中学时，学校搞了个课题研究，每个人都要提交一个想法。负责我们的是我们的地理老师，她让我们在纸条上写下自己好奇的问题。那时的我很叛逆、自负，觉得这些东西无聊，也觉得自己最厉害，相当痛恨应试教育。所以，就像恶作剧一样，我写的问题是“为什么我的积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我想，有本事就给我过呗。
　　我以为老师会在读完我的纸条后笑笑，然后把它扔在一边，读下一张。这也是我希望的，于是我托着腮，准备等她把我的纸条扔了就睡觉。
　　可我永远忘不了她读我的纸条时眼睛忽然泛出的光。她问：“第三组谁是邱雷苹？”我睁眼，举手。她说：“我觉得你的想法很棒，你愿意做这个课题吗？”她又张望，“有人想和邱雷苹一起做这个课题吗？”一个长着娃娃脸的男生举手。
　　我就这样稀里糊涂地开始做这个开玩笑一样的课题了，要知道其他人的课题可都是塑料回收、科学健身之类的。
　　政治老师点名对我说不行就停，到时候是年级答辩，可别丢了班级的脸。我不服了，而地理老师更不服。
　　这篇论文的内核是“呼唤想象力”。我不停地找数据，研究乐高，写论文。“娃娃脸”也找了很多资料，事儿也不少。
　　可地理老师才是最辛苦的，我不知道她是上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我多提供好几个方向，和我说哪个还行，哪个还可以，甚至论文有些地方都是她帮忙写的……后来我才知道，这都是她熬夜弄的。她太迁就我了，班级的其他三个选题因为相对规范和成熟，她花在上面的精力远没有我的课题多。
　　她对所有学生都如春风化雨，我从没见她发过一次脾气，现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼 —— 她于当时的我究竟有多大的影响呢？她包容了我所有的叛逆、傲气，甚至孤独。
　　或许那天她拿起那张纸条看到我的那一刻就看透了我诸多的本质 —— 我一天说的话不超过五句，一个朋友也沒有。后来“娃娃脸”说，他一直觉得我很酷，但不知道怎么接近我。
　　最后论文答辩那天，我拿出一张纸，上面满是我写下的文字，我看着她，说答辩时我想把这些念出来。上面是我的控诉—— 那时的我像个愤青，时刻觉得这个世界在拒绝我的才华。她看了我写的东西，沉默了很久，说：“你想清楚了，这些念出来，评委不一定会喜欢。”我默默点头，决定时间够就念，不够就不念了。
　　其实之前我们排练过几次，我心里清楚时间是不够的，这些话可能念不出来了。
　　轮到我答辩了，这是我第一次上台，多功能厅里坐着两三百号人，我的脚开始狂抖，但我的演讲天赋似乎还可以，进入状态后就没压力了。只剩一分钟的时候，我还有三页结论没讲，可我做了个自己之前都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫的前口袋里掏出那张纸，缓缓展开，随后拿起话筒。
　　接下来的五分钟，是我人生中最辉煌的时刻，之后的日子里，我无数次在梦中重温那一幕。
　　我把那段话念出来了。气势恢宏地，把所有的人镇住了，我记得前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
　　最后我的名次是年级第六，奖金是90元钱，我们给地理老师买了个水晶球，后来很长时间它都被摆在她办公桌上。
　　班主任第二天笑眯眯地告诉我有好几个老师打听我，说他们很喜欢我。
　　可后来我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我们都多很多，尤其是结论 —— 那最后被我完全略过的地方。那里她研究了很久，怎么打动评委，怎样尽量严谨。本来就是很“野路子”的选题，这都不是容易的事情。
　　那天我走到地理老师面前，低着头和她说了许多话，表达了我的愧疚，我还想说，却被她打断了。
　　“邱雷苹，你告诉我，你做这个课题的时候，最后把想说的话当着全年级同学的面说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点头。她点点头，拿起桌上的水晶球，朝我晃了晃，然后微笑着说：“开心就好了，你很棒。”我哭了，那是我中学时期唯一一次流眼泪。
　　之后的很久我都在想，一个好的老师究竟能在人的成长中起到多大的作用呢？
　　我是个成绩不好的顽劣学生，也对分数这种东西深恶痛绝，只能消极抵抗。而这时有一个老师站出来，她告诉我我很棒，告诉我我是一个有才华的人，绝不该被埋没。成绩差并不说明一切，我也可以比谁都更耀眼，也可以有属于自己的精彩人生。
　　我捡起了从没及格过的数学，捡起单词表，我明白分数虽然不能说明一切，却是必须利用的一项工具。从此我从个差生开始起步，最后考进了一所本科学校。
　　我很庆幸自己当时的选择，也更庆幸有那个老师教会了我作出这个选择。
　　我想起《垫底辣妹》中，那个“无论如何也不可能成才”的女主角看着自己怎么努力也提不上去的分数，红着眼眶问补习老师：“我是不是很笨，为什么怎么努力都没有用？”
　　我忘不了那位补习老师认真的回答。
　　“被说成是渣子的学生可能真的觉得自己就是那样子，可能会变得无法再相信自己。我也曾这样，所以，就算只有我自己一个人，我也想拯救那样的孩子。你只是缺少一个从不放弃你的人。”
　　愿每个人都能遇见自己生命中那个从来不放弃你的人。
　　（千百度 摘自微信公众号“心灵板报”）