与厂长负责制有关的几个问题——国营工厂法调查组召开会议讨论工厂企业法

来源 :企业管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:camel_xz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
【本刊讯】最近,国营工厂法调查组,邀请了北京、天津、上海、沈阳、大连、常州六个厂长负责制试点城市和部份省、市、部委和企业的同志座谈了厂长负责制试点情况,讨论了《国营工厂企业法》和《全民所有制工业企业厂长工作条例》、《中国共产党全民所有制工业企业基础组织工作条例》和《全民所有制工业企业职工代表大会条例》的修订工作。国家经委副主任袁宝华在会上讲了话。会议在讨论厂长负责制时就以下几个问题,同志们发表了意见。 Recently, the State Factory Fact-finding Investigation Team invited six directors, chief executives from Beijing, Tianjin, Shanghai, Shenyang, Dalian and Changzhou to take charge of the pilot cities and some comrades from some provinces, cities, ministries and enterprises to discuss the director Responsible for the pilot system, discussed the “State-owned Factory Enterprise Law” and “Regulations on the Work of Factory Owners of Industrial Enterprises under the People’s Ownership”, “Regulations of the Communist Party of China on the Basic Organizations for Industrial Enterprises under the Ownership System of the Whole People” and “Staff Representative Congress of the State-owned Industrial Enterprises” jobs. Yuan Baohua, deputy director of the State Economic Commission, made a speech at the meeting. At the meeting, when discussing the director-in-charge system, the following questions were made by comrades.
其他文献
行业报纸深深扎根于本行业的沃土之中。由于其出生于行业,依托于行业且服务于行业,不仅掌握丰富而又权威的行业信息资源与传播渠道,而且拥有一大批行业专家、业界精英和本行
摘 要: 课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获取知识、培养能力、接受思想教育的重要途径。如何打造高效的数学课堂,才能既减轻学生负担又提高教学质量?作者认为只有把课堂教学搞“活”,让数学的课堂更有味,使学生在学习数学的课堂中享受学习,逐渐地爱上数学,才能实现数学课堂教学的高效化。到底该如何让数学课堂真正“活”起来?作者结合在实践中的经验和体会,谈谈自己的认识。  关键词: 高中数学 课堂教学 信息
摘 要: 数学素养是学生学习能力及其学习品质的集中体现,是学生开展有效教学活动的重要基础和保障。作者结合教学实践体会,就如何在初中数学教学活动中培养学生良好数学素养,进行了简要阐述。  关键词: 初中数学 数学素养 培养方法    我国改革开放的总设计师邓小平同志曾说:“实践是检验真理的唯一标准。”著名教育实践家陶行知也提出“行是知之始,知是行之成”、“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”的教
摘 要: 随着教育科学的不断发展和教学条件的不断改善,各种新颖的教学方式和先进的教学工具不断地涌入到课堂。其中,以信息技术为核心的多媒体工具在数学课堂教学中得到了越来越广泛的应用。然而,由于一些教师对多媒体教学的误读,以及没有把握多媒体教学的技巧,使得数学课堂中的多媒体教学并没有发挥出预期的效果,因而影响了数学课堂的整体教学质量。作者就多媒体教学在数学课堂上存在的一些问题进行了简单阐述,希望能够为
提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。作为巩固环节的作业,教师在设计上要转变观念,以学生为本,精心设计新颖、多样的题型;注重学习与生活的结合,学以
本文根据新课程标准要求,就如何发挥学生能动特性,运用教学方式,实现学生学习能力有效提升,进行了简要的论述。
摘 要: 学生对某一学科的兴趣直接影响着学生对该学科的学习。一个教师教学成功的关键在于能培养起学生对该学科的兴趣并使之能长久地保持下去。兴趣是可以培养起来的,怎样培养学生学习数学的兴趣呢?作者结合自己多年的教学实践,着重谈一下在数学教学中培养学生学习兴趣的一些做法。  关键词: 数学 学习兴趣 培养方式    托尔斯泰曾说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学生探求知识
陶行知先生曾说:“先生的责任不在于教,而在教学生学。”随着新一轮基础教育课程改革的一步一步深入,改变传统的单纯性传授知识,充分调动、发挥学生主体性,培养学生自主学习能力,实现学习方式的变革已逐步成为课堂教学改革的核心任务。  一、培养兴趣,激发自主学习动机  美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激就是对学科的兴趣。”兴趣是最好的教师,是求知的先导,是会学的条件,是构成小学生学习动机最为活泼、最现实
摘 要: 作者认为提问是有效课堂教学不可或缺的部分。提问是否优化直接关系到教学效果的好坏,也影响着学生的能力培养和身心发展。本文并从提问的原则、方式、对象、切入点,以及思维的多元等方面加以阐述。  关键词: 小学数学教学 课堂提问 提问原则 提问方式 提问对象    美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程,是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”那么在小学数学课堂教学中,教师如果能恰当地运用好课堂
目的:通过观察血管性痴呆(vascular dementia,简称VD)患者治疗前后的简易智能精神状态检查(MMSE)量表评分、日常生活活动能力(ADL)量表评分和中医证候量表评分变化情况,评估