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摘要：随着现在城市化的快速发展和经济的突飞猛进的形势下，乡镇外出打工的人员不断地提升，为了生计诸多年轻的劳动力外出长期的打工，由此产生了大量的留守儿童，这些幼儿园的留守儿童都在家中被老人代養，他们与父母之间的沟通甚少，逐渐对父母的印象减少，幼儿园留守儿童心理成长方面存在欠缺，行为举止等方面的成长不完善，所以，这些问题值得我们去关注和解决，想要彻底地解决这些问题，需要社会、家庭等诸多方面力量的结合，才能够有效的减少幼儿园留守儿童的数量，同时利于儿童们的健康成长。
关键词：幼儿园留守儿童;心理健康;策略
长辈抚养长大的儿童大多数的情绪、心理等方面都不太完善，这种长期隔辈亲的教育对幼儿的成长会起到反作用，这是一个不能够小视的问题，应该引起家庭、社会和学校等方面的重视，应该统一战线，共同努力来保障儿童的身心健康发展与成长。
1.幼儿园留守儿童存在的心理问题分析
第一，幼儿园的留守儿童在成长的过程中缺少亲情和安全感，由于父母长期不能够陪伴在身边，成长中对父母爱的需求不能够得到满足，造成性格孤僻等不良心理，有的甚至出现仇恨的心理阴影。
第二，性格的不完整塑造，由于父母长期在外打工，劳动的强度非常大，没有时间来陪伴孩子，与家里的联系甚少，对孩子的成长缺乏关心和指导，在三岁到六岁的儿童阶段，是儿童的情感和性格变化最敏感的时期，父母的关爱对这阶段的幼儿至关重要，否则会促使儿童的性格孤僻、自卑和内向，通过调查我们能够发现，在留守儿童家中，放纵的家长对儿童的教育不予以关心，孩子几乎在生活没有约束的状态下成长，会逐渐地形成极端或者任性等不良的性格特点。
第三，幼儿园留守儿童心理方面存在缺陷，父母作为孩子的第一监护人，对孩子的心理健康成长却很少关注，从而导致儿童常常闷闷不乐，不知道怎么去发泄和沟通，容易产生极端的行为举止，缺乏自信心等心理问题。
2.幼儿园留守儿童存在心理问题的原因分析
随着现在外出工作、长期不回家的人员不断地的增多，很多儿童被迫成为了留守儿童，由于父母的远离，导致儿童的情感支撑力不强，从而导致一系列的问题出现。留守儿童的问题现在成为了国家的一大教育隐患，通过相关的研究发现，留守儿童的心理健康问题是关键性的问题所在，这类问题的出现会依法连锁反应和蝴蝶效应，同时心理问题具备一定的隐秘性特点，而亲情的流失、监管不到位等各种因素是心理健康问题出现的主要原因。
首先，幼儿园的留守儿童很早在幼年时期就与父母分离，无法从父母那里获得关爱，从而影响了孩子与父母之间的关系，他们的心理需求常常无法得到满足，例如最近新闻上所说的一个北大女孩选择了考古系，在采访她的父母中，父母连自己孩子从小的爱好等方面都不了解，孩子对父母没有过多的评价，这些都是父母在孩子早年时候就与孩子长期的分离和不予以关爱孩子造成的，虽然孩子长大考上了北大，但是孩子从小心理上的缺陷无法弥补了。其次是家庭和幼儿园的监管误区，很多家长由于不能够给孩子很多陪伴的时间，于是就会拿大量的物质来代替精神上的需求，这样的方式反而不能够解决孩子心理上的问题，还会将孩子引入误区，不与孩子进行有效的沟通，物质是不能够来解决留守儿童心理问题的，加上幼儿园的师资力量不强大，监管的力度不到位，幼儿园在对留守儿童的监管上存在不足，最终导致留守儿童的心理出现了问题，并且不能够得到及时解决。最后，幼儿园与家庭之间缺少有效的合作，不能够将幼儿的情况及时地反馈，从而幼儿在家中或者园内的情况不能够及时的了解，影响了幼儿的心理健康的成长。
3.幼儿园留守儿童心理健康问题的解决对策
3.1提高父母与孩子之间的交流
家长要与孩子进行主动积极的沟通，再忙也要抽出时间来陪伴孩子，倾听孩子在幼儿园的一些趣事等，不仅仅需要物质上的满足，更要注重对孩子心理健康问题的发展，例如，孩子一旦出现闷闷不乐、心事重重等情况，家长就需要与孩子进行交流，正确的引导孩子将自己心中的秘密说出来，父母在与长辈沟通中，要及时地注意孩子在家中的表现情况，从而正确的指导和引导长辈们的抚养方式等。
3.2强化幼儿园教育管理机制的建设
幼儿园是教育管理幼儿的重要场所，在制定教育计划和方案中要涉及留守儿童心理健康方面的内容，要在生活中和园内给予他们更多的关爱，例如，在完善幼儿园留守儿童档案中，要加强学校对这些孩子的安全监管力度，开通学校与家长之间的热线，便于他们之间能够沟通，成立相关的心理疏导咨询室，聘请相关的心理专家对教师进行专业上的指导，及时地疏导孩子们心理的问题，广泛的开展和举行相关的心理健康发展的各种活动等。
3.3社会要加强对留守儿童的爱护
针对留守儿童的违规违法的行为进行严厉的打击，不断地健全基础教育的建设，提高教育资源的平衡性，让广大的留守儿童能够享受同等的教育服务，针对城乡留守儿童的抚养问题，学校可以举办相应的抚养方式的教育大会，帮助老一辈的人养成一个正确抚养孩子的观念和习惯，同时，构建教育志愿者协会，定期地对留守儿童的家庭进行走访，从物质和精神上给孩子一丝的关爱，促使他们能够在爱的环境下健康的成长，进而树立一个积极向上的心理意向。
结束语
综上所是，幼儿园的留守儿童对基础教育的发展至关重要，需要尽快地提高重视，统一战线，达成共识，共同来将此问题解决，为留守儿童在未来的成长和发展，教师、学校和家庭、社会等方面都需要给予帮助与重视，从而为儿童心理健康的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献
[1]梁时丽，周仕丽，刘定香，赵金秀，顾珍梅，任文静.3～6岁农村留守儿童的心理健康状况及对策研究[J].科技视界，2019（23）：119-120+118.
[2]廖秀英.幼儿园留守儿童的心理健康教育[J].华夏教师，2018（05）：11.
关键词：幼儿园留守儿童;心理健康;策略
长辈抚养长大的儿童大多数的情绪、心理等方面都不太完善，这种长期隔辈亲的教育对幼儿的成长会起到反作用，这是一个不能够小视的问题，应该引起家庭、社会和学校等方面的重视，应该统一战线，共同努力来保障儿童的身心健康发展与成长。
1.幼儿园留守儿童存在的心理问题分析
第一，幼儿园的留守儿童在成长的过程中缺少亲情和安全感，由于父母长期不能够陪伴在身边，成长中对父母爱的需求不能够得到满足，造成性格孤僻等不良心理，有的甚至出现仇恨的心理阴影。
第二，性格的不完整塑造，由于父母长期在外打工，劳动的强度非常大，没有时间来陪伴孩子，与家里的联系甚少，对孩子的成长缺乏关心和指导，在三岁到六岁的儿童阶段，是儿童的情感和性格变化最敏感的时期，父母的关爱对这阶段的幼儿至关重要，否则会促使儿童的性格孤僻、自卑和内向，通过调查我们能够发现，在留守儿童家中，放纵的家长对儿童的教育不予以关心，孩子几乎在生活没有约束的状态下成长，会逐渐地形成极端或者任性等不良的性格特点。
第三，幼儿园留守儿童心理方面存在缺陷，父母作为孩子的第一监护人，对孩子的心理健康成长却很少关注，从而导致儿童常常闷闷不乐，不知道怎么去发泄和沟通，容易产生极端的行为举止，缺乏自信心等心理问题。
2.幼儿园留守儿童存在心理问题的原因分析
随着现在外出工作、长期不回家的人员不断地的增多，很多儿童被迫成为了留守儿童，由于父母的远离，导致儿童的情感支撑力不强，从而导致一系列的问题出现。留守儿童的问题现在成为了国家的一大教育隐患，通过相关的研究发现，留守儿童的心理健康问题是关键性的问题所在，这类问题的出现会依法连锁反应和蝴蝶效应，同时心理问题具备一定的隐秘性特点，而亲情的流失、监管不到位等各种因素是心理健康问题出现的主要原因。
首先，幼儿园的留守儿童很早在幼年时期就与父母分离，无法从父母那里获得关爱，从而影响了孩子与父母之间的关系，他们的心理需求常常无法得到满足，例如最近新闻上所说的一个北大女孩选择了考古系，在采访她的父母中，父母连自己孩子从小的爱好等方面都不了解，孩子对父母没有过多的评价，这些都是父母在孩子早年时候就与孩子长期的分离和不予以关爱孩子造成的，虽然孩子长大考上了北大，但是孩子从小心理上的缺陷无法弥补了。其次是家庭和幼儿园的监管误区，很多家长由于不能够给孩子很多陪伴的时间，于是就会拿大量的物质来代替精神上的需求，这样的方式反而不能够解决孩子心理上的问题，还会将孩子引入误区，不与孩子进行有效的沟通，物质是不能够来解决留守儿童心理问题的，加上幼儿园的师资力量不强大，监管的力度不到位，幼儿园在对留守儿童的监管上存在不足，最终导致留守儿童的心理出现了问题，并且不能够得到及时解决。最后，幼儿园与家庭之间缺少有效的合作，不能够将幼儿的情况及时地反馈，从而幼儿在家中或者园内的情况不能够及时的了解，影响了幼儿的心理健康的成长。
3.幼儿园留守儿童心理健康问题的解决对策
3.1提高父母与孩子之间的交流
家长要与孩子进行主动积极的沟通，再忙也要抽出时间来陪伴孩子，倾听孩子在幼儿园的一些趣事等，不仅仅需要物质上的满足，更要注重对孩子心理健康问题的发展，例如，孩子一旦出现闷闷不乐、心事重重等情况，家长就需要与孩子进行交流，正确的引导孩子将自己心中的秘密说出来，父母在与长辈沟通中，要及时地注意孩子在家中的表现情况，从而正确的指导和引导长辈们的抚养方式等。
3.2强化幼儿园教育管理机制的建设
幼儿园是教育管理幼儿的重要场所，在制定教育计划和方案中要涉及留守儿童心理健康方面的内容，要在生活中和园内给予他们更多的关爱，例如，在完善幼儿园留守儿童档案中，要加强学校对这些孩子的安全监管力度，开通学校与家长之间的热线，便于他们之间能够沟通，成立相关的心理疏导咨询室，聘请相关的心理专家对教师进行专业上的指导，及时地疏导孩子们心理的问题，广泛的开展和举行相关的心理健康发展的各种活动等。
3.3社会要加强对留守儿童的爱护
针对留守儿童的违规违法的行为进行严厉的打击，不断地健全基础教育的建设，提高教育资源的平衡性，让广大的留守儿童能够享受同等的教育服务，针对城乡留守儿童的抚养问题，学校可以举办相应的抚养方式的教育大会，帮助老一辈的人养成一个正确抚养孩子的观念和习惯，同时，构建教育志愿者协会，定期地对留守儿童的家庭进行走访，从物质和精神上给孩子一丝的关爱，促使他们能够在爱的环境下健康的成长，进而树立一个积极向上的心理意向。
结束语
综上所是，幼儿园的留守儿童对基础教育的发展至关重要，需要尽快地提高重视，统一战线，达成共识，共同来将此问题解决，为留守儿童在未来的成长和发展，教师、学校和家庭、社会等方面都需要给予帮助与重视，从而为儿童心理健康的发展奠定一个坚实的基础。
参考文献
[1]梁时丽，周仕丽，刘定香，赵金秀，顾珍梅，任文静.3～6岁农村留守儿童的心理健康状况及对策研究[J].科技视界，2019（23）：119-120+118.
[2]廖秀英.幼儿园留守儿童的心理健康教育[J].华夏教师，2018（05）：11.