【摘 要】
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反思体验是创新学习课堂教学模式的总结性环节,它是在学生自主探索和练习的基础上,教师引导学生对全节课的学习过程进行反思,学习中的反思是学生以学习活动为思考对象,主动自
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反思体验是创新学习课堂教学模式的总结性环节,它是在学生自主探索和练习的基础上,教师引导学生对全节课的学习过程进行反思,学习中的反思是学生以学习活动为思考对象,主动自觉地对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控,荷兰数学家弗赖登塔尔说:“反思是数学思维活动的核心动
Reflective experience is a summative part of the innovative learning classroom teaching model. It is based on the students’ independent exploration and practice. The teacher guides students to reflect on the learning process of the whole class. The reflection in learning is that the students think about the learning activity. Actively consciously examines and regulates their learning behaviors, decision-making, and the resulting results. Dutch mathematician Freidenthal said: ”Rethinking is the core activity of mathematical thinking activities.
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皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”初中学生的生理发展和心理状态告诉我们,浓厚的兴趣,能加强学生学习的自觉性,能培养学生的探索精神,能开发他们的创造力;浓
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摘要:高中生物教学作为关注学生科学素养和人文素养的结合教育,除了要求教师教会学生掌握生物知识外,还要教会学生运用已学的生物知识解决生活中的生物问题。为了在高中生物教学中达到这一教学目的,本文提出了角色扮演教学法,认为在高中生物教学中运用此教学方法可增强学生学习生物的兴趣,提高学生参与课堂的积极性,促进师生间交流和实现真正意义上的教学相长。论文最后强调了角色扮演教学法和高中生物教学结合过程,应合理设
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教学过程是极其复杂的认识过程,确定教学目标,实施教学活动,对教学效果进行测量和评估.构成教学过程中紧密联系的三个主要环节,其中,教学目标不仅是教学活动的依据.而且也是
在新课程背景下,虽然教学模式及教学方法已经发生改变,但还是有大部分教师一如既往地采用“满堂灌”的方式,即教师讲,学生听的教学方法,完全不利于学生的发展,这在一定程度上