论文部分内容阅读
【摘要】自1992年以来,随着东莞教育方面相关政策的调整,外来人才的不断涌入,给东莞的音乐教育事业注入了新鲜血液,焕发出新姿彩!而钢琴教育作为音乐教育中的一个主要门类,越来越受到现代人的青睐,逐渐进入了普通百姓家庭,可谓令人欣喜!然而,由于节奏过快,人们的对钢琴教育观念尚未成熟,相关方面的体制有待完善,钢琴教育也就免不了多少赶时髦的成分,部分家长把学琴列入了对孩子学校教育之外的又一项重要任务,对孩子寄予厚望,而忽视了对孩子真实需求的有效引导,这种一厢情愿式的望子成龙、望女成凤的做法,使教师和家长步入了钢琴教育的一个误区。要找到东莞钢琴教育发展的新思路,首先得对东莞的钢琴教育现状进行充分了解、调查与分析,找出问题的根源,才能促进东莞市钢琴教育的发展。
【关键词】教育机构;中学钢琴教育;中学生心理特点;思考
1 钢琴教育培训机构情况统计
东莞市现有公办中学、 公办初中、公办职中及国有企业等几种办学形式。这些学校或单位的音乐教师一部分担任培养艺术班或音乐特长生的课程,一部分担任中学生普通教育等音乐课程。
音乐教师分别毕业于新疆师大音乐系、西安音乐学院音乐教育系、星海音乐学院音乐教育系、、华中师范大学、吉林师范大学、赣南师院、苏州大学、华南师范大学、武汉音乐学院、河北师范大学、江西师范大学、湛江师院、首都师范大学、陕西师范大学、甘肃教育学院等高等院校,主要开设的课程有钢琴、声乐、合唱、民乐、西洋乐器、视唱、乐理、舞蹈等课程。
例: 见附表1。
2 中学钢琴教育面面观
中学生学习钢琴基本有几种情况,一种是以钢琴作为今后的职业方向去学习,一种是业余爱好,以考级或者参加比赛为目的,为自己多争取一些荣誉。
2.1 以钢琴作为专业方向:
在中学里,将钢琴作为自己今后专业发展方向的学生是不多的。有极少的学校到了高中部开设了艺术班.也有部分学校为考上了特长生的少数学生提供部分音乐课程。学生们的学习内容基本是按照音乐、师范院校的课程设置的。这些学生会在音乐老师的带领下去广州或者其他音乐、艺术院校开办的“提高班”深造,以提前进入考试的状态,可以说这种做法是积极而见成效的。还有部分学生请广州、深圳音乐、艺术院校的专业钢琴教师授课,专业技术突飞猛进。
还有另外一种情况是,部分学生由于文化课成绩一般,怕考不上正规大学,于是临时抱佛脚,突击式的学会弹一首钢琴作品、唱一首歌曲,这种学生的专业水平和上面认真而刻苦学习的情况是截然不同的,是不能同日而语的。
2.2 以钢琴为业余爱好学习的特点:
在中学里,有相当的学生是把钢琴作为业余爱好,追求参加考级或参加一些比赛等等,即满足个人的兴趣,又得到同学们的赞美和羡慕。其次是带有明确的目的性,从2002年开始,东莞有个别学校开办艺术特长生考试,直到2007年,特长生考试统一在少年宫考试,每年的五月份开始报名。关于特长生的考试要具备三个条件:第一是特长生考试钢琴需要在 8级以上(但现在基本都达到10级钢琴的水平);第二是文化课成绩优异,达到中考学校最低录取分数线;第三是参加钢琴全国或全省的比赛中获奖。
整个社会中掀起的钢琴学习热潮,中学成立特长班,一些重点中学对钢琴学习程度较高的学生可适当降分录取,带动许多学生加入到钢琴业余学习的队伍中来。
家长希望自己的孩子出人头地,全面发展,在他们看来,钢琴学习是实现这一理想的良好方法之一。由此可见,学钢琴成了一部分家长和学生进入重点中学的“敲门砖”。
3 中学生在钢琴学习中的心理特点
3.1 浓厚的学习兴趣:兴趣是学习的动力之一,但学习兴趣不是先天就有的,而是经过后天环境和教育的影响发展起来的。音乐教师在课堂上随便弹奏任何一首钢琴作品,美妙的音乐都能够使学生无比神往,会激发学生学习钢琴的兴趣。兴趣也可以说是人类发挥潜能的“原动力”,当学习有成效时学生就会感受到一种成功感,这种情感会促使学生更加努力的练琴。
3.2 强烈的好奇心:大多数的学生对钢琴充满了好奇心,这部庞大的乐器是如何发出如此美妙的声音?三个踏板为什么会有如此神奇的功能?一首美轮美奂的钢琴作品可以引起学生强烈的好奇心,这种好奇心会转变成为想亲身体验,然而大量的练习时间和艰深的技术练习又使他们产生畏难情绪,又怕耽误了正常的文化课学习,只能是望而却步, 转变为有时间了就弹两下,随便玩玩就行了。
4 对东莞市钢琴教育的思考
如何将东莞市的中学钢琴教育提高到一个新的高度,如何缩小东莞市与周边城市钢琴水平的差距,如何营造一个更好的学习环境,这些问题值得我们去思考。
4.1 钢琴教师的专业水平殛待提高:现在东莞的学校中教师大多数都毕业于师范类院校,只要会弹一点钢琴的就可以在学校或者培训中心担任钢琴教师。这类钢琴教师由于没有经过正规的训练,因此极大的影响钢琴教学水平和质量。为了能够培养出一定专业水平的钢琴学生,钢琴教师应该积极努力钻研业务,要有强烈的责任心、荣誉感和事业心。
4.2 教学市场应逐步规范化:目前钢琴教师市场基本上处于无序的状态,没有一个认证钢琴师资水平的权威机构。由于钢琴教师供不应求,钢琴教师成了热门行业,这就为一些非钢琴专业的教师提供了机会,但由于自身水平有限,教学效果可想而知。
4.3 加强和周边城市的联系:东莞市学习钢琴的情况与广州、深圳等地区有着极大的差距,主要有三点的区别:第一是师资力量。广州、深圳等地区吸引了来自全国各地的专业人才,尤其是深圳艺术学校,拥有但昭义教授这样能够培养出世界级的钢琴家,具有极大的吸引力。
第二是各种比赛和演出活动。广州和深圳经常举办全国、省、市的钢琴比赛以及演出活动,为学习者提供了大量的表演平台。第三是拥有培养高级人才的专业音乐院校,如星海音乐学院、华南师范大学、深圳艺校等。
4.4 提倡“走出去,请进来”的办法:
东莞玉兰大剧院、莞城的文化周末为东莞市的音乐普及和钢琴教育、为提高东莞市民的文化素质、欣赏水平、鉴赏能力作出了积极的贡献。高水平的演出无疑对东莞市从事音乐教育的工作者们是一种无形的鞭策和鼓励。
在本地举办的东莞市电视台“精彩童星”大赛、北京举办的“德艺双馨”艺术展演总决赛、杭州举办的“海峡两岸四地青少年艺术展演” 总决赛、烟台举办的“美国音乐公开赛”决赛、香港举办的“香港(亚洲)钢琴公开赛” 总决赛等等活动中,东莞市的钢琴选手勇敢的走出东莞,和专业院校的选手或非专业院校的选手同台竞技,经受了一次次考验,既有骄人的成绩,也看出了和其他城市的差异。“走出去,请进来”是找出差距和改进现实最好的途径之一。
4.5 规范钢琴业余考级市场:
东莞现在有几家琴行承担了钢琴出余考级,主要有中国音乐家协会组织的“全国业余钢琴考级”、中央音乐学院组织的“海内外钢琴考级”、广东省音乐家协会组织的“广东省业余钢琴考级”、上海音乐学院组织的“上海音乐学院钢琴考级”等等,还有部分学生参加香港或者澳门的“英国皇家业余钢琴考级”等等。
东莞新节拍琴行是东莞最早承办的是中国音乐家协会全国业余钢琴考级,学生考级的情况从最初的几十人发展到现在上千人。考级市场的日益庞大和学生人数的逐年增多,从单一的钢琴考级项目发展到目前考试门类的增多,无疑对促进东莞的文化建设、物质建设和精神文明都起到了很好的推动作用。
但是一些钢琴教师把考级作为学生唯一的学习目的,为迎合部分家长这种急功近利、投机取巧的心理,完全背离了学习钢琴的初衷和目的。从新节拍琴行每年的考级情况统计结果来看,确实令人痛心疾首,不少的学生居然连一级都没有通过!“劳民伤财”的情况比比皆是。
5 结论
东莞市目前开办的各类琴行、艺术培训中心近60家。学习钢琴的队伍数量日益庞大、势不可挡。在这种形式下,令人喜忧参半。喜的是广州、深圳等外地专业钢琴教师的进驻东莞,使得一部分学生得到了专业的、正规的指导和训练,走上了专业的发展道路;忧的是东莞本地钢琴教师的地位岌岌可危。尤其是中学的钢琴教育是一个重要的发展和提高阶段,学生的学习数量庞大,学习目的呈现多样化,对钢琴教师是一个严峻的考验。如何实行“因材施教”、“因人而异”的合理的、科学的教学方法,如何在教会中学、学会中教,提高教学水平和质量,是一个需要认真应对的课题。
【关键词】教育机构;中学钢琴教育;中学生心理特点;思考
1 钢琴教育培训机构情况统计
东莞市现有公办中学、 公办初中、公办职中及国有企业等几种办学形式。这些学校或单位的音乐教师一部分担任培养艺术班或音乐特长生的课程,一部分担任中学生普通教育等音乐课程。
音乐教师分别毕业于新疆师大音乐系、西安音乐学院音乐教育系、星海音乐学院音乐教育系、、华中师范大学、吉林师范大学、赣南师院、苏州大学、华南师范大学、武汉音乐学院、河北师范大学、江西师范大学、湛江师院、首都师范大学、陕西师范大学、甘肃教育学院等高等院校,主要开设的课程有钢琴、声乐、合唱、民乐、西洋乐器、视唱、乐理、舞蹈等课程。
例: 见附表1。
2 中学钢琴教育面面观
中学生学习钢琴基本有几种情况,一种是以钢琴作为今后的职业方向去学习,一种是业余爱好,以考级或者参加比赛为目的,为自己多争取一些荣誉。
2.1 以钢琴作为专业方向:
在中学里,将钢琴作为自己今后专业发展方向的学生是不多的。有极少的学校到了高中部开设了艺术班.也有部分学校为考上了特长生的少数学生提供部分音乐课程。学生们的学习内容基本是按照音乐、师范院校的课程设置的。这些学生会在音乐老师的带领下去广州或者其他音乐、艺术院校开办的“提高班”深造,以提前进入考试的状态,可以说这种做法是积极而见成效的。还有部分学生请广州、深圳音乐、艺术院校的专业钢琴教师授课,专业技术突飞猛进。
还有另外一种情况是,部分学生由于文化课成绩一般,怕考不上正规大学,于是临时抱佛脚,突击式的学会弹一首钢琴作品、唱一首歌曲,这种学生的专业水平和上面认真而刻苦学习的情况是截然不同的,是不能同日而语的。
2.2 以钢琴为业余爱好学习的特点:
在中学里,有相当的学生是把钢琴作为业余爱好,追求参加考级或参加一些比赛等等,即满足个人的兴趣,又得到同学们的赞美和羡慕。其次是带有明确的目的性,从2002年开始,东莞有个别学校开办艺术特长生考试,直到2007年,特长生考试统一在少年宫考试,每年的五月份开始报名。关于特长生的考试要具备三个条件:第一是特长生考试钢琴需要在 8级以上(但现在基本都达到10级钢琴的水平);第二是文化课成绩优异,达到中考学校最低录取分数线;第三是参加钢琴全国或全省的比赛中获奖。
整个社会中掀起的钢琴学习热潮,中学成立特长班,一些重点中学对钢琴学习程度较高的学生可适当降分录取,带动许多学生加入到钢琴业余学习的队伍中来。
家长希望自己的孩子出人头地,全面发展,在他们看来,钢琴学习是实现这一理想的良好方法之一。由此可见,学钢琴成了一部分家长和学生进入重点中学的“敲门砖”。
3 中学生在钢琴学习中的心理特点
3.1 浓厚的学习兴趣:兴趣是学习的动力之一,但学习兴趣不是先天就有的,而是经过后天环境和教育的影响发展起来的。音乐教师在课堂上随便弹奏任何一首钢琴作品,美妙的音乐都能够使学生无比神往,会激发学生学习钢琴的兴趣。兴趣也可以说是人类发挥潜能的“原动力”,当学习有成效时学生就会感受到一种成功感,这种情感会促使学生更加努力的练琴。
3.2 强烈的好奇心:大多数的学生对钢琴充满了好奇心,这部庞大的乐器是如何发出如此美妙的声音?三个踏板为什么会有如此神奇的功能?一首美轮美奂的钢琴作品可以引起学生强烈的好奇心,这种好奇心会转变成为想亲身体验,然而大量的练习时间和艰深的技术练习又使他们产生畏难情绪,又怕耽误了正常的文化课学习,只能是望而却步, 转变为有时间了就弹两下,随便玩玩就行了。
4 对东莞市钢琴教育的思考
如何将东莞市的中学钢琴教育提高到一个新的高度,如何缩小东莞市与周边城市钢琴水平的差距,如何营造一个更好的学习环境,这些问题值得我们去思考。
4.1 钢琴教师的专业水平殛待提高:现在东莞的学校中教师大多数都毕业于师范类院校,只要会弹一点钢琴的就可以在学校或者培训中心担任钢琴教师。这类钢琴教师由于没有经过正规的训练,因此极大的影响钢琴教学水平和质量。为了能够培养出一定专业水平的钢琴学生,钢琴教师应该积极努力钻研业务,要有强烈的责任心、荣誉感和事业心。
4.2 教学市场应逐步规范化:目前钢琴教师市场基本上处于无序的状态,没有一个认证钢琴师资水平的权威机构。由于钢琴教师供不应求,钢琴教师成了热门行业,这就为一些非钢琴专业的教师提供了机会,但由于自身水平有限,教学效果可想而知。
4.3 加强和周边城市的联系:东莞市学习钢琴的情况与广州、深圳等地区有着极大的差距,主要有三点的区别:第一是师资力量。广州、深圳等地区吸引了来自全国各地的专业人才,尤其是深圳艺术学校,拥有但昭义教授这样能够培养出世界级的钢琴家,具有极大的吸引力。
第二是各种比赛和演出活动。广州和深圳经常举办全国、省、市的钢琴比赛以及演出活动,为学习者提供了大量的表演平台。第三是拥有培养高级人才的专业音乐院校,如星海音乐学院、华南师范大学、深圳艺校等。
4.4 提倡“走出去,请进来”的办法:
东莞玉兰大剧院、莞城的文化周末为东莞市的音乐普及和钢琴教育、为提高东莞市民的文化素质、欣赏水平、鉴赏能力作出了积极的贡献。高水平的演出无疑对东莞市从事音乐教育的工作者们是一种无形的鞭策和鼓励。
在本地举办的东莞市电视台“精彩童星”大赛、北京举办的“德艺双馨”艺术展演总决赛、杭州举办的“海峡两岸四地青少年艺术展演” 总决赛、烟台举办的“美国音乐公开赛”决赛、香港举办的“香港(亚洲)钢琴公开赛” 总决赛等等活动中,东莞市的钢琴选手勇敢的走出东莞,和专业院校的选手或非专业院校的选手同台竞技,经受了一次次考验,既有骄人的成绩,也看出了和其他城市的差异。“走出去,请进来”是找出差距和改进现实最好的途径之一。
4.5 规范钢琴业余考级市场:
东莞现在有几家琴行承担了钢琴出余考级,主要有中国音乐家协会组织的“全国业余钢琴考级”、中央音乐学院组织的“海内外钢琴考级”、广东省音乐家协会组织的“广东省业余钢琴考级”、上海音乐学院组织的“上海音乐学院钢琴考级”等等,还有部分学生参加香港或者澳门的“英国皇家业余钢琴考级”等等。
东莞新节拍琴行是东莞最早承办的是中国音乐家协会全国业余钢琴考级,学生考级的情况从最初的几十人发展到现在上千人。考级市场的日益庞大和学生人数的逐年增多,从单一的钢琴考级项目发展到目前考试门类的增多,无疑对促进东莞的文化建设、物质建设和精神文明都起到了很好的推动作用。
但是一些钢琴教师把考级作为学生唯一的学习目的,为迎合部分家长这种急功近利、投机取巧的心理,完全背离了学习钢琴的初衷和目的。从新节拍琴行每年的考级情况统计结果来看,确实令人痛心疾首,不少的学生居然连一级都没有通过!“劳民伤财”的情况比比皆是。
5 结论
东莞市目前开办的各类琴行、艺术培训中心近60家。学习钢琴的队伍数量日益庞大、势不可挡。在这种形式下,令人喜忧参半。喜的是广州、深圳等外地专业钢琴教师的进驻东莞,使得一部分学生得到了专业的、正规的指导和训练,走上了专业的发展道路;忧的是东莞本地钢琴教师的地位岌岌可危。尤其是中学的钢琴教育是一个重要的发展和提高阶段,学生的学习数量庞大,学习目的呈现多样化,对钢琴教师是一个严峻的考验。如何实行“因材施教”、“因人而异”的合理的、科学的教学方法,如何在教会中学、学会中教,提高教学水平和质量,是一个需要认真应对的课题。