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摘 要： 学生在中职学校这一学习阶段的可塑性极强，也是其价值观形成的关键期。职业院校是为社会培养建设者和接班人的重要阵地，因此，中职学院在十八大关于“积极培育社会主义核心价值观”的号召下，积极加强学校德育工作，让社会主义核心价值观作为引领德育教育，在实际工作中不断探索和寻找社会主义核心价值观教育的科学、有效的新途径，促进学生树立正确的价值观和人生观。
关键词： 中职学生 社会主义核心价值观 教育实践
随着社会和经济的不断进步，社会思潮日益多元化，处于价值观形成关键期的中职学生在现代社会在价值方面的迷茫、信仰上遭遇的危机、道德层面的失范、精神世界感受的失落，对其心理、思想、行为都产生了很大冲击，这些方面日益变得复杂。因此，用社会主义核心价值观对现代的中职学生核心价值观的取向进行引导迫在眉睫，这成了各中职院校和社会各界广泛关注的重大问题。笔者分析社会主义核心价值观的内涵和现代中职学生价值观的现状，并对中职院校社会主义核心价值观教育的实践进行探讨。
一、充分利用德育课堂，加强社会主义核心价值观教育
在中职教育的实践中应该将社会主义核心价值观与德育课堂教学有机结合起来，让社会主义核心价值观成为中职德育课堂教学极其重要的组成部分，让社会主义核心价值观宣传教育主要的阵地建立在中职德育课堂。站在理论科学的高度将社会主义核心价值观对学生进行讲解，积极进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等重要思想教育，并以其科学发展观为指导，进一步加强中职学生的思想理论教育和爱国主义教育，并注重职业道德和理想信念的相关教育，培养和提高其主流价值、非主流价值的明辨能力，让其抵御国外不良意识形态和社会思潮侵蚀的能力得以切实提高，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法进行分析和解决问题的相关能力，引导其树立正确“三观”。与此同时，一定要注重课堂教学的生活化，让课堂教学内容与社会现实和学生实际生活紧密联系起来，勇于更新教育教学理念，大胆创新教学模式和手段，以此增强课堂教学效果，提高效率，强化社会主义核心价值观教育实际效果。
二、充分发挥榜样的激励示范作用
虽然中职学校与那些世界名校没法比，甚至与国内的本科院校也存在一定差距，但是“行行出状元”，而中职院校还是能够培养出卓越的人才，这些人才不仅体现出了个人价值和社会价值，而且是中职院校德育教育极为有效地进行社会主义核心价值观教育的教学资源。对此我们可以采用多种方式甚至可以借助媒介，对其典型事迹进行深入挖掘和广泛宣传，让他们成为在读中职学生心中的榜样、典范。具体来说，可以通过互联网、校友委员会、举办报告会等各种形式，让在校中职学生能够有更多机会同他们一起分享自己奋斗的历程和人生的经历，让学生从这些实实在在的身边的人和事当中理解和接受社会主义核心价值观的教育。
三、用发展的眼光加强思想道德教育
中职德育教育一定要具有现实性和针对性，以正面教育的方式为主，对于社会上那些负面丑恶的现象，可以使用比较法进行教学，在揭露社会负面丑恶现象的时候一定引导学生对各种各样的社会现象要正视，对于党和国家制止及打击这些负面和邪恶的现象的态度及决心要树立坚定的信心，比如最近两年反腐倡廉政府采取了很多措施，并取得了显著成效就可以充分说明。
四、构造基于“社会主义核心价值观”的校园文化
作为学校教育主体的学生应该是校园文化的参与者，也是其中的建设者，因此，他们应该是校园文化的塑造者和最忠实的受众。学生在校园文化潜移默化的影响下，学生的抵抗情绪能够在很大程度上得到消除，因此，基于“社会主义核心价值观”校园文化建设必须与学生特点有机结合，并且以各种各样的形式校园活动将其展示出来，比如板报、校园广播、专栏、学校报刊等，尤其是广大青少年喜闻乐见的网络新媒介能够发挥重要作用，让社会主义核心价值观融入学生生活当中，真正占领思想理论阵地，让五千年中华传统优秀文化继承并发扬光大，并将先进文化和时代主旋律进行大力弘扬，加大社会主义核心价值观宣传与教育力度，让其影响力与感召力得以进一步增强。
五、加强社会实践教育，提高社会主义核心价值观教育的实效性
马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等思想理论是社会主义核心价值观的基础，它融入了从我国社会发展过程中丰富的经济社会实践中提炼出来的精华，因此，具有极强的生命力和实践性。我们在社会主义核心价值观教育时不能一味地依赖于说教，这只会让学生觉得这是与自己相距遥远的东西，要让社会主义核心价值观教育与社会实践、与学生的实际生活有机结合起来，让它切实打动学生，引发共鸣，最终让学生深刻领悟到社会主义核心价值观的真正内涵，从而内化为学生的自觉行为和追求。在德育教育中必须让学生亲身参与与体验，通过其亲身主动的实践，感知这个社会，认知这个世界，在这个过程中学生必定会真切体会到社会主义核心价值观蕴含的真、善、美，让其思想和心灵巧得到深化，培养爱国主义精神，进一步增强民族自豪感，真正实现社会主义核心价值观在学生心内扎根的教育目的。
综上所述，由于中职学生大部分时间都是在学校度过的，学校就成了中职学生价值观培养和形成极其重要的阵地，因此，学校对学生社会主义核心价值观的培养具有很大责任。与此同时，家庭环境对学生的价值观形成同样产生了重要影响，家长一举一动都会对其价值观的形成产生潜移默化的影响。此外，高度发展和开发当今社会学生价值观的树立会产生重要影响。充分协调学校、家庭、社会在学生道德教育作用的发挥，让中职学生的社会主义核心价值观教育落到实处，取得实效，让学生成长为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]罗静.当代中职学生社会主义核心价值观教育的探索与实践[J].今日中国论坛，2013，11：51-52 54.
[2]王海燕.中职学生社会主义核心价值观教育探析[J].轻工科技，2014，09：171-172.
关键词： 中职学生 社会主义核心价值观 教育实践
随着社会和经济的不断进步，社会思潮日益多元化，处于价值观形成关键期的中职学生在现代社会在价值方面的迷茫、信仰上遭遇的危机、道德层面的失范、精神世界感受的失落，对其心理、思想、行为都产生了很大冲击，这些方面日益变得复杂。因此，用社会主义核心价值观对现代的中职学生核心价值观的取向进行引导迫在眉睫，这成了各中职院校和社会各界广泛关注的重大问题。笔者分析社会主义核心价值观的内涵和现代中职学生价值观的现状，并对中职院校社会主义核心价值观教育的实践进行探讨。
一、充分利用德育课堂，加强社会主义核心价值观教育
在中职教育的实践中应该将社会主义核心价值观与德育课堂教学有机结合起来，让社会主义核心价值观成为中职德育课堂教学极其重要的组成部分，让社会主义核心价值观宣传教育主要的阵地建立在中职德育课堂。站在理论科学的高度将社会主义核心价值观对学生进行讲解，积极进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等重要思想教育，并以其科学发展观为指导，进一步加强中职学生的思想理论教育和爱国主义教育，并注重职业道德和理想信念的相关教育，培养和提高其主流价值、非主流价值的明辨能力，让其抵御国外不良意识形态和社会思潮侵蚀的能力得以切实提高，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法进行分析和解决问题的相关能力，引导其树立正确“三观”。与此同时，一定要注重课堂教学的生活化，让课堂教学内容与社会现实和学生实际生活紧密联系起来，勇于更新教育教学理念，大胆创新教学模式和手段，以此增强课堂教学效果，提高效率，强化社会主义核心价值观教育实际效果。
二、充分发挥榜样的激励示范作用
虽然中职学校与那些世界名校没法比，甚至与国内的本科院校也存在一定差距，但是“行行出状元”，而中职院校还是能够培养出卓越的人才，这些人才不仅体现出了个人价值和社会价值，而且是中职院校德育教育极为有效地进行社会主义核心价值观教育的教学资源。对此我们可以采用多种方式甚至可以借助媒介，对其典型事迹进行深入挖掘和广泛宣传，让他们成为在读中职学生心中的榜样、典范。具体来说，可以通过互联网、校友委员会、举办报告会等各种形式，让在校中职学生能够有更多机会同他们一起分享自己奋斗的历程和人生的经历，让学生从这些实实在在的身边的人和事当中理解和接受社会主义核心价值观的教育。
三、用发展的眼光加强思想道德教育
中职德育教育一定要具有现实性和针对性，以正面教育的方式为主，对于社会上那些负面丑恶的现象，可以使用比较法进行教学，在揭露社会负面丑恶现象的时候一定引导学生对各种各样的社会现象要正视，对于党和国家制止及打击这些负面和邪恶的现象的态度及决心要树立坚定的信心，比如最近两年反腐倡廉政府采取了很多措施，并取得了显著成效就可以充分说明。
四、构造基于“社会主义核心价值观”的校园文化
作为学校教育主体的学生应该是校园文化的参与者，也是其中的建设者，因此，他们应该是校园文化的塑造者和最忠实的受众。学生在校园文化潜移默化的影响下，学生的抵抗情绪能够在很大程度上得到消除，因此，基于“社会主义核心价值观”校园文化建设必须与学生特点有机结合，并且以各种各样的形式校园活动将其展示出来，比如板报、校园广播、专栏、学校报刊等，尤其是广大青少年喜闻乐见的网络新媒介能够发挥重要作用，让社会主义核心价值观融入学生生活当中，真正占领思想理论阵地，让五千年中华传统优秀文化继承并发扬光大，并将先进文化和时代主旋律进行大力弘扬，加大社会主义核心价值观宣传与教育力度，让其影响力与感召力得以进一步增强。
五、加强社会实践教育，提高社会主义核心价值观教育的实效性
马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等思想理论是社会主义核心价值观的基础，它融入了从我国社会发展过程中丰富的经济社会实践中提炼出来的精华，因此，具有极强的生命力和实践性。我们在社会主义核心价值观教育时不能一味地依赖于说教，这只会让学生觉得这是与自己相距遥远的东西，要让社会主义核心价值观教育与社会实践、与学生的实际生活有机结合起来，让它切实打动学生，引发共鸣，最终让学生深刻领悟到社会主义核心价值观的真正内涵，从而内化为学生的自觉行为和追求。在德育教育中必须让学生亲身参与与体验，通过其亲身主动的实践，感知这个社会，认知这个世界，在这个过程中学生必定会真切体会到社会主义核心价值观蕴含的真、善、美，让其思想和心灵巧得到深化，培养爱国主义精神，进一步增强民族自豪感，真正实现社会主义核心价值观在学生心内扎根的教育目的。
综上所述，由于中职学生大部分时间都是在学校度过的，学校就成了中职学生价值观培养和形成极其重要的阵地，因此，学校对学生社会主义核心价值观的培养具有很大责任。与此同时，家庭环境对学生的价值观形成同样产生了重要影响，家长一举一动都会对其价值观的形成产生潜移默化的影响。此外，高度发展和开发当今社会学生价值观的树立会产生重要影响。充分协调学校、家庭、社会在学生道德教育作用的发挥，让中职学生的社会主义核心价值观教育落到实处，取得实效，让学生成长为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]罗静.当代中职学生社会主义核心价值观教育的探索与实践[J].今日中国论坛，2013，11：51-52 54.
[2]王海燕.中职学生社会主义核心价值观教育探析[J].轻工科技，2014，09：171-172.