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本文从'灯光基本电路连接与检测'课的教学生成,反思专业课教学中教师角色的定位,在实验尝试、课堂问题的生成与解决的过程中总结对教师角色的深入理解和对教学生成的处理。本文探讨了教学理念、教学的严谨性、教材和教学内容处理、教学生成以及课堂对策应变等问题。
从专业课教学生成谈教师角色定位
【摘 要】
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本文从'灯光基本电路连接与检测'课的教学生成,反思专业课教学中教师角色的定位,在实验尝试、课堂问题的生成与解决的过程中总结对教师角色的深入理解和对教学生成的
【机 构】
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温岭市职业中等专业学校
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2016年28期
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