学历教育资源与老年教育资源整合与共享研究

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资源短缺是当前制约老年教育发展的一个十分突出的问题.以普通高校为代表的各类学历教育机构,具有丰富的教育资源和教育经验,在终身学习和学习型社会建设的大背景下,既有责任也有能力进一步扩大社会功能,充分整合和共享资源,提高服务社会的能力.在学历教育资源与老年教育资源的整合和共享中,当前还存在认知上的偏差、资源配置和开放的有限性、资源供需不匹配等方面的问题,产生这些问题的原因既有制度和政策层面的,也有经济利益方面的,通过引入市场化发展路径、完善体制机制、明确整合路径和策略等措施,既有利于扩展和提升学历教育机构的社会服务功能,也有利于缓解老年教育资源匮乏难题,促进终身学习和学习型社会建设.
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数学教学不仅要使学生掌握必要的基础知识,更重要的是教给学生一种思想方法.数学思想方法渗透的教学策略可以从以下几个方面进行,在知识的形成发展中,渗透数学思想方法;在知识的总结反思中,提炼数学思想方法;在感受数学历史的过程中,丰富数学思想方法.
在我们家最脏乱的房间里,在一堆偷来的麦片礼盒下面,潜伏着有史以来最卑鄙、最凶恶、最鬼祟的生物.他叫T·雷克斯·安德洛尼克斯.他是我哥.rn妈妈说“T”代表西奥菲勒斯.“这是一个古老的姓氏.”她说.但我更清楚,哦,这是个姓氏,好吧——一个恐龙的家族姓氏!“T”才不代表西奥菲勒斯呢,它代表暴龙.我哥就是个纯种的踩踏树木、抢夺玩具的霸王龙!
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为使学生经历真实的学习过程,教师在课堂教学中要注重真目标的搭建、真情境的创设及真任务的架构,并且要充分发挥目标的导航作用、情境的驱动作用及任务的支架作用.本文提出以学生原有知识水平为起点建立适切目标,开展真实的自主探究;联系学生实际,用真实的情境吸引学生进行真实的学习;以生为本,基于学生学习状态设置科学有效的任务,营造合作探究的氛围并结合统编版语文教材中的课文内容提出可操作的建议,从而探求如何让“真学习”在课堂真正发生.
浙江湖州市吴兴区城南实验学校副校长、体育老师徐刚强被来自五湖四海的孩子们亲切地叫作“强哥”.每年暑假,“强哥”都会面向校内的新居民子女以及家庭困难学生开设免费的游泳课.从2013年至今,他已坚持了9年,教会了近500名孩子游泳.很多同学都说:“\'强哥\'真\'神\'!3天就能教会我们从泳池这头游到另一头,太有成就感了!”“强哥”比同学们更开心.他说,孩子们学游泳时的千姿百态和欢声笑语,令他收获了不一样的幸福和快乐.
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课后习题作为统编版语文教材的重要组成部分,在落实语文要素与发展学生核心素养方面起着举足轻重的作用.在教学中,教师要结合教材中相应的课后习题,以扎实有效的训练来提高学生获取信息、处理信息的综合能力,从而全面提升学生的思维品质.本文以《两小儿辩日》为例,阐述了通过聚焦课后习题来落实语文要素的实践与思考.
“垃圾不落地,黄岩更美丽,垃圾随手分,环境美十分……”在浙江台州市黄岩区方山景区的山道上,总是能看到一群“红马甲”在清理着山道上的落叶和垃圾,而腰上别着扩音器,边捡边对游客“念叨”的年轻人郑丹红,在人群中特别抢眼.rn2019年,郑丹红在一次清扫方山景区志愿活动中发现,山道边沿总是有散落的垃圾,怎么捡也捡不完.
我长大后想开一间咖啡馆,布置大概是这样的:咖啡店的主色调是暖色调,材料多以木头为主,但地面选择石制的.rn我想象,整家店全部被温暖的灯光所笼罩着,点餐处放着一台旧式收音机,播放着音乐,可以将人们带回自己的童年.客厅角落,陈列着一些关于咖啡和生活的书籍,还摆放着可以净化空气的绿萝和象征着财富的发财树.
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