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科技支农三则
【出 处】
：
农村财政与财务
【发表日期】
：
2001年7期
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联合国教科文组织在第二届国际技术和职业教育大会上提出：职业教育的发展要以人为中心，推广和使用新技术，培养创业能力和自立能力，促进继续学习和独立学习。这无疑要求技校教育是一种创造教育。本文结合陶行知先生的“教学做合一”思想，倡导素质教育的同时，紧抓技校美术课堂教学，运用现代教育理念和多媒体技术提高课堂教学水平，创设情境、营造氛围、张扬个性，培养德、智、美劳全面发展的创造型劳动者。 一、创设情境，激
红米竹筒饭 用西双版纳香竹做容器，把红米洗干净后，在竹筒里放一根比筷子还长的管子，把米放进去，蒸一小时，米快熟的时候把管子拿出来即可。红米竹筒饭吃起来有淡淡竹香，还可凭个人喜好加入白糖。 彝家腊肉蛋炒饭 多放一些水，把红米和少许糯米一起煮熟，把云南彝族的老腊肉或重庆腊肉、鸡蛋单独炒香，再与红米饭、皱皮青椒和红椒丁一起炒，起锅时放一些葱花调味。 铜锅菌王红米饭 生米里放点油，放入紫铜锅焖半
期刊
摘 要： 学生想象力和创造力的开发需要教师创设生动有趣的情境，采用创造性的活动形式，课堂教学语言对于创设情境、引导学生，起着至关重要的作用，而良好的文学素养是创设情境的前提。 关键词： 音乐教学 课堂教学 情境教学 爱因斯坦说：“兴趣是人们在学习上最积极最重要的因素。”的确，兴趣是“最好的教师”，而教学激趣策略的关键环节是教学情境的创设。在音乐教学中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣与热情，让
青少年的思维活动特别活跃，特别富有幻想。由于陶土是一种可塑性十分强的材料，加工和连接都十分方便。学生通过加工和塑造，能够随心所欲地表达富有创造成分的想象，从而激发探索陶土塑造新方法的浓厚兴趣。这样，眼、脑、手等三者方面的协调使创新意识、创造性思维、实践能得到和谐的发展，下面我谈谈关于陶艺教学的几点尝试。 一、积累素材，大胆想象，冲破传统思维的束缚 虽然初中学生已经有一定的造型能力，但是毕竟对于
既有变配电所改扩建与新建变配电所施工有所不同，主要表现在：既有变配电所改扩建要边运行边施工改造，安装难度大，安全问题，调试过程复杂。为此，根据施工实践总结出改扩建施工的一般
2018年浙江省着重从三方面抓农产品质量安全工作。 第一，强化问题导向，突出“三大重点”抓监管。浙江省始终坚持突出重点领域和关键环节，提高农产品质量安全监管的针对性，强化问题治理。一是围绕重点产品抓督查。近几年，浙江省针对主导和特色产业，每年开展“护茶”“护梅”“护莓”等专项检测、监管和执法行动，严厉打击非法使用禁限用投入品等行为。二是紧盯监管重点抓抽检。紧紧抓住农业投入品这一监管重点，持续开展
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当今世界,科学技术突飞猛进,以信息网络技术为核心的新技术革命正在以一种深入和持久的方式改变着世界的面貌,网络化和政治多极化、经济全球化一样,成为当今时代的突出特征
分析了建筑结构设计中存在的安全隐患,以及引发安全问题的原因。在此基础上重点介绍提高建筑物使用安全性的有效措施,分别从加强管理、提高安全意识、引用新型设计技术等方面
从汽车共享服务的概念出发，阐述汽车共享服务模式在欧美地区的发展情况，指出我国目前发展汽车共享服务的潜力及存在的阻力，对此提出实施对策和建议。