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摘 要：随着人们教育理念的不断进步，让素质教育观念更加高效地与现代中小学教育系统相结合，各科教师也在传统教学方式的基础上，试图为学生带来更加高效的教学课堂。化学作为初中阶段的主要学科之一，对学生未来的成长可以起到巨大的帮助。学生的化学核心素养，则是决定学生化学综合素质的关键因素。如何在日常的化学课堂中更好地提升学生的化学核心素养，是现代初中化学教师的重要研究课题。
关键词：初中化学；核心素养；教学探究
随着现代教育事业的改革与发展进步，人们对于教育工作的本质有了更加清晰的认识。人们发现在教学过程中培养学生的学科核心素养，更容易实现学生的整体进步。只有更加清晰地认识到初中化学素养的实际内容，并且以此为基础制定合理的教学计划，才能有效地提升学生的学科核心素养。
一、初中化学核心素养的内容
（一）科学的实验素养
化学是一门实验性很强的学科，大部分的化学理论知识都是依托实际实验来进行讲解的，实验在化学学习中占据重要的地位。化学学科对学生核心素养的要求集中体现在以下几个方面，首先就是学生的动手操作能力。在日常的实验过程中，学生需要熟练认识到各个环节的具体操作步骤，并且对各种注意事项进行了解，这样才能保证实验的顺利进行。其次是要对化学实验的理论知识充分掌握，这样才能保证化学实验可以有序的开展。最后是对学生的心理素质和应急处理能力提出要求，在发生一些意外状况时，学生能够及时采取安全的方式进行有效处理。
（二）逻辑思维能力
化学是一门典型的理科学科，在学生的理科学习系统中占据着重要的地位。相比对高中阶段的化学学习来说，初中化学涉及到的知识点相对较为简单，大多为入门级的知识，这也要求学生在学习过程中有着出色的抽象思维及逻辑思维能力。由于化学学科对学生的逻辑思维能力要求较高，教师在日常的教学过程中可以将化学问题的中间环节抽取出来，让学生通过实际实验或讨论等方式理解实验流程。例如在学习无机化学内容时，教师就可以让学生对无机化学物的各种反应进行深入的了解，这样才能针对无机化学多方向反应的特点进行教学。学生的逻辑思维能力得到了有效的增长，自身的学科综合素质也会显著地提升。
（三）严谨的科学态度
在整个科学领域当中，化学都是一门基础性学科，其中覆盖的知识面相对较广且更为繁琐。学生在学习化学的过程中，要养成科学严谨的学习态度，这样才能更加高效地开展化学学科的学习。初中时学生刚刚开始接触化学的时期，相比于掌握化学知识等教学任务，塑造成熟的化学学习态度则更为重要，这对学生今后的发展可以起到很大的影响。教师要在教学过程中引导学生的学习方式，例如在教学钠与水的反应时，教师就要将实验现象清晰具体地描述出来。这种严谨的科学态度也要融入到实验过程中，例如在使用一些日常的化学用具时，需要严格按照使用规范来进行使用。这样才能让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。
二、在初中化学教学中提升学生核心素养的有效策略
（一）创设问题情境，强化学生思维水平
随着新课程改革理念在中学阶段的全面落实，提升学生个人综合素质已经成为了不同学科教师制定教学工作的主要理念。初中化学中培养学生核心素养的主要目的就是让学生能够进行自主的思考和分析，让学生能够高效地开展日常的学习工作。为了达到这一目的，教师可以通过建设教学情境的方式来引导学生进行锻炼。例如在学习二氧化碳这一节内容时，教授就可以根据二氧化碳的产生和利用等内容为学生设置为题，让学生带着问题来进行学习。这样不仅可以让学生将更多地注意力集中到课堂内容中，还可以让学生的实践能力及创新意识得到很好的培养，更可以帮助学生迅速地梳理课堂知识点，构建自己的化学知识架构。教师通过这样的教学方式，可以让学生由浅入深地学习化学知识，逐渐提升自己的逻辑思维能力和创新能力。
（二）结合实际生活理解化学知识
化学是一门和日常生活有着密切关联的学科，教师在日常的教学过程中，不能只依赖教材内容开展教学活动。这样很容易让化学学科的教学工作偏离现实。学生在日常生活中经常会接触到各种各样的化学知识，学生不仅可以用生活中的经验降低课堂上的学习难度，还可以将课堂上的学习内容应用到日常生活中。这样就可以在提升学生学习兴趣的同时，让学生的学习动力更加旺盛。例如在教学燃烧与灭火部分课程时，教师就可以在课堂上列举一些生活中火灾事故的实例，并且根据消防人员灭火的方式来对燃烧原理进行讲解。例如消防员通过高压水枪来灭火，这样的原理就是降低可燃物的温度，从而实现灭火的目的。而在扑灭一些易燃物时，消防员往往通过干粉式灭火器灭火，这样的目的则是使可燃物与氧气隔绝，从而实现灭火。如果教师可以运用实际案例来解释这些知识，则可以取得更好的教学成果，提升学生的学习效率。
（三）合理设置实验，了解实验规律
实验对初中化学来说有着重要的意义，教师引导学生进行实验的方式，也会对学生造成巨大的影响。传统的化学教师往往是对化学实验进行演示，让学生通过对化学实验的观察来完成实验教学的目的。而在培养学生核心素养的教育理念下，教师需要让学生更加直观通过实验提升自身对化学知识的学习深度。例如在进行电解水的实验时，教师需要将理论与试验融合，让学生可以将实验的现象、结果与实验原理准确对照，这样才能讓学生更加清晰地认识到实验的本质。
除此之外，教师还可以通过更加灵活的方式来帮助学生领会实验原理。例如在遇到一些较为危险或实验过程较复杂的实验时，教师就可以通过多媒体的方式来为学生进行实验展示。这样不仅可以提升学生的安全性，还可以通过多角度的多媒体视频来演示实验过程，这样在学生遇到一些困惑时也可以通过反复观看来认清实验内容，提升实验教学的效率。
三、结语
综上所述，化学是初中教学的重要组成部分，占据着十分重要的地位。在现代的初中化学教学过程中，教师要以学生的实际情况为出发点，清晰地认识到学生的实际需求，并且结合教材及日常生活为学生带来多元化的教学工作。这样才能有效地培养学生的核心素养，实现素质教育的教育理念，让更多的学生可以逐渐成长为适应社会发展趋势的高质量人才。
参考文献：
[1]陈灶阳. 如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J]. 西部素质教育，2017，3（20）：59-60.
[2]吕敏. 浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J]. 中国校外教育，2018（12）：48.
[3]于晓光. 略谈初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J]. 中国校外教育，2018（16）：94+96.
关键词：初中化学；核心素养；教学探究
随着现代教育事业的改革与发展进步，人们对于教育工作的本质有了更加清晰的认识。人们发现在教学过程中培养学生的学科核心素养，更容易实现学生的整体进步。只有更加清晰地认识到初中化学素养的实际内容，并且以此为基础制定合理的教学计划，才能有效地提升学生的学科核心素养。
一、初中化学核心素养的内容
（一）科学的实验素养
化学是一门实验性很强的学科，大部分的化学理论知识都是依托实际实验来进行讲解的，实验在化学学习中占据重要的地位。化学学科对学生核心素养的要求集中体现在以下几个方面，首先就是学生的动手操作能力。在日常的实验过程中，学生需要熟练认识到各个环节的具体操作步骤，并且对各种注意事项进行了解，这样才能保证实验的顺利进行。其次是要对化学实验的理论知识充分掌握，这样才能保证化学实验可以有序的开展。最后是对学生的心理素质和应急处理能力提出要求，在发生一些意外状况时，学生能够及时采取安全的方式进行有效处理。
（二）逻辑思维能力
化学是一门典型的理科学科，在学生的理科学习系统中占据着重要的地位。相比对高中阶段的化学学习来说，初中化学涉及到的知识点相对较为简单，大多为入门级的知识，这也要求学生在学习过程中有着出色的抽象思维及逻辑思维能力。由于化学学科对学生的逻辑思维能力要求较高，教师在日常的教学过程中可以将化学问题的中间环节抽取出来，让学生通过实际实验或讨论等方式理解实验流程。例如在学习无机化学内容时，教师就可以让学生对无机化学物的各种反应进行深入的了解，这样才能针对无机化学多方向反应的特点进行教学。学生的逻辑思维能力得到了有效的增长，自身的学科综合素质也会显著地提升。
（三）严谨的科学态度
在整个科学领域当中，化学都是一门基础性学科，其中覆盖的知识面相对较广且更为繁琐。学生在学习化学的过程中，要养成科学严谨的学习态度，这样才能更加高效地开展化学学科的学习。初中时学生刚刚开始接触化学的时期，相比于掌握化学知识等教学任务，塑造成熟的化学学习态度则更为重要，这对学生今后的发展可以起到很大的影响。教师要在教学过程中引导学生的学习方式，例如在教学钠与水的反应时，教师就要将实验现象清晰具体地描述出来。这种严谨的科学态度也要融入到实验过程中，例如在使用一些日常的化学用具时，需要严格按照使用规范来进行使用。这样才能让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。
二、在初中化学教学中提升学生核心素养的有效策略
（一）创设问题情境，强化学生思维水平
随着新课程改革理念在中学阶段的全面落实，提升学生个人综合素质已经成为了不同学科教师制定教学工作的主要理念。初中化学中培养学生核心素养的主要目的就是让学生能够进行自主的思考和分析，让学生能够高效地开展日常的学习工作。为了达到这一目的，教师可以通过建设教学情境的方式来引导学生进行锻炼。例如在学习二氧化碳这一节内容时，教授就可以根据二氧化碳的产生和利用等内容为学生设置为题，让学生带着问题来进行学习。这样不仅可以让学生将更多地注意力集中到课堂内容中，还可以让学生的实践能力及创新意识得到很好的培养，更可以帮助学生迅速地梳理课堂知识点，构建自己的化学知识架构。教师通过这样的教学方式，可以让学生由浅入深地学习化学知识，逐渐提升自己的逻辑思维能力和创新能力。
（二）结合实际生活理解化学知识
化学是一门和日常生活有着密切关联的学科，教师在日常的教学过程中，不能只依赖教材内容开展教学活动。这样很容易让化学学科的教学工作偏离现实。学生在日常生活中经常会接触到各种各样的化学知识，学生不仅可以用生活中的经验降低课堂上的学习难度，还可以将课堂上的学习内容应用到日常生活中。这样就可以在提升学生学习兴趣的同时，让学生的学习动力更加旺盛。例如在教学燃烧与灭火部分课程时，教师就可以在课堂上列举一些生活中火灾事故的实例，并且根据消防人员灭火的方式来对燃烧原理进行讲解。例如消防员通过高压水枪来灭火，这样的原理就是降低可燃物的温度，从而实现灭火的目的。而在扑灭一些易燃物时，消防员往往通过干粉式灭火器灭火，这样的目的则是使可燃物与氧气隔绝，从而实现灭火。如果教师可以运用实际案例来解释这些知识，则可以取得更好的教学成果，提升学生的学习效率。
（三）合理设置实验，了解实验规律
实验对初中化学来说有着重要的意义，教师引导学生进行实验的方式，也会对学生造成巨大的影响。传统的化学教师往往是对化学实验进行演示，让学生通过对化学实验的观察来完成实验教学的目的。而在培养学生核心素养的教育理念下，教师需要让学生更加直观通过实验提升自身对化学知识的学习深度。例如在进行电解水的实验时，教师需要将理论与试验融合，让学生可以将实验的现象、结果与实验原理准确对照，这样才能讓学生更加清晰地认识到实验的本质。
除此之外，教师还可以通过更加灵活的方式来帮助学生领会实验原理。例如在遇到一些较为危险或实验过程较复杂的实验时，教师就可以通过多媒体的方式来为学生进行实验展示。这样不仅可以提升学生的安全性，还可以通过多角度的多媒体视频来演示实验过程，这样在学生遇到一些困惑时也可以通过反复观看来认清实验内容，提升实验教学的效率。
三、结语
综上所述，化学是初中教学的重要组成部分，占据着十分重要的地位。在现代的初中化学教学过程中，教师要以学生的实际情况为出发点，清晰地认识到学生的实际需求，并且结合教材及日常生活为学生带来多元化的教学工作。这样才能有效地培养学生的核心素养，实现素质教育的教育理念，让更多的学生可以逐渐成长为适应社会发展趋势的高质量人才。
参考文献：
[1]陈灶阳. 如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J]. 西部素质教育，2017，3（20）：59-60.
[2]吕敏. 浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J]. 中国校外教育，2018（12）：48.
[3]于晓光. 略谈初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J]. 中国校外教育，2018（16）：94+96.