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文章以“相似三角形”的复习课为载体,通过四个篇章——“源于感性,感知理性”(即教学导入)“源于感性,运用理性”“源于感性,辅于理性”(即典型问题分析)和“源于感性,归于理性”(即课堂小结)论述了数学思维从形象认知的感性思维到理性思维的演变过程.
源于感性,归于理性——从一节“相似三角形”的复习课谈起
【摘 要】
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文章以“相似三角形”的复习课为载体,通过四个篇章——“源于感性,感知理性”(即教学导入)“源于感性,运用理性”“源于感性,辅于理性”(即典型问题分析)和“源于感性,归于理性”(即课堂小结)论述了数学思维从形象认知的感性思维到理性思维的演变过程.
【机 构】
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江苏省苏州市南环实验中学校,江苏省苏州市草桥中学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年23期
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