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九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）指出：音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。在新时期的教学背景下，要想培养高素质综合型人才，音乐这门学科是不可或缺的，并且，从小培养孩子的音乐鉴赏能力会使孩子不管在学习上还是生活中都受益匪浅，并最终成为一名出色的社会人才。因此，作为最基本最直接的学校课堂教学阶段，当务之急就是要解决如何提高小学音乐课堂的教学质量问题。所有本文对于如何提高小学音乐课堂的教学质量进行了详细的论述。
（一）多媒体的辅助教学
随着社会科学技术的不断进步，现代教学设备已经从简单的口教学变成了运用多媒体辅助设备的多层次教学，单一的教学手段日益多样化。针对音乐这门学科，在课堂教学中教师可以有效的利用多媒体教学手段，使得学生能更有效的体会到音乐的魅力，从图片和文字的展示当中更直观的接触音乐，从声音和视频动画的播放中增强音乐的理解和消化[1]。这种方式为学生提供一个最佳的音乐环境，并充分调动和激发学生的学习兴趣和积极性，非常有助于提升音乐课的教学质量。
（二）多种教学形式的引入
单一的填鸭式教学扼杀了学生的创造力，遏制了学生丰富的想象能力，限制了学生的创造性思维能力，是教学质量急剧下降的罪魁祸首，想要解决此问题就要运用更生动的方法来提起学生的学习欲望，比如将唱歌和乐器结合在一起，在教唱《春天在哪里》的小学音乐课上，教师可以带领学生进行打击乐器和唱歌相结合的游戏，从而在调动学生上课积极性的同时，增加学生的乐感。具体方法就是老师可以将全班同学分成四组，在每组的桌子前放置一个小鼓，要求四组学生按规定的顺序排队站在各自队伍的小鼓前，以接力的形式开始，在教师哨声吹响后，排在第一的学生需要马上边敲鼓边唱出本课学习的《春天在哪里》中的一句，从第一个到最后一个人结束，而先完成游戏的小组即为胜利的小组，可以获得相应的奖励[2]。因此在小学音乐教学中运用多种方法教学不仅能够使学生的注意力得到集中，积极性得到充分的调配，还能使学生在做游戏的过程中明确学习目标。
除此以外，游戏和动作表演相结合也能带来很好的课堂教学效果，例如，在老师教唱《哆唻咪》这首歌时，首先教师可以先带领学生一起欣赏歌曲《哆唻咪》，让学生们感受音乐的美妙，然后可以让同学分成两组进行表演音符的比赛，每个同学可以按照自己对音符的理解来表演相应的肢体动作，像有的同学将do表演成一个蘑菇的样子，将re做成花朵开放的样子，mi做成拱桥的样子，fa做出向远方跑的动作，sol做出穿针引线的动作，la做出紧跟前面同学的动作，si做出端着茶点和面包的动作，学生们以做各种丰富的动作来完成对音符的理解。然后以接力的形式看哪一组的同学最快，这样的方式不仅能让同学们积极参与，还可以主动的了解到音乐知识达到完成教学目标的目的。
再如，以第七册《愉快的梦》为例，这是一首优美抒情的6/8拍子的歌曲，旋律摇曳多姿、流动感强。可以把学生分成四组，让其中两组学生分别用三角铁、铃鼓、响板、碰铃等伴奏，一组学生演唱、一组学生表演，充分表现和感知作品意境，将自己融入到歌曲表现中。这样，不仅充分调动了学生的积极性，更重要的是培养了学生学习音乐的兴趣，使学生积极地参与到音乐教学过程中来。
（三）中外优秀教学方法的借鉴
在音乐教学方面，我们的音乐教学质量还有很大的提升空间，老师们经常集思广益丰富自己的教学方法，然后我们可以学习一些优秀的外国音乐上优秀的教学方法，丰富我们的音乐教育系统。例如，德国奥尔夫的教学法就很受用，他在教学中突出使用节奏性乐器，大大激发了学生的热情。我们可以在课堂中运用奥尔夫的声势教学，让学生用最简单的动作来配合音乐节奏，像最基本的拍手，跺脚，因为这样简单的动作会代表两种不同的音色，从而形成了学生们特有的“身体乐器”，这种手法不仅简单易实行，还能充分的让孩子们得到全身心的投入和体会，从而更好的理解音乐。
除此方法还有日本的铃木教学法，特别针对于节奏感的运用，还有英美的综合音乐感受教学法、匈牙利的柯达伊教学法，这些先进的教学方法更加注重对于学生节奏感的培养以及对音色的感受。将这些不同的教学方法应用到小学音乐课堂教学中都能够极大的丰富音乐教学形式的多样性，提升音乐教学效果。
柏拉图曾经对音乐有着很深刻的理解，他说过：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏与和声那样深达人类内心深处，并给予最强烈的震撼[3]。”自古以来，音乐在我国历朝历代都占有不同的位置，很早乐教就是教育的重要组成部分，可见人们认可音乐的重要性已有非常悠久的历史，并且音乐对我國民族文化的形成起着不可或缺的作用。在教育方面，学好音乐不仅可以让学生在音乐理解、感知、鉴赏方面得到锻炼，还能影响到生活的各个方面，比如能够帮助学生增强记忆力，丰富创造力和想象力，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生在收获知识的同时，也得到高尚道德情怀的熏陶感染，进而树立正确的价值观和人生观，同时也有利于培养学生终身喜爱音乐的兴趣与爱好。
总而言之，音乐的魅力是无限的，它比一般的语言更直接地传达感情，并且始终和美感结合在一起，是通过熏陶和感染，润物无声的影响人们的心灵。身为小学音乐教师的我们需要通过自身的努力，结合最有效的教学方法来帮助音乐来展现它的魅力，让学生可以在完成教学任务的同时感受到音乐的魅力，净化他们的心灵、陶冶他们的情操、启迪他们的智慧，最终成为一名高素质人才。
一、提高小学音乐课堂教学质量的几个方法
（一）多媒体的辅助教学
随着社会科学技术的不断进步，现代教学设备已经从简单的口教学变成了运用多媒体辅助设备的多层次教学，单一的教学手段日益多样化。针对音乐这门学科，在课堂教学中教师可以有效的利用多媒体教学手段，使得学生能更有效的体会到音乐的魅力，从图片和文字的展示当中更直观的接触音乐，从声音和视频动画的播放中增强音乐的理解和消化[1]。这种方式为学生提供一个最佳的音乐环境，并充分调动和激发学生的学习兴趣和积极性，非常有助于提升音乐课的教学质量。
（二）多种教学形式的引入
单一的填鸭式教学扼杀了学生的创造力，遏制了学生丰富的想象能力，限制了学生的创造性思维能力，是教学质量急剧下降的罪魁祸首，想要解决此问题就要运用更生动的方法来提起学生的学习欲望，比如将唱歌和乐器结合在一起，在教唱《春天在哪里》的小学音乐课上，教师可以带领学生进行打击乐器和唱歌相结合的游戏，从而在调动学生上课积极性的同时，增加学生的乐感。具体方法就是老师可以将全班同学分成四组，在每组的桌子前放置一个小鼓，要求四组学生按规定的顺序排队站在各自队伍的小鼓前，以接力的形式开始，在教师哨声吹响后，排在第一的学生需要马上边敲鼓边唱出本课学习的《春天在哪里》中的一句，从第一个到最后一个人结束，而先完成游戏的小组即为胜利的小组，可以获得相应的奖励[2]。因此在小学音乐教学中运用多种方法教学不仅能够使学生的注意力得到集中，积极性得到充分的调配，还能使学生在做游戏的过程中明确学习目标。
除此以外，游戏和动作表演相结合也能带来很好的课堂教学效果，例如，在老师教唱《哆唻咪》这首歌时，首先教师可以先带领学生一起欣赏歌曲《哆唻咪》，让学生们感受音乐的美妙，然后可以让同学分成两组进行表演音符的比赛，每个同学可以按照自己对音符的理解来表演相应的肢体动作，像有的同学将do表演成一个蘑菇的样子，将re做成花朵开放的样子，mi做成拱桥的样子，fa做出向远方跑的动作，sol做出穿针引线的动作，la做出紧跟前面同学的动作，si做出端着茶点和面包的动作，学生们以做各种丰富的动作来完成对音符的理解。然后以接力的形式看哪一组的同学最快，这样的方式不仅能让同学们积极参与，还可以主动的了解到音乐知识达到完成教学目标的目的。
再如，以第七册《愉快的梦》为例，这是一首优美抒情的6/8拍子的歌曲，旋律摇曳多姿、流动感强。可以把学生分成四组，让其中两组学生分别用三角铁、铃鼓、响板、碰铃等伴奏，一组学生演唱、一组学生表演，充分表现和感知作品意境，将自己融入到歌曲表现中。这样，不仅充分调动了学生的积极性，更重要的是培养了学生学习音乐的兴趣，使学生积极地参与到音乐教学过程中来。
（三）中外优秀教学方法的借鉴
在音乐教学方面，我们的音乐教学质量还有很大的提升空间，老师们经常集思广益丰富自己的教学方法，然后我们可以学习一些优秀的外国音乐上优秀的教学方法，丰富我们的音乐教育系统。例如，德国奥尔夫的教学法就很受用，他在教学中突出使用节奏性乐器，大大激发了学生的热情。我们可以在课堂中运用奥尔夫的声势教学，让学生用最简单的动作来配合音乐节奏，像最基本的拍手，跺脚，因为这样简单的动作会代表两种不同的音色，从而形成了学生们特有的“身体乐器”，这种手法不仅简单易实行，还能充分的让孩子们得到全身心的投入和体会，从而更好的理解音乐。
除此方法还有日本的铃木教学法，特别针对于节奏感的运用，还有英美的综合音乐感受教学法、匈牙利的柯达伊教学法，这些先进的教学方法更加注重对于学生节奏感的培养以及对音色的感受。将这些不同的教学方法应用到小学音乐课堂教学中都能够极大的丰富音乐教学形式的多样性，提升音乐教学效果。
二、提高小学音乐课堂教学质量的意义
柏拉图曾经对音乐有着很深刻的理解，他说过：“音乐教育是至高无上的，因为任何事物都不能像节奏与和声那样深达人类内心深处，并给予最强烈的震撼[3]。”自古以来，音乐在我国历朝历代都占有不同的位置，很早乐教就是教育的重要组成部分，可见人们认可音乐的重要性已有非常悠久的历史，并且音乐对我國民族文化的形成起着不可或缺的作用。在教育方面，学好音乐不仅可以让学生在音乐理解、感知、鉴赏方面得到锻炼，还能影响到生活的各个方面，比如能够帮助学生增强记忆力，丰富创造力和想象力，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生在收获知识的同时，也得到高尚道德情怀的熏陶感染，进而树立正确的价值观和人生观，同时也有利于培养学生终身喜爱音乐的兴趣与爱好。
总而言之，音乐的魅力是无限的，它比一般的语言更直接地传达感情，并且始终和美感结合在一起，是通过熏陶和感染，润物无声的影响人们的心灵。身为小学音乐教师的我们需要通过自身的努力，结合最有效的教学方法来帮助音乐来展现它的魅力，让学生可以在完成教学任务的同时感受到音乐的魅力，净化他们的心灵、陶冶他们的情操、启迪他们的智慧，最终成为一名高素质人才。