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在英语学科核心素养框架下,探索英语"看"的能力的意义及其构筑方式。结合多模态话语的层次系统以及模态分析框架体系,分别从文本意义与模态整合、模态意义与模态建构、模态解读与意义整合等三个方面探讨如何在多模态设计及多模态话语解读中提升学生英语"看"的能力。
利用多模态话语提升英语“看”的能力的途径探析
【摘 要】
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在英语学科核心素养框架下,探索英语"看"的能力的意义及其构筑方式。结合多模态话语的层次系统以及模态分析框架体系,分别从文本意义与模态整合、模态意义与模态建构、模态解
【机 构】
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浙江省桐乡第二中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2018年04期
【基金项目】
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中国教育学会外语教学专业委员会“十三五”规划2016年度第一批立项课题“基于农村高中生英语核心素养提升的校本选修课程开发研究”(编号:NAFLE0116011);中国英语阅读研究院“十三五”规划第一期一般课题“基于阅读素养提升的高中英语读后任务设计研究”(课题立项号:CERA135217222)
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