缪协兴教授获美国SME“SYD S.PENG GROUND CONTROL IN MINING AWARD”奖

来源 :采矿与安全工程学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lsylianyangdeyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2月24日,在美国亚利桑那州凤凰城召开的美国采矿冶金勘探协会(SME)2016年年会上,本刊编委会主任、主编缪协兴教授被授予“SYD S.PENG GROUND CONTROL IN MINING AWARD”奖,以表彰其在综采固体充填开采技术发展和采矿对环境影响方面的开拓性工作及在采矿工业界的杰出影响力。 On February 24, at the 2016 Annual Meeting of the American Mining and Metallurgical Exploration Association (SME) in Phoenix, Arizona, USA, Professor MIU Hsien Hsing, editor in chief of the editorial board, was awarded the title of “SYD S.PENG GROUND CONTROL IN MINING AWARD ”award in recognition of its pioneering work in the development of fully mechanized mining and solid filling technology and the environmental impact of mining, as well as its outstanding influence in the mining industry.
其他文献
文章以实际工程为例,对围堰防渗墙精细化管理进行了探讨。 Taking practical engineering as an example, the article discusses the fine management of cofferdam imperv
该项目是由江汉油田分公司采油工艺研究院承担完成的中石化科技开发部课题,获得江汉局科技进步一等奖。本项目针对压裂施工要求和特点,进行井下压力实时监测工艺研究,设计出
介绍了群众路线教育实践活动的内涵,结合网络时代的新特点和新情况,指出了网络时代创新党的群众路线教育实践活动调研工作的意义,并提出相应的策略,其中包括创新思路、方法、
11月30日,内蒙古黄河干流盟市间水权转让一期试点2000万m~3/年(25年使用期限)水权交易在北京中国水权交易所举行水权试点公开交易签约仪式。这是内蒙古首次运用市场机制配置
本文以扶余油田综合调整改造工程为例,详细介绍了低产老油田调整改造的优化简化措施,该工程通过采用不加热集输技术,低温原油脱水和低温污水处理技术;优化总体布局,3座联合站
在推导出覆岩层下沉曲面方程和微元面平面伸张量方程的基础上构建了地下煤火燃空区各覆岩离层裂隙率、破断裂隙率和总裂隙率的二维分布模型,经实例分析发现,覆岩裂隙场是由离层裂隙场和破断裂隙场组成的竖向不连续具有各向异性的非均质多孔介质,覆岩四周裂隙率大,内部裂隙率小;随着覆岩埋深减小,裂隙发育程度逐渐降低,离层裂隙率极大值由0.36、0.20、0.14、0.12逐次降低,破断裂隙率极大值由0.32、0.1
目的:观察热敏灸对老年骨质疏松症患者的骨密度(BMD)及血清骨钙素(BGP)表达的影响。方法:将62例患者随机分为热敏灸组及药物组,分别以敏感穴位热灸法治疗、阿伦膦酸钠内服对
金汇港南闸位于奉贤海湾旅游区.金汇港南端杭州湾出海口。是上海市水利片“浦东片”的骨干排涝口门:按照200年一遇高潮位加12级风防洪标准设计。集挡潮、排涝、水资源调度、景
蜂子岩钒钛磁铁矿位于四川省西昌市,属攀枝花-西昌成矿带,为攀枝花式钒钛磁铁矿床,矿床与基性-超基性侵入岩体关系密切,矿体赋存在含矿岩体之中,为晚期岩浆分异矿床。本文主要从区域地质背景、矿床地质特征进行了研究,对其成因方面进行了探讨。攀西地区地处扬子准地台西缘基底隆起带(或康滇地轴)中段,丽江台缘坳陷北段,滇中坳陷东北角。该区域火山-岩浆活动非常活跃,南北向主干断裂构造带的长期活动及东西向的褶皱基底
在高中英语教学中,培养学生的写作能力是教学目的之一,也是英语教学的重点和难点。在近几年的教学中,笔者发现:受母语的干扰,口语表达不符合英语语言习惯的现象比比皆是,学生很难正确地说出英语。在新高考模式下,从近几年书面表达的文体和要求来看,我们不难发现,书面表达既考查学生综合运用语言的能力,又考查学生运用英语书面形式表达自己思想、意见和记录事实的能力。笔者认为,教师可从以下几点出发,从不同层面和不同角