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孩子的数概念既不是来自于书本,也不是来自于教师的解释,而是来自于幼儿对其生活现实进行逻辑数理化的思维.所以,把活动内容和教育过程融入社会生活经验之中的数学教学,才是我们帮助幼儿学习数学知识应把握的方向.
幼儿数学教育生活化
【摘 要】
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孩子的数概念既不是来自于书本,也不是来自于教师的解释,而是来自于幼儿对其生活现实进行逻辑数理化的思维.所以,把活动内容和教育过程融入社会生活经验之中的数学教学,才是
【机 构】
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福建省泉州市鲤城区第一幼儿园,福建,泉州,362000
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2010年9期
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