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通过分析我国在职教育硕士生对教育科研的理解，探讨了我国教育硕士的培养目标和培养过程中存在的问题，认为教育硕士应是教育行为的研究者和实践者，是知识的生产者而不只是知识的吸收者。教育硕士的培养目标和课程设置要体现出使教育硕士成为教育研究者的理念和内容。
试论在职教育硕士生对教育科研的理解
【摘 要】
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通过分析我国在职教育硕士生对教育科研的理解，探讨了我国教育硕士的培养目标和培养过程中存在的问题，认为教育硕士应是教育行为的研究者和实践者，是知识的生产者而不只是知识的
【机 构】
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南京师范大学生命科学学院,南京师范大学教师教育学院,南京师范大学基础教育研究中心
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2014年12期
【基金项目】
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中国学位与研究生教育学会2013研究课题“基础教育课程改革背景下全日制专业学位教育硕士培养模式研究”(编号:C1-2013Y07-076)的成果之一
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