【摘 要】
：
在我们家最脏乱的房间里,在一堆偷来的麦片礼盒下面,潜伏着有史以来最卑鄙、最凶恶、最鬼祟的生物.他叫T·雷克斯·安德洛尼克斯.他是我哥.rn妈妈说“T”代表西奥菲勒斯.“这是一个古老的姓氏.”她说.但我更清楚,哦,这是个姓氏,好吧——一个恐龙的家族姓氏!“T”才不代表西奥菲勒斯呢,它代表暴龙.我哥就是个纯种的踩踏树木、抢夺玩具的霸王龙!
论文部分内容阅读
在我们家最脏乱的房间里,在一堆偷来的麦片礼盒下面,潜伏着有史以来最卑鄙、最凶恶、最鬼祟的生物.他叫T·雷克斯·安德洛尼克斯.他是我哥.rn妈妈说“T”代表西奥菲勒斯.“这是一个古老的姓氏.”她说.但我更清楚,哦,这是个姓氏,好吧——一个恐龙的家族姓氏!“T”才不代表西奥菲勒斯呢,它代表暴龙.我哥就是个纯种的踩踏树木、抢夺玩具的霸王龙!
其他文献
算理理解是开展小学计算教学的奠基石.算理是算法成立的原理,算法是算理深入的生成.教师应引导学生沿波讨源,在学习计算的过程中透彻地领悟算理,悟“理”明“法”,以“理”表“法”,从而提升综合计算能力.
小学数学教学中,教师借助本原性问题展开教学组织和调度,符合学科教学基本要求,与学生学习思维形成高度对接,其激发和应用作用也会更为丰富.学科教学需要追求学科特点,数学教学利用本原性问题进行辅助调度,这是应然选择的结果,体现教师教学设计的用心和智慧,其教学效果更值得期待.
“利用错题资源,促进学生对知识的再理解”,重在研究小学数学错题资源的有效开发利用,开展以教师为主导、学生为主体的调查、案例研究,探索注重错题资源的开发和规范的建立,形成错题资源体系.其着重研究错题资源的反思式教学操作策略,探索错题有效开发利用的规律,使错题资源的反思整理成为一种理解性学习方式,让学生在这个学习的过程中获得对学科核心概念和原理的深层理解.
没有学不会的学生,只有不会教的老师.学生不喜欢数学,教师首先要从自身找原因.数学学科本就枯燥乏味,若教学模式再不出彩,自然会让学生谈之色变.所以,教师应该及时改变传统教学思路,从兴趣培养入手,合理引入课堂游戏,以此调动学生的学习积极性,久而久之,不但能让枯燥乏味的课堂变得生机盎然,还能为培养学生自主学习能力铺垫基础.
建构“立学课堂”要注重个体的建构性、学习的探究性及群体的互惠性和协同性.“立学课堂”不仅仅要“立学”,更要通过“立学”而“立人”.在数学教学中,学习目标要“立精”、学习任务要“立实”、学习拓展要“立新”.在建构“立学课堂”过程中,要把握“学”理、认识“学”情、开发“学”材,要建构教学模式、形成教学主张、进行教学评价,始终突出学生的主体地位.
为不断提升道德与法治教育教学的吸引力,让立德树人入耳、入脑、入心,苏州市带城实验小学校积极构建“道法知行课堂”,根植“五育并举”,着眼“自主管理”,打破校内和校外资源壁垒,建设线下线上项目学习,打出了一系列“组合拳”,彰显了育人亲和力,构建了多元融合发展的育人方式.
在小学英语教学中,聚焦“三力”(课堂有活力,学习有动力,师生长能力)是提高英语教学质量的关键.我校结合“三学”(先学—研学—助学)样态不断提升英语教学质量.在教学中聚焦“三力”,夯实“三学”,不仅符合现阶段学生身心发展特点,还符合新课程改革的教学要求,可以帮助教师夯实英语教学的目的.
为落实“双减政策”,防止过度教学、拔高教学、散漫自由地教学,本文依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的各学段分项目标,遵循国家统一编撰的小学语文教科书的编写原则,设计并编排罗列了教学过关清单.以过关清单对照教学效果,辅助实现依标靠本、扎实有效的日常执教.对过关清单的自查与检查后的教学弥补,也让教师的反思成为教学达标的又一推动力.
学校坚持“宏道宏文、达德达才”的育人理念,开展节日教育,让我们感受丰富多彩的课程文化.瞧,读书节、生活节、体艺节、端午节、建党节、植树节……rn印象最深的是体艺节的运动会开幕式,伴随着激昂的音乐,大家有序进场.全校56个班级,对应着56个民族,同学们穿上颇具中国各民族特色的服装,展示扇舞、手鼓舞、孔雀舞等民族才艺,博得观众的一片片叫好声.“最炫民族风,共筑中国梦”,活动中,我真切地感受到民族融洽和谐、团结友爱的魅力.
数学教学不仅要使学生掌握必要的基础知识,更重要的是教给学生一种思想方法.数学思想方法渗透的教学策略可以从以下几个方面进行,在知识的形成发展中,渗透数学思想方法;在知识的总结反思中,提炼数学思想方法;在感受数学历史的过程中,丰富数学思想方法.