【摘 要】
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2011版《数学课程标准》将数学课程目标由原来的“双基”增加到“四基”,新增添了“基本数学活动经验”、“基本数学思想”.可见,新修订的《课程标准》已经不再仅仅局限于传
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2011版《数学课程标准》将数学课程目标由原来的“双基”增加到“四基”,新增添了“基本数学活动经验”、“基本数学思想”.可见,新修订的《课程标准》已经不再仅仅局限于传统的“双基”教学,而把感悟数学思想方法,积累数学活动经验当作数学课程整体目标的有机组成部分,更加关注基础知识、基本技能、基本思想、基本经验的协同发展.为此,教学中,教师要能“洞察入微”透过纸背,窥察到知识形成过程中的思想方法内核.然后,“有心为之”合理设计,适当挖掘,积极渗透.下面,笔者以“质数与合数”教学为例,谈谈自己如何渗透“分类”数学思
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