【摘 要】
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技工院校的英语教学通常以就业为导向,以满足学生工作岗位的需求.然而,技工院校学生存在理论基础薄弱、学习兴趣低、自律能力差的现象,因此本文以商务英语教学为例,探讨英语
【机 构】
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山东工程技师学院 山东 聊城 252027
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技工院校的英语教学通常以就业为导向,以满足学生工作岗位的需求.然而,技工院校学生存在理论基础薄弱、学习兴趣低、自律能力差的现象,因此本文以商务英语教学为例,探讨英语教学相对被动的原因,并对教学中存在的问题提出相关建议,即教师应从实际出发,激发学生学习兴趣,改善教学方法,让学生由被动学习变为主动学习,将理论转化成实践,在能力范围内达到高效的学习质量,更好地为就业服务.
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