【摘 要】
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身份问题是对个体价值尊严及其作用发挥得以确证的重要因素。乡村教师是乡村振兴的重要支撑，新时代呼唤乡村教师身份重构。在百余年的历史变迁中，乡村教师的身份大致经历了乡村教育的“启蒙者”、乡村社会的“播火者”、乡村文化的“守望者”等多种定位。而时代转型、教育理论范式的变革和自我意识的觉醒又是乡村教师身份的外源性、综合性和内生性动因，也是乡村教师身份变迁的深层次互嵌式的诱因。新时代乡村教师的身份重构应聚焦
【基金项目】
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全国教育科学“十四五”规划2021年度教育学一般课题“教师作为‘教育扶贫先行者’的使命研究”（课题批准号：BAA210022）； 广西研究生教育创新计划项目“新时期巩固拓展脱贫攻坚成果的教育因应”（项目编号：YCBZ2021037）的阶段性研究成果；
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身份问题是对个体价值尊严及其作用发挥得以确证的重要因素。乡村教师是乡村振兴的重要支撑，新时代呼唤乡村教师身份重构。在百余年的历史变迁中，乡村教师的身份大致经历了乡村教育的“启蒙者”、乡村社会的“播火者”、乡村文化的“守望者”等多种定位。而时代转型、教育理论范式的变革和自我意识的觉醒又是乡村教师身份的外源性、综合性和内生性动因，也是乡村教师身份变迁的深层次互嵌式的诱因。新时代乡村教师的身份重构应聚焦在教育身份、文化身份和社会身份重构上，以期更好地服务乡村振兴战略和乡村现代化建设。
其他文献
在乡村振兴中，乡村教师被赋予“新乡贤”的角色期待。新乡贤赓续了传统乡贤德行优秀、才学出众的基本素养，以及眷恋乡土的深厚情怀和贡献乡里的社会公共责任，但表现出偏重于“心在乡”，德行内容在继承中与时俱进，以协同共治者身份参与乡村治理，构成主体多元广泛等新特征。乡村教师的新乡贤角色，其身份的公共属性是内在规定，与公共领域的良性互动则为外在表达。乡村振兴中乡村教师要承担新乡贤角色，应当有所为、有所不为，只
乡村教师队伍建设关乎整个乡村教育的发展，而乡村教师身份认同是影响乡村教师“下得去、留得住”的重要因素。乡村教师身份认同危机的成因包括复杂制度的现实规约、乡村学校环境的弱势、社会支持系统的乏力、教师主体自我的缺席等。为纾解乡村教师身份认同危机，应建立长效政策支持机制，均衡发展乡村学校文化，激发教师主体内生动力。
新生代乡村教师乡土文化自信缺失带来乡土文化主体空心、教师自身发展困难、乡村教育发展滞后等多重现实危机。培育新生代乡村教师的乡土文化自信需厘清其乡土文化自信形成的条件，通过“创新乡土文化内涵，唤醒新生代乡村教师的乡土文化认同；重塑乡土文化空间，推进新生代乡村教师的乡土文化实践；提升乡土文化素养，激发新生代乡村教师的乡土文化自觉”三条路径，培育新生代乡村教师的乡土文化自信。
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中国传统文化在现代发展方针的指导下，逐渐演变为中国特色文化。本文将通过系统分析中国传统文化的现代发展方针，以及对当代文化思想建设的现代意义，在华夏优秀传统文化的深厚土壤和历史积淀基础上，传承优秀文化价值理念。
目前我国中药市场存在着饮片品种混乱、质量不均等问题，中药饮片质量标准是对中药炮制生产的一个规范，也是中药饮片标准化的关键环节，饮片的快速质量识别对于解决市场混乱现状尤为重要。智能感官技术是近年来兴起的快速分析技术，其为基于传统“辨状论质”的方法而发展的现代技术，在中药饮片生产过程控制与鉴别中的应用日益广泛。文章主要整理介绍了智能感官技术的常用方法以及近年来其在中药饮片质量识别中的应用研究现状，同时
作为“文化人”而存在的乡村教师对城乡文化发展起着关键作用。近年来，乡村教师研究的热度持续高涨，但是以文化为切入点的乡村教师研究在知识生产的逻辑起点上似乎出现了“路径依赖”，需予以反思。借助“结构—主体—实践”的框架反思相关领域的知识生产逻辑，发现研究者对城乡文化结构与现代性问题、乡村教师的身份与资本特征、乡村教师的文化再生产与生产等方面的无意识立场是展开相关研究的起点性假设。在上述维度上，已有研究
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在刑事治理现代化的背景下，犯罪治理应秉持恢复性理念，配置恢复性治理手段以及注重社会力量参与犯罪治理，以实现犯罪治理的现代化变革。从司法实践中犯罪数量增长迅速、犯罪结构轻罪化突出、刑事立法积极主动的趋势来看，轻微犯罪是犯罪治理变革的突破口，轻微犯罪治理理应从构建微罪体系着手。为此，根据行为社会危害性的大小，可以将宣告刑低于1年有期徒刑或被宣告缓刑的犯罪划入微罪范围，着力构建微罪体系。在设计微罪治理方