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【摘 要】本文以初中信息技术教学中学生的兴趣培养为切入点，展开具体分析，阐述了初中培养学生学习信息技术的重要性，并以此为依据，提出了提升初中学生信息技术学科学习兴趣的重要举措：首先教师要以学生为课堂的中心，创设良好的课堂氛围;然后通过构建和谐的师生关系，创新教学方法;最后结合游戏教学，引导学生学习信息技术。由于兴趣是影响学生学习动力的主要因素，而在学习信息技术学科过程中，学生必须对其产生一定的兴趣，才能逐渐提升信息技术方面的技能。
【关键词】初级中学;信息技术;初中教师;学生兴趣培养
引言
随着科技的不断发展，信息技术的不断推动，针对初中生而言，信息技术学科在初中教学中极为重要。初中信息教师在教学中，必须通过改变教学模式，来培养学生对于学习信息技术的兴趣，针对不断创新教学方法，让学生熟练掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，以此推动信息技术的发展。那么下文针对如何在信息技术教学中，培养学生的学习兴趣给出了以下几点建议。
1.初中信息技术教学中培养学生学习兴趣的重要性
初中信息技术是一项将信息知识与技能相融合的一门学科，从近几年的教学实践来看，大部分学生认为，上信息技术课与体育课一样，是为了解放、为了自由。在上信息技术课时，学生大多沉迷于网络、游戏之中，教师也并没制定合理的教学方案来传授学生信息课程的知识，使得学生在上课时没有明确自身的学习目的，对教学计划中要求的基本知识与技能，达不到预期的效果。因此，初中教师在教学期间，要抓住这个时期，通过一系列教学方案的制定，来培养学生对于信息技术课程的学习兴趣。学生的学习兴趣是学生能够主动学习知识的重要因素，当学生对于信息技术产生一定兴趣的时候，学生的大脑思维会逐渐开发，从而有效地学习信息技术方面的知识与技能，兴趣是学生学习的原动力，由于初中阶段的学生，正处于思想启蒙的阶段，教师为了提高教学的有效性，必须改变教学模式，有针对性的培养学生学习信息技术课程的兴趣，为国家培养高质量的信息人才，从而提升教学效率。
2.提升初中学生信息技术学科学习兴趣的重要举措
2.1以学生为课堂的中心，创设良好的课堂氛围
初中教师在信息技术教学过程中，要想真正提升学生对于信息技术学科的学习兴趣，必须从课堂入手，在课堂中教师要以学生为主体，真正体现学生的主体地位，让学生在课堂学习过程中积极的发挥其思想创造力，为学生创设一个良好的课堂氛围，让学生在愉快的课堂环境中学习。在信息技术课程教学中，良好的课堂气氛可以使激发学生的学习欲望，当学生在学习中产生问题时，有一个良好的课堂氛围，可以使学生在处理问题期间从死板变灵活，让学生快乐的学习。教师在教学信息技术期间，教师可以先引导学生在电脑上发挥其想象力，让学生利用所学的信息技术进行制作班级卡片，并以此进行pk，在游戏中让学生产生紧张感，在此期间，学生的问题便会逐渐呈现出来，教师也可以因材施教，使学生在自身的引导下，让学生进行自主学习和探究，在提升学习兴趣的同时，从而提升信息技术方面的技能技巧。
2.2构建和谐的师生关系，创新教学方法
教师在教学中只有更好的引导学生，培养其对信息技术的学习兴趣，才能够使学生在信息技术操作时更加积极。教师在教学中，首先要跟学生搞好师生之间关系，发自内心的去关心每一位学生，让学生感到温暖。在班级内，教师可以通过课代表以及班干部来了解学生的实际情况，逐渐与学生建立平等的师生关系，让学生的内心感到温暖，进而促使学生对信息技术这门学科感到熟悉。在初中信息技术教学中，教师要结合与学生之间良好关系，通过对学生的了解，制定合理的教学方案来开展教学工作。学生在学习信息技术时，教师一味的口头讲解知识是远远不够的，教师需带领学生通过实际的操作来完成各项的信息技术的传授，初中生的上机操作是一个循序渐进的过程，在教学中，信息技术教师可以逐渐围绕教学目标，让学生带着问题进行实践操作，比如教师在讲解表格问题期间，在讲解完知识点后，教师可以让学生进行简单的表格制作，在制作过程中，让学生自身逐渐摸索，以此开发学生的思维，进而使得学生的信息技术得以提升。
2.3结合游戏教学，引导学生学习信息技术
随着科技的不断发展，玩电脑可以说是大部分学生的兴趣之一，针对初中生而言，由于學生对电脑知识接触的时间并不长，在此之中，学生们伴随着好奇心去触碰，信息技术教师若不注意培养学生的学习电脑的兴趣，久而久而，学生的学习兴趣便会逐渐下降。因此，在教学过程中，教师要逐渐引导学生进行高效学习。在信息技术课堂教学中，教师可以将游戏作为切入点，先拿游戏激起学生的学习欲望，教师可以先试探的提问学生平时都玩些什么类型的小游戏，并加以记录，以备下一节信息课拿出来教学.教师要通过提前备案，在windows上下载创新性的小游戏，并让学生像过游戏关卡一样，每学会一个信息技术技能，便可以玩几分钟小游戏，以此类推，在调动学生玩游戏的同时，培养学生的信息技术操作能力，由于每一个人在兴趣的牵动下，便会超纲完成很多事情，教师可以借助学生这一特点，让学生在游戏的推动下，引导学生学习信息技术。
3.结束语
总之，在初中信息技术课堂教学中，教师要通过逐步创新教学模式，逐步引导学生学习信息技术的技巧，让学生了解到在初中学习信息技术的重要性。在课堂中，教师要正确的把握课堂教学，为学生创设一个良好的课堂氛围，以课堂为中心，通过游戏进行针对性教学，使得学生的思维得以开发。在信息技术实践中，教师要鼓励学生多提出问题，以学生为主体，让学生在实践操作中多动脑筋多创新，通过采取一系列有效的教学方法来提升学生的兴趣，使学生更好的掌握初中信息的技术，以此提高学生的综合方面全面发展能力。
参考文献
[1]罗能斌.浅议初级中学信息技术与教育教学深度融合的有效途径[J].网络安全技术与应用，2020（01）：95-96.
[2]贾博雅. 当代初级中学普通教室设计研究[D].华南理工大学，2018.
[3]刘凤兰.将信息技术教育当作事业：十几年的坚持与执着——访佛山市南海区桂城街道桂江第一初级中学刘凤兰[J].教育信息技术，2018（Z1）：10-12.
【关键词】初级中学;信息技术;初中教师;学生兴趣培养
引言
随着科技的不断发展，信息技术的不断推动，针对初中生而言，信息技术学科在初中教学中极为重要。初中信息教师在教学中，必须通过改变教学模式，来培养学生对于学习信息技术的兴趣，针对不断创新教学方法，让学生熟练掌握信息技术的基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，以此推动信息技术的发展。那么下文针对如何在信息技术教学中，培养学生的学习兴趣给出了以下几点建议。
1.初中信息技术教学中培养学生学习兴趣的重要性
初中信息技术是一项将信息知识与技能相融合的一门学科，从近几年的教学实践来看，大部分学生认为，上信息技术课与体育课一样，是为了解放、为了自由。在上信息技术课时，学生大多沉迷于网络、游戏之中，教师也并没制定合理的教学方案来传授学生信息课程的知识，使得学生在上课时没有明确自身的学习目的，对教学计划中要求的基本知识与技能，达不到预期的效果。因此，初中教师在教学期间，要抓住这个时期，通过一系列教学方案的制定，来培养学生对于信息技术课程的学习兴趣。学生的学习兴趣是学生能够主动学习知识的重要因素，当学生对于信息技术产生一定兴趣的时候，学生的大脑思维会逐渐开发，从而有效地学习信息技术方面的知识与技能，兴趣是学生学习的原动力，由于初中阶段的学生，正处于思想启蒙的阶段，教师为了提高教学的有效性，必须改变教学模式，有针对性的培养学生学习信息技术课程的兴趣，为国家培养高质量的信息人才，从而提升教学效率。
2.提升初中学生信息技术学科学习兴趣的重要举措
2.1以学生为课堂的中心，创设良好的课堂氛围
初中教师在信息技术教学过程中，要想真正提升学生对于信息技术学科的学习兴趣，必须从课堂入手，在课堂中教师要以学生为主体，真正体现学生的主体地位，让学生在课堂学习过程中积极的发挥其思想创造力，为学生创设一个良好的课堂氛围，让学生在愉快的课堂环境中学习。在信息技术课程教学中，良好的课堂气氛可以使激发学生的学习欲望，当学生在学习中产生问题时，有一个良好的课堂氛围，可以使学生在处理问题期间从死板变灵活，让学生快乐的学习。教师在教学信息技术期间，教师可以先引导学生在电脑上发挥其想象力，让学生利用所学的信息技术进行制作班级卡片，并以此进行pk，在游戏中让学生产生紧张感，在此期间，学生的问题便会逐渐呈现出来，教师也可以因材施教，使学生在自身的引导下，让学生进行自主学习和探究，在提升学习兴趣的同时，从而提升信息技术方面的技能技巧。
2.2构建和谐的师生关系，创新教学方法
教师在教学中只有更好的引导学生，培养其对信息技术的学习兴趣，才能够使学生在信息技术操作时更加积极。教师在教学中，首先要跟学生搞好师生之间关系，发自内心的去关心每一位学生，让学生感到温暖。在班级内，教师可以通过课代表以及班干部来了解学生的实际情况，逐渐与学生建立平等的师生关系，让学生的内心感到温暖，进而促使学生对信息技术这门学科感到熟悉。在初中信息技术教学中，教师要结合与学生之间良好关系，通过对学生的了解，制定合理的教学方案来开展教学工作。学生在学习信息技术时，教师一味的口头讲解知识是远远不够的，教师需带领学生通过实际的操作来完成各项的信息技术的传授，初中生的上机操作是一个循序渐进的过程，在教学中，信息技术教师可以逐渐围绕教学目标，让学生带着问题进行实践操作，比如教师在讲解表格问题期间，在讲解完知识点后，教师可以让学生进行简单的表格制作，在制作过程中，让学生自身逐渐摸索，以此开发学生的思维，进而使得学生的信息技术得以提升。
2.3结合游戏教学，引导学生学习信息技术
随着科技的不断发展，玩电脑可以说是大部分学生的兴趣之一，针对初中生而言，由于學生对电脑知识接触的时间并不长，在此之中，学生们伴随着好奇心去触碰，信息技术教师若不注意培养学生的学习电脑的兴趣，久而久而，学生的学习兴趣便会逐渐下降。因此，在教学过程中，教师要逐渐引导学生进行高效学习。在信息技术课堂教学中，教师可以将游戏作为切入点，先拿游戏激起学生的学习欲望，教师可以先试探的提问学生平时都玩些什么类型的小游戏，并加以记录，以备下一节信息课拿出来教学.教师要通过提前备案，在windows上下载创新性的小游戏，并让学生像过游戏关卡一样，每学会一个信息技术技能，便可以玩几分钟小游戏，以此类推，在调动学生玩游戏的同时，培养学生的信息技术操作能力，由于每一个人在兴趣的牵动下，便会超纲完成很多事情，教师可以借助学生这一特点，让学生在游戏的推动下，引导学生学习信息技术。
3.结束语
总之，在初中信息技术课堂教学中，教师要通过逐步创新教学模式，逐步引导学生学习信息技术的技巧，让学生了解到在初中学习信息技术的重要性。在课堂中，教师要正确的把握课堂教学，为学生创设一个良好的课堂氛围，以课堂为中心，通过游戏进行针对性教学，使得学生的思维得以开发。在信息技术实践中，教师要鼓励学生多提出问题，以学生为主体，让学生在实践操作中多动脑筋多创新，通过采取一系列有效的教学方法来提升学生的兴趣，使学生更好的掌握初中信息的技术，以此提高学生的综合方面全面发展能力。
参考文献
[1]罗能斌.浅议初级中学信息技术与教育教学深度融合的有效途径[J].网络安全技术与应用，2020（01）：95-96.
[2]贾博雅. 当代初级中学普通教室设计研究[D].华南理工大学，2018.
[3]刘凤兰.将信息技术教育当作事业：十几年的坚持与执着——访佛山市南海区桂城街道桂江第一初级中学刘凤兰[J].教育信息技术，2018（Z1）：10-12.