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MOOC的出现以资源共享的形式,突破地域、时间界限,为学习者开创新的学习方式。新颖的学习模式吸引着大批学习者,同时学习者学习课程较低的完成率也为进一步推广MOOC课程产生了阻碍。本文在安徽省高校推广MOOC平台的背景下,结合安徽省高校大学生MOOC学习动因的调查,从学生角度出发,分析学习动因,揭示影响学习动因的相关因素,为激励学习者学习动因,提高学习者学习课程的完成率,促进高校推广MOOC课程提出相应建议。