿的对象。身教重于言教,老师的言行举止会对学生产生潜移默化的教育效果。
4.注意民主管理
班主任要教育好学生、带好班级就要尊重学生。教师与学生在教育过程中虽然处于不同的地位,但在人格上是平等的,这就要求教师将自己作为普通的一员置身于学生中。在班级管理中,我始终坚持这样一个宗旨:充分发挥每个孩子的作用。孩子有个性差异,有各自的特点。有些学习稍差的孩子,他们做事却很勤快,更希望在其他方面得到老师的肯定,只要老师对他们委以重任,他们都非常乐意接受,并做得好。
班里有个女孩叫美佟,矮小、文静、胆小,表现平平,在我眼里是不闪烁的“小星星”。可是前段时间下课时,她总围在我身边,不是问明天谁当值日班干,就是问谁当劳动队长,我留意她的神情:胆怯、期待,还有希望被重视的乞求。于是我在班上说:“美佟热爱劳动,有集体荣誉感,我决定让她当劳动队长”。第二天她早早来到学校,安排班级劳动,从打扫走廊到收拾讲台、摆课桌椅,每一项都完成得很好。我在班里特别表扬她,她也变得开朗、自信了。我觉得教师应从尊重学生的角度出发,以民主的态度与学生交往,以宽厚平和的心态关注他们健康成长,师生关系才能和谐,也才有利于培养学生积极自信、乐观向上的良好品质。
班主任的工作平凡、辛苦。班主任付出了很多的汗水与辛劳,也许不能发出耀眼的光芒,有的只是“真情付出、润物无声”的寂寞。但在平凡的工作中总会有几缕因班主任而发出的亮光。用真心去关爱学生,用育学生,我们无愧于我们的心灵,无悔于班主任的职责。