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【摘要】1997年素质教育进入全面实施阶段。素质教育的目标就是：培养学生的各种能力，使每一个学生得到全面发展，而不是抛开实际能力去追求高分数、高升学率。素质教育的内容归结起来就是一句话“三个层面，六个方面”就是指包括自然胜利层面、心理层面和社会文化层面，这三个层面具体可分为身体素质教育、道德素质教育、智力素质教育、审美素质教育、劳动素质教育和人格素质教育。公民的思想道德建设是我们中国特色社会主义文化建设的中心环节。意志品质是个人思想道德素质非常重要的方面，对于学生个人的全面发展具有非常重要的意义。
【关键词】新课改 意志品质 全面发展
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0052-01
一、培养学生意志品质的必要性
（一）当代高中生心理的新特点
高中阶段是人一生中的黄金时期，在这个阶段不仅是形成“三观”、增长知识和才干的重要时期。这一阶段随着课业负担的加重，竞争的日益激烈，自身思维意识的发展，比较容易出现心理健康问题。随着社会经济、文化、思想的不断进步，特别是思想文化已成多元化趋势，促使当代的高中生出现了新的心理特点：（1）逆反心理增强。随着社会各方面的快速发展，学生从小所能接触到的各种资讯非常多，无形中已逐渐形成了自己对社会、对生活的很多不成熟的，并自认为是对的想法，所以在心理上就很容易产生逆反因子。在高中阶段这样的孩子就特别表现出逆反行为。（2）攀比心理增强。经济发展物欲增强。现在的高中生乱花钱，买手机、名牌服饰，相互攀比追潮流，互送贵重礼物的现象非常的普遍。高中生这些心理现象的出现给学校、给教师提出了新的教学要求。
（二）思想政治教学与意志品质
思想政治课作为培养教育对象形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想品德包含思想品德认识、思想品德情感、思想品德信念、思想品德意志、思想品德行为五个心理要素。意志是指“自觉确定目的，并根据目的调节，支配与克服困难相联系的心理过程”。意志对课堂教学有着重要影响，对课堂教学活动中起主导作用的教师而言，具有坚强的意志品质，对其课堂教学顺利进行起着举足轻重的作用。对学习过程中的主体学生而言，良好的意志品质将有助其克服困难，达到学习目的。因为思想品德意志是调节思想品德行为并使之持之以恒的精神力量，即使有了深刻的思想品德认識，如果没有顽强的思想品德意志，思想品德认识也难以转化为思想品德行为。所以思想政治课教学过程中意志品质既是思想政治课教学的主要内容也是思想政治课教学的重要影响因素。
首先，意志对课堂教学起调节作用。意志的调节作用同时表现为对人行动的调节和对人心理活动的调节。意志对行动的调节，有发动和制止两个方面。前者在于推动人去从事达到预定目的所必需的行动，后者在于制止不符合预定目的的行动。意志的调节作用的这两个方面在实际活动中是统一的。如果学生有了利用时间学好政治课的决心，这种决心就一方面促使人去进行政治课的学习活动，另一方面又抑制他的不相干的其它活动。意志不仅调节外部动作，还可以调节人的心理状态。当学生排除外界干扰，把注意集中于课堂学习时，就存在着意志对注意、思维等认识活动的调节;当人在的处于烦躁、厌恶的心理状态下，克服内心的烦躁与厌恶感，强使自己保持平静时，就表现出意志对情绪状态的调节。
其次，意志对课堂教学起维持作用。在学习过程中，学生往往会遇到很多困难和冲突，如写作业时碰到不会的题目，是抄袭别人的还是自己独立思考;是专心地听老师讲课，还是拿出妙趣横生的科幻爱情小说……那么，如何正确地处理这些冲突呢 ？这与学生所具有的意志品质有直接的关系。为此，学生必须要有坚韧性与自制力。有了坚韧性与自制力学生就能长期保持充沛的精力，战胜困难，不屈不挠地向既定目标前进的品质，就能够自觉地，灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己行动和言语。意志品质能让学生克服懒惰，烦躁和厌恶情绪等因素的干扰，并且善于做与自己愿望相左的事情，执行已确定的目的和计划，对课堂教学起了维持的作用。
二、意志品质的培养
既然意志品质在课堂教学中起着十分重要的作用， 并且意志品质不是先天生成， 而是后天教育的结果。因此，培养良好的意志品质也就成了教育活动的阵地——课堂教学的主要任务。根据意志活动的规律，我们应该做到：
第一，通过课堂教学，使学生认识到意志品质培养的重要性。对绝大多数学生来说，学习中总是会遇到这样或那样的困难和障碍，教师在教学过程中不仅应该钻研教书的技巧，还必须充分认识培养学生意志的价值，有意识地调动学生意志努力的自觉性，从而克服学习过程中遇到的种种困难和障碍。意志学习是一项长期的艰苦的任务，要使每个学生都认识到意志努力与学习成功的辩证关系，从提高认识的角度出发，调动意志努力的自觉性。
第二，充分发挥榜样的示范作用。模仿是青少年个体心理发展阶段中的一个重要特点。根据学生善于模仿他人的特点，在意志培养中应发挥榜样的示范作用。可以利用教师得天独厚的条件，以言传身教的方式展示自身的意志品质。同时，注意收集一些古今中外具有顽强意志，持之以恒地工作取得重大成绩的典型来激励学生。
第三，以情促意，巩固意志行为。情感和意志是密切相连的，在课堂教学中，教师要充分运用这一规律，通过引发学生积极的情感体验，增强学生克服困难的意志力量，使之达到完成学习任务的目的。积极的情感体验能激发起人的行为动机，使之表现出巨大的意志力量，从而以极大的热情去战胜困难，完成任务。
三、结语
意志和课堂教学是密切联系，相互促进的。坚强的意志品质可以保证课堂教学的顺利进行，保证课堂教学目标的实现;同时，课堂教学又是培养意志品质的主要阵地之一，要充分利用其有利条件，促进其优良意志品质的形成。
参考文献：
[1]袁秋秀.试论情感因素在思想政治课教学中的作用[J].井冈山师范学院学报，2003，24（z1）：147-149.
[2]张克清.注重高中政治教学中非智力因素[J].中文信息，2014，（8）：141.
[3]程丹丹.高中政治学习中学生非智力因素的培养[J].读写算，2011，（49）：258-259.
【关键词】新课改 意志品质 全面发展
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）27-0052-01
一、培养学生意志品质的必要性
（一）当代高中生心理的新特点
高中阶段是人一生中的黄金时期，在这个阶段不仅是形成“三观”、增长知识和才干的重要时期。这一阶段随着课业负担的加重，竞争的日益激烈，自身思维意识的发展，比较容易出现心理健康问题。随着社会经济、文化、思想的不断进步，特别是思想文化已成多元化趋势，促使当代的高中生出现了新的心理特点：（1）逆反心理增强。随着社会各方面的快速发展，学生从小所能接触到的各种资讯非常多，无形中已逐渐形成了自己对社会、对生活的很多不成熟的，并自认为是对的想法，所以在心理上就很容易产生逆反因子。在高中阶段这样的孩子就特别表现出逆反行为。（2）攀比心理增强。经济发展物欲增强。现在的高中生乱花钱，买手机、名牌服饰，相互攀比追潮流，互送贵重礼物的现象非常的普遍。高中生这些心理现象的出现给学校、给教师提出了新的教学要求。
（二）思想政治教学与意志品质
思想政治课作为培养教育对象形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想品德包含思想品德认识、思想品德情感、思想品德信念、思想品德意志、思想品德行为五个心理要素。意志是指“自觉确定目的，并根据目的调节，支配与克服困难相联系的心理过程”。意志对课堂教学有着重要影响，对课堂教学活动中起主导作用的教师而言，具有坚强的意志品质，对其课堂教学顺利进行起着举足轻重的作用。对学习过程中的主体学生而言，良好的意志品质将有助其克服困难，达到学习目的。因为思想品德意志是调节思想品德行为并使之持之以恒的精神力量，即使有了深刻的思想品德认識，如果没有顽强的思想品德意志，思想品德认识也难以转化为思想品德行为。所以思想政治课教学过程中意志品质既是思想政治课教学的主要内容也是思想政治课教学的重要影响因素。
首先，意志对课堂教学起调节作用。意志的调节作用同时表现为对人行动的调节和对人心理活动的调节。意志对行动的调节，有发动和制止两个方面。前者在于推动人去从事达到预定目的所必需的行动，后者在于制止不符合预定目的的行动。意志的调节作用的这两个方面在实际活动中是统一的。如果学生有了利用时间学好政治课的决心，这种决心就一方面促使人去进行政治课的学习活动，另一方面又抑制他的不相干的其它活动。意志不仅调节外部动作，还可以调节人的心理状态。当学生排除外界干扰，把注意集中于课堂学习时，就存在着意志对注意、思维等认识活动的调节;当人在的处于烦躁、厌恶的心理状态下，克服内心的烦躁与厌恶感，强使自己保持平静时，就表现出意志对情绪状态的调节。
其次，意志对课堂教学起维持作用。在学习过程中，学生往往会遇到很多困难和冲突，如写作业时碰到不会的题目，是抄袭别人的还是自己独立思考;是专心地听老师讲课，还是拿出妙趣横生的科幻爱情小说……那么，如何正确地处理这些冲突呢 ？这与学生所具有的意志品质有直接的关系。为此，学生必须要有坚韧性与自制力。有了坚韧性与自制力学生就能长期保持充沛的精力，战胜困难，不屈不挠地向既定目标前进的品质，就能够自觉地，灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己行动和言语。意志品质能让学生克服懒惰，烦躁和厌恶情绪等因素的干扰，并且善于做与自己愿望相左的事情，执行已确定的目的和计划，对课堂教学起了维持的作用。
二、意志品质的培养
既然意志品质在课堂教学中起着十分重要的作用， 并且意志品质不是先天生成， 而是后天教育的结果。因此，培养良好的意志品质也就成了教育活动的阵地——课堂教学的主要任务。根据意志活动的规律，我们应该做到：
第一，通过课堂教学，使学生认识到意志品质培养的重要性。对绝大多数学生来说，学习中总是会遇到这样或那样的困难和障碍，教师在教学过程中不仅应该钻研教书的技巧，还必须充分认识培养学生意志的价值，有意识地调动学生意志努力的自觉性，从而克服学习过程中遇到的种种困难和障碍。意志学习是一项长期的艰苦的任务，要使每个学生都认识到意志努力与学习成功的辩证关系，从提高认识的角度出发，调动意志努力的自觉性。
第二，充分发挥榜样的示范作用。模仿是青少年个体心理发展阶段中的一个重要特点。根据学生善于模仿他人的特点，在意志培养中应发挥榜样的示范作用。可以利用教师得天独厚的条件，以言传身教的方式展示自身的意志品质。同时，注意收集一些古今中外具有顽强意志，持之以恒地工作取得重大成绩的典型来激励学生。
第三，以情促意，巩固意志行为。情感和意志是密切相连的，在课堂教学中，教师要充分运用这一规律，通过引发学生积极的情感体验，增强学生克服困难的意志力量，使之达到完成学习任务的目的。积极的情感体验能激发起人的行为动机，使之表现出巨大的意志力量，从而以极大的热情去战胜困难，完成任务。
三、结语
意志和课堂教学是密切联系，相互促进的。坚强的意志品质可以保证课堂教学的顺利进行，保证课堂教学目标的实现;同时，课堂教学又是培养意志品质的主要阵地之一，要充分利用其有利条件，促进其优良意志品质的形成。
参考文献：
[1]袁秋秀.试论情感因素在思想政治课教学中的作用[J].井冈山师范学院学报，2003，24（z1）：147-149.
[2]张克清.注重高中政治教学中非智力因素[J].中文信息，2014，（8）：141.
[3]程丹丹.高中政治学习中学生非智力因素的培养[J].读写算，2011，（49）：258-259.