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摘要：在新课程改革背景下，高中英语教师应科学设计课堂教学环节，对高中生的主动性进行充分挖掘，巧妙引导学生自主探索和总结英语知识，合理布置英语作业，强化学生自主学习能力，从而实现学生英语学科素养提升。本文结合高中英语教学实践，分析了培养学生自主学习能力的重要意义，并探讨了培养学生自主学习能力的有效策略，以期提供参考。
关键词：高中英语;自主学习能力;培养
在高中英语教学中，学生自主学习能力的有效培养能明显提升其学习自觉性，促使学生独立思考和探索英语知识，完善英语知识框架，大幅度提高学生的英语学习效率。在课堂教学过程中，教师应全面了解学生的英语学习情况，加强与学生交流沟通，引导学生了解和掌握英语学习技巧，从而获得良好的教学效果。
一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要意义
（一）有助于增强学生学习英语的主动性
在传统的高中英语课堂教学中，教师通常采用填鸭式教学模式将英语知识灌输给学生，学生被动听讲，致使学生难以充分理解英语知识，在具体应用方面出现偏差，学生学习英语的效率不高，课堂教学效果不佳。高中英语教学课程中有比较多的内容，理解难度较大，学生在学习过程中容易出现厌倦等消极清晰，认为英语学习是极大的负担，从而导致学生学习英语的积极性及主动性不强，缺乏学习兴趣。在高中英语教学中，科学培养学生的自主学习能力有助于增强其学习英语的主动性，促使学生主动吸取英语知识，形成积极良好的学习态度。这也会使学生在学习英语过程中产生强烈的责任感，对英语学习目标有准确地定位及认知，学习效率不断提高。
（二）有助于发挥学生的学习及个性特点
经调查可知，每位高中生的英语学习水平及能力存在一定差异，都有自身独特的英语知识储备方式以及学习思维方式。在高中阶段，学生学习英语知识需要教师的正确引领，逐渐学会发现、分析以及解决英语问题，从而实现将学生的主观能动性充分发挥出来，提高英语学习效率。高中英语教学过程中，学生自主学习能力的培养有助于将每位学生的个性特点有效发挥出来，提升其创新思维能力，深入理解英语知识，实现学生对英语知识的全面有效掌握，在提高学生英语学习效果的同时，对学生个性发展起到较大程度的积极作用。
二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效策略
（一）科学制定英语教学计划，激发学生自主学习意识
高中英语教师应对英语课本内容进行充分研读，全面了解学生的英语学习情况，科学制定英语教学计划，促进英语课堂教学活动高效开展，加强对学生自主学习能力的培养。在高中英语教学中，教师应结合学生的实际学习情况，为其设计阶段性的预习计划以及复习计划，帮助学生高效学习英语知识，有效提升学生学习英语的自主性，使学生在学习过程中将自身潜能有效发挥出来。高中英语教师应在计划中给予学生英语学习方向性指导，避免学生出现盲目学习英语知识的情况，保障学生的英语学习效果，强化学生的自主学习能力。以《Making the news》课时教师为例，教师可制定英语预习计划，让学生通过自主学习教材词汇及课文等内容了解英语倒装语法知识，鼓励学生运用多种方法解决预习过程中的英语问题，要求其记录其中的重难点及易错点，并在课堂教学进行探讨及询问，将学生的自主学习有效激发出来，实现学生的独立思考及探索，从而有效锻炼学生英语自主学习能力。
（二）合理设计英语问题，引导学生自主学习英语知识
在高中英语课堂教学中，教师应合理设计探究性问题和启发性问题，有效引导学生自主学习英语知识，对学生英语学习方向作出正确指引，让学生围绕英语问题对英语知识的核心内容进行自主探索和思考，有效强化其自主学习能力。高中英语教师应备课环节中应明确分类英语课时教学中的重难点及易错点，并以具体英语课时的知识特点设计相应的英语问题。如在进行倒装句式这一语法重点教学时，教师可设计倒装句和正常语句有什么差异等问题，并留有足够课堂时间让学生自主解决英语问题，实现学生对倒装句式重点知识的独立学习掌握，从而大幅度提高学生的自主学习能力。
（三）创设趣味性的英语学习情境，营造积极的英语自主学习氛围
在具体的教学过程中，高中英语教师应尊重每位学生的个性特点，与高中英语教材内容充分结合，为学生创设趣味性的英语学习情境，引导学生自主学习英语知识。高中英语教师还可采用小组合作学习模式，充分利用学生间的互相监督有效增强学生的英语学习自觉性，营造积极的英语自主学习氛围，从而让学生主动参与到英语学习中。如高中英语教师可提前在网上收集与英语教材内容有关的视频及图片资料，在课堂导入环节展示给学生，有效拓展学生的英语思维，引导学生自主探索英语知识。教师还可将学生分成英语学习小组，安排英语话题，让学生进行小组讨论，有效增强其英语学习的自覺性，实现学生自主学习能力的有效提升。
三、总结
综上，在高中英语教学中，教师应科学制定英语教学计划，合理设计英语问题，创设趣味性的英语学习情境，营造积极地学习氛围，引导学生自主学习英语知识，实现学生自主学习能力的有效培养。
参考文献：
[1]李春梅.高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].中外企业家，2020（20）：219.
[2]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代交际，2018（18）：126+125.
贵州省毕节市第一中学 贵州 毕节 551700
关键词：高中英语;自主学习能力;培养
在高中英语教学中，学生自主学习能力的有效培养能明显提升其学习自觉性，促使学生独立思考和探索英语知识，完善英语知识框架，大幅度提高学生的英语学习效率。在课堂教学过程中，教师应全面了解学生的英语学习情况，加强与学生交流沟通，引导学生了解和掌握英语学习技巧，从而获得良好的教学效果。
一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的重要意义
（一）有助于增强学生学习英语的主动性
在传统的高中英语课堂教学中，教师通常采用填鸭式教学模式将英语知识灌输给学生，学生被动听讲，致使学生难以充分理解英语知识，在具体应用方面出现偏差，学生学习英语的效率不高，课堂教学效果不佳。高中英语教学课程中有比较多的内容，理解难度较大，学生在学习过程中容易出现厌倦等消极清晰，认为英语学习是极大的负担，从而导致学生学习英语的积极性及主动性不强，缺乏学习兴趣。在高中英语教学中，科学培养学生的自主学习能力有助于增强其学习英语的主动性，促使学生主动吸取英语知识，形成积极良好的学习态度。这也会使学生在学习英语过程中产生强烈的责任感，对英语学习目标有准确地定位及认知，学习效率不断提高。
（二）有助于发挥学生的学习及个性特点
经调查可知，每位高中生的英语学习水平及能力存在一定差异，都有自身独特的英语知识储备方式以及学习思维方式。在高中阶段，学生学习英语知识需要教师的正确引领，逐渐学会发现、分析以及解决英语问题，从而实现将学生的主观能动性充分发挥出来，提高英语学习效率。高中英语教学过程中，学生自主学习能力的培养有助于将每位学生的个性特点有效发挥出来，提升其创新思维能力，深入理解英语知识，实现学生对英语知识的全面有效掌握，在提高学生英语学习效果的同时，对学生个性发展起到较大程度的积极作用。
二、高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效策略
（一）科学制定英语教学计划，激发学生自主学习意识
高中英语教师应对英语课本内容进行充分研读，全面了解学生的英语学习情况，科学制定英语教学计划，促进英语课堂教学活动高效开展，加强对学生自主学习能力的培养。在高中英语教学中，教师应结合学生的实际学习情况，为其设计阶段性的预习计划以及复习计划，帮助学生高效学习英语知识，有效提升学生学习英语的自主性，使学生在学习过程中将自身潜能有效发挥出来。高中英语教师应在计划中给予学生英语学习方向性指导，避免学生出现盲目学习英语知识的情况，保障学生的英语学习效果，强化学生的自主学习能力。以《Making the news》课时教师为例，教师可制定英语预习计划，让学生通过自主学习教材词汇及课文等内容了解英语倒装语法知识，鼓励学生运用多种方法解决预习过程中的英语问题，要求其记录其中的重难点及易错点，并在课堂教学进行探讨及询问，将学生的自主学习有效激发出来，实现学生的独立思考及探索，从而有效锻炼学生英语自主学习能力。
（二）合理设计英语问题，引导学生自主学习英语知识
在高中英语课堂教学中，教师应合理设计探究性问题和启发性问题，有效引导学生自主学习英语知识，对学生英语学习方向作出正确指引，让学生围绕英语问题对英语知识的核心内容进行自主探索和思考，有效强化其自主学习能力。高中英语教师应备课环节中应明确分类英语课时教学中的重难点及易错点，并以具体英语课时的知识特点设计相应的英语问题。如在进行倒装句式这一语法重点教学时，教师可设计倒装句和正常语句有什么差异等问题，并留有足够课堂时间让学生自主解决英语问题，实现学生对倒装句式重点知识的独立学习掌握，从而大幅度提高学生的自主学习能力。
（三）创设趣味性的英语学习情境，营造积极的英语自主学习氛围
在具体的教学过程中，高中英语教师应尊重每位学生的个性特点，与高中英语教材内容充分结合，为学生创设趣味性的英语学习情境，引导学生自主学习英语知识。高中英语教师还可采用小组合作学习模式，充分利用学生间的互相监督有效增强学生的英语学习自觉性，营造积极的英语自主学习氛围，从而让学生主动参与到英语学习中。如高中英语教师可提前在网上收集与英语教材内容有关的视频及图片资料，在课堂导入环节展示给学生，有效拓展学生的英语思维，引导学生自主探索英语知识。教师还可将学生分成英语学习小组，安排英语话题，让学生进行小组讨论，有效增强其英语学习的自覺性，实现学生自主学习能力的有效提升。
三、总结
综上，在高中英语教学中，教师应科学制定英语教学计划，合理设计英语问题，创设趣味性的英语学习情境，营造积极地学习氛围，引导学生自主学习英语知识，实现学生自主学习能力的有效培养。
参考文献：
[1]李春梅.高中英语教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].中外企业家，2020（20）：219.
[2]王聪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代交际，2018（18）：126+125.
贵州省毕节市第一中学 贵州 毕节 551700